培養(yǎng)小學(xué)生當(dāng)眾說話能力四步曲-wenkub.com
2024-11-04 03:03 本頁面
【正文】 學(xué)生通過操作活動可以豐富感性認識，通過有條理的說操作過程，可以把外部物質(zhì)操作活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部思維活動，以掌握事物的本質(zhì)屬性，使兒童的數(shù)學(xué)語言得到強化。折，讓學(xué)生用一張紙折成均勻地折成四份；看，引導(dǎo)學(xué)生觀察：多種不同的分法一共分成幾份每一份的大小怎樣涂，涂出四分之一、四分之二、四分之三。小學(xué)生雖然表達能力有限，但只需正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確地概括，如在學(xué)習(xí)了萬以類數(shù)的比較后，課堂小結(jié)時，我提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？”學(xué)生在回憶原理后，紛紛舉手發(fā)言，而且連平時不愛說話的和一些后進生也很積極，有的學(xué)生話雖然簡潔，卻抓住了比較萬以類數(shù)的大小的重點，加深了對知識的理解，也發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且經(jīng)常進行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析概括分類等邏輯思維能力，多種形式的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，同時學(xué)生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。1同桌同學(xué)交流，同桌交流非常方便，也是課堂教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)表見解，○培養(yǎng)教學(xué)說話能力的好方法。所以教師的語言力求用語準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強，這就要求教師斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。學(xué)會有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，正確依據(jù)數(shù)學(xué)原理分析邏輯關(guān)系，才能達到對書本的真正理解，同時數(shù)學(xué)有它的精確性，每個數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語都有其精確的含義，沒有含糊不清和易產(chǎn)生不同意思的詞匯，答案對錯分明，因此，數(shù)學(xué)閱讀要求認真細致，同時必須勤思、多想。一方面可提高說話能力的水平，另一方面也為兒童從說話表達順利向書面表達過渡打下良好的基礎(chǔ)。加強語感訓(xùn)練是提高學(xué)生說話能力的重要方法，學(xué)生語感能力越強，說話能力就越好，分析理解能力就越強，語感訓(xùn)練的內(nèi)容以說一明確的話題或一件事為材料，強調(diào)說前準備，培養(yǎng)先想后說的能力，寫好說話提綱，言之有序。三、強化自述訓(xùn)練捷克教育家夸美紐斯說：“一切語文從實踐去學(xué)習(xí)比用規(guī)則學(xué)習(xí)來得容易。堅持朗讀訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)語感，情感感知能力和說話能力。在當(dāng)今社會人們交往中，說話能力已成為認定個人整體素質(zhì)的重要因素，培養(yǎng)小學(xué)生的說話能力是實施素質(zhì)教育的重要方面，也是新課程改革所應(yīng)具備的。培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力，需要一個長期的過程，在這個過程中教師應(yīng)具有熱情、耐心和持之以恒的精神。平時布置學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀課外讀物、觀察圖畫、觀察實物、參加勞動，目的在于使他們在五彩繽紛的生活中攝取大量的有價值的說話材料，尋到說話的源頭，有了交際的欲望和一定的能力。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)交際欲望。他們怕說得不好，老師批評，同學(xué)嘲笑。我在教學(xué)實踐中，始終以發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力為重點，利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，鼓勵學(xué)生在日
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