【正文】 ：完善班主任管理制度建設，強化班主任精致常規(guī)管理的意識，班主任每天值班管理到位，組織好班級日常事務，做到“時時有人管，事事認真做”，提高班主任的崗位責任意識。：組織好老師相互學習聽課，群策群力，加強教學反思。：加強備課質(zhì)量的監(jiān)控，強化教師個人的二次備課，既備課程標準，又備學生實際，既備有效教法，又備學法指導、預習作業(yè)、課內(nèi)練習和課后作業(yè)，力求做到科學化的“教什么”與藝術化的“怎么教”的有機融合。各班都要根據(jù)學生實際設計多種教育活動，做到每周有班級主題教育，每月有年級教育活動，注重德育活動的實效性。三、工作目標管理目標：強化年級組團結(jié)協(xié)作意識，凝聚集體智慧，務實苦干，工作到位。堅持“育人為主導，質(zhì)量為中心，學生為主體”的辦學思路，提高學生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新精神、實踐能力，切實提高教育教學水平，讓全體領導放心、全體家長放心。七月份：健康教育“健康教育”專題板報。六月份：感恩教育“文明學生”評比活動?！疤煲槐卑嗉壔@球賽。五月份：法制教育，地生會考動員會，組織教學質(zhì)量分析會、學生會、家長會。四月份：安全教育：我為班集體做點啥?“上一節(jié)課、說一節(jié)課”?！靶姓犝n組”，隨堂聽課。“學雷鋒、做好事”專題黑板報?？傊碌膶W期，新的挑戰(zhàn)，我們相信通過年級組老師的共同努力，我們的各項目標一定會實現(xiàn)。(12)堅持教學質(zhì)量分析制度。對備課、上課、作業(yè)布置及批改、輔導、教研、培優(yōu)、考試等環(huán)節(jié)進行監(jiān)測和督導。(5)加強教育教學的常規(guī)管理，注重學習習慣的培養(yǎng)，爭取在期末全區(qū)聯(lián)考中，擴大A類學生面，減少E類學生，穩(wěn)住并提高中間學生的成績。(3)完善年級組各種機構(gòu)和學生分會，明確分工與職責，做到事事有人做，事事做得好。嚴格作息制度、請假制度，按時放學，將一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。設置初二年級組信箱。(4)營造積極向上的年級組學習環(huán)境。同時給教師更多的人文關懷和情感支持，使教師快樂生活。(2)成立家長委員會，對年級組的各項工作進行全方位的指導。，提高課堂教學質(zhì)量，推進課程改革。充分發(fā)揮年級組服務、管理、指導的職能，以教學為中心，構(gòu)建和諧、民主、團結(jié)、奮進的初二年級組。：完善班主任管理制度建設，強化班主任精致常規(guī)管理的意識，班主任每天值班管理到位，組織好班級日常事務，做到“時時有人管，事事認真做”，提高班主任的崗位責任意識。：組織好老師相互學習聽課，群策群力，加強教學反思。：加強備課質(zhì)量的監(jiān)控，強化教師個人的二次備課，既備課程標準，又備學生實際，既備有效教法，又備學法指導、預習作業(yè)、課內(nèi)練習和課后作業(yè)，力求做到科學化的“教什么”與藝術化的“怎么教”的有機融合。各班都要根據(jù)學生實際設計多種教育活動，做到每周有班級主題教育，每月有年級教育活動，注重德育活動的實效性。三、工作目標管理目標：強化年級組團結(jié)協(xié)作意識，凝聚集體智慧，務實苦干，工作到位。堅持“育人為主導，質(zhì)量為中心，學生為主體”的辦學思路，提高學生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新精神、實踐能力，切實提高教育教學水平，讓全體領導放心、全體家長放心。七月份：健康教育“健康教育”專題板報。六月份：感恩教育“文明學生”評比活動。“天一杯”班級籃球賽。五月份：法制教育，地生會考動員會，組織教學質(zhì)量分析會、學生會、家長會。四月份：安全教育：我為班集體做點啥?“上一節(jié)課、說一節(jié)課”?！靶姓犝n組”，隨堂聽課?！皩W雷鋒、做好事”專題黑板報。總之，新的學期，新的挑戰(zhàn)，我們相信通過年級組老師的共同努力，我們的各項目標一定會實現(xiàn)。(12)堅持教學質(zhì)量分析制度。對備課、上課、作業(yè)布置及批改、輔導、教研、培優(yōu)、考試等環(huán)節(jié)進行監(jiān)測和督導。(5)加強教育教學的常規(guī)管理，注重學習習慣的培養(yǎng)，爭取在期末全區(qū)聯(lián)考中，擴大A類學生面，減少E類學生，穩(wěn)住并提高中間學生的成績。(3)完善年級組各種機構(gòu)和學生分會，明確分工與職責，做到事事有人做，事事做得好。嚴格作息制度、請假制度，按時放學，將一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。設置初二年級組信箱。(4)營造積極向上的年級組學習環(huán)境。同時給教師更多的人文關懷和情感支持，使教師快樂生活。(2)成立家長委員會，對年級組的各項工作進行全方位的指導。，提高課堂教學質(zhì)量，推進課程改革。充分發(fā)揮年級組服務、管理、指導的職能，以教學為中心，構(gòu)建和諧、民主、團結(jié)、奮進的初二年級組。B、個人素質(zhì)展示，擬定于第7周。有效控制兩級分化，擴大并穩(wěn)定優(yōu)生面。進一步抓好學生的行為規(guī)范和養(yǎng)成教育A、結(jié)合基礎道德教育，強化“遵紀守法、誠實守信、關心他人、尊老愛幼”的教育，幫助學生規(guī)范品行，端正為他人服務的思想。進一步形成良好的學習習慣和學習氛圍，為學生的發(fā)展夯實思想基礎。We have been skating for two has been learning Chinese since she came to 。