【正文】 as /were＋動詞的現(xiàn)在分詞構成。反意疑問句由兩個部分組成：陳述句＋附加疑問句。如：九、如何給別人提出建議和意見Why don’t you do sth.?為什么不做某事呢？表示商量或給對方的建議，否定式疑問顯得更委婉，更容易為對方所接受。（現(xiàn)在在北京或在途中）He has been in Beijing for two 。have been in? 在??多長時間了I have been in the cinema for three 。have /has/ gone to。翻譯成漢語時通常會用到“已經”等字樣。如：if引導的條件狀語從句是本單元的重點語法項目，也是中考的考點，請同學們多加注意。（其它變化與前面的兩種句型相同。（4）根據(jù)句意將指示代詞、地點、時間狀語等作必要的改動： 一般情況下，通常有以下的變化：2．當直接引語為一般疑問句時，間接引語由if或whether引導。While the students were reading the new words, the teacher walked around in the 、語法點撥——直接引語與間接引語（Direct speech and Indirect Speech）1．直接引語與間接引語當我們引用別人的話時，我們可以用別人的原話，也可以用自己的話把意思轉述出來。（2）while ??的時候，和??同時 While he was eating, I asked him to lend me $ ，我請他借給我2美元。He was studying in a middle school at that 。When I came in, she was writing a 。They were, We were不能縮寫成They’ere, We’ere②有些表示感情知覺和狀態(tài)的動詞一般不用于進行時態(tài)，如：see, hear, love, like，know, remember, understand，have等。例如： He wasn’t watching TV when his mother came 。）What are you doing this weekend? I’m playing soccer with you visiting the aquarium tomorrow? Yes, we ．用be going to do表將來時（表示明確的打算或用來表示必然，很可能發(fā)生的事或自然現(xiàn)象。）It is going to rain this ’re going to have a new subject this ．用will do表示將來時（表示單純的將來概念或表示“意愿”。We weren’t playing basketball when he 。2．過去進行時的用法：表示在過去某一時間內正在進行的動作。The students were talking about the movie when the teacher came 。4．過去進行時行時與一般過去時的區(qū)別：過去進行時表示在過去某時間里正在進行的動作或存在的狀態(tài)，一般過去時則表示一個發(fā)生在過去的動作或狀態(tài)，一般說來該動作已完成。when=at that time 當??的時候，其動作可以是延續(xù)性動作，也可以是瞬間的動作。如果是引用原話，被引用的部分被稱為直接引語(Direct Speech)。其人稱、時態(tài)、時間狀語、地點狀語等的變化與陳述句的變化相同，另還要注意將疑問句的語序變成陳述句。）4．當直接引語為祈使句時，我們通常用一個簡單句來轉述，這個請求或命令通常由一個復合賓語來表示；其動詞通常用tell, ask, order等。六、語法點撥——現(xiàn)在完成進行時 ※構成：have/has＋been＋現(xiàn)在分詞※用法：用來表示某一動作在過去開始，一直延續(xù)到現(xiàn)在，有可能剛剛結束，也有可能還要繼續(xù)下去。We have learned five English songs this 。have / has been in 的區(qū)別。三者都是現(xiàn)在完成時態(tài)，“have been to＋地點”表示去過某處，現(xiàn)在已經回來，不在那里了；而“have gone to＋地點”則表示到某處去了，現(xiàn)在還沒有回來，可能在去的途中，也可能在那里或返回的途中；“have been in＋地點”表示某人在某處待了多長時間。八、Would you mind?? 你介意做??嗎?這是英語中委婉請求的表達方式，語氣委婉、客氣、禮貌，易于對方接受。通常也可以用Why not do sth.?來表達。第二篇：初二年級下學期語法總結初二年級下學期語法總結 一．一般將來時表示一般將來時在八年級中我們已經學習了以下幾種表現(xiàn)形式： 1．用現(xiàn)在進行時表將來時（表示按計劃安排要發(fā)生的事件。（1）過去進行時的否定式是在動詞be后加not構成。例如： Were you playing the puter games at 10 last night? 昨天晚上10點你在玩電腦游戲嗎？Was your brother doing his homework at this time yesterday? 你哥哥昨天這個時候在做作業(yè)嗎？ 注意：①I was 不能縮寫成I’s。He was cooking at 12 o’clock 。例如： They were waiting for you 。We’ll start when the team leader ，我們就出發(fā)。While her children were doing their homework, she was doing some ，她在做家務活。如果引用的句子原來是個陳述句，我們在間接引語中就要注意以下幾點：（1）在引語的開頭用連詞that：（2）根據(jù)句意改變人稱：（3）注意引語中的謂語與主句的謂語在時態(tài)上的一致：※這個句子中因為有明顯的過去時間狀語，可以不改。3．當直接引語為特殊疑問句時，將其改成由原來的特殊疑問詞引導的賓語從句，將其語序改變成陳述句的語序。主句用將來時或含有情態(tài)動詞的句子，從句的將來時用現(xiàn)在時表示。六、語法點撥——現(xiàn)在完成進行時 ※構成：have/has＋been＋現(xiàn)在分詞※用法：用來表示某一動作在過去開始，一直延續(xù)到現(xiàn)在，有可能剛剛結束，也有可能還要繼續(xù)下去。We have learned five English songs this 。have / has been in 的區(qū)別。下周回來。have been in?在??多長時間了I have been in the cinema for three 。（現(xiàn)在在北京或在途中）He has been in Beijing for two 。如： —Would you mind my asking you a few questions? 請教您幾個問題好嗎？ —No, please ，請講。通常也可以用Why not do sth.?來表達。為什么不問一下劉老師呢？ Why don39。你呢？注意：無論是How about?? 還是What about?? 因有介詞about，后跟名詞或代詞。注意：1．前一部分肯定，后一部分否定；前一部分否定，后一部分肯定。如：I’m late, aren’t I?I’m a student, aren’t I? 5．當陳述部分是祈使句時，后面的附加疑問句用will you? /won’t you?/can you? /can’t you?祈使句的否定結構后只能用will you? 如： Open the window, won’t you? Sit down, can you? Don’t forget, will you?6．如果陳述句是there be結構，在附加疑問句中用 be not there結構? 如： There is something wrong, isn’t there? There won’t be any trouble, will there?7．當前面的陳述句中有含否定意義的如no, never, hardly等詞時，應視為否定句，其后的附加疑問句應用肯定。注意幾種時態(tài)的區(qū)別：到目前為止，我們已經學習了以下幾種時態(tài)：（1）