I’ll e to see you next is babysitting her sister this are going to Wuhan next Monday.（4）現(xiàn)在進行時：表示在說話時或現(xiàn)階段正在發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。如：你現(xiàn)在正站著，對下面疑問句的回答完全是一樣的。如： You can swim, can’t you?He hasn’t met my sister, has he?4．當陳述句是“I’m ＋表語”時，由于“am not”無省略形式，附加疑問句用“aren’t I”代替。反意疑問句由兩個部分組成：陳述句＋附加疑問句。I am a about you? 我是個學生。t answer it, not ask ? 我也不會回答?？隙ńY(jié)構(gòu)：Would you mind＋doing?? Could you please＋do?? Would you please＋do? Please＋do? 否定結(jié)構(gòu)：Would you mind not doing…? Could you please not do…? Would you please not do…? Please don’t do…九、如何給別人提出建議和意見Why don’t you do sth.?為什么不做某事呢？表示商量或給對方的建議，否定式疑問顯得更委婉，更容易為對方所接受。如果表示“不介意”，常說“No, not at all／please do／go ahead／ certainly not”；表示“介意”，則用“I’m sorry, but I do／I’d rather you didn’t／you’d better not”等。（現(xiàn)在不在北京）He has gone to 。be有多種形式：一般現(xiàn)在時態(tài)形式是am, is, are,過去式是was, were, 現(xiàn)在分詞形式是being。－她到倫敦度假去了。have /has/ gone to。翻譯成漢語時通常會用到“已經(jīng)”等字樣。if引導的條件狀語從句是本單元的重點語法項目，也是中考的考點，請同學們多加注意。五．if引導的條件狀語從句：If you go to the party,you’ll have a great ?！谶@種情況下，通常將say改成ask，在后面可以加上一個間接賓語(me, him, us等)。如果轉(zhuǎn)述別人的話，就被稱為間接引語（Indirect Speech） said,“I’m not going to her house on Friday night.”（直接引語）Lana said(that)she was not going to her house on Friday night.（間接引語）直接賓語通常都用引號“”括起來，間接引語多數(shù)情況下都構(gòu)成一個賓語從句。 I came in, he was I was a child, I liked soccer very =during the time that?在??期間，與其連用的動作通常是延續(xù)性的動作，不與瞬間的動詞連用（其引導的從句通常用過去進行時）。例如： They were writing a letter to their penpals last night.（表示他們在昨晚某時刻正在做的動作，但不強調(diào)信是否寫完）They wrote a letter yesterday.（表示一個完整的動作）辨析：when與while（1）when adv.（關系副詞）當??時；（疑問副詞）什么時候，何時 When will he e? 他什么時候來？It was raining when they 。3．過去進行時還可以用來表示在過去某階段正在進行的動作或存在的狀態(tài)。例如： I was watching TV at that 。（2）過去進行時的疑問句是將動詞be（were, was）移至句首。）I will see you you please open the door?二．交際用語——尋求/提出建議 Ask for advice 尋求建議（1）What shall I do?（2）Can you help me?/Can you give me a hand?（3）What should he do?（4）Could you give me some advice?(a piece of advice, some pieces of advice)Give suggestions 提出建議（1）You should say you are sorry.（2）You could write him a letter.（3）They shouldn’t argue.（4）Maybe you should call him up.（5）I think Evin should tell her friend to get different clothes.（6）Why don’t you tell him the truth?（7）Why not borrow one?（8）Let’s go shopping.（9）Shall we play soccer?（10）How about /What about seeing a movie?（11）You’d better not go out now.（12）It’s best to wear warm 、語法點撥—過去進行時的用法1．過去進行時的構(gòu)成：動詞be的過去式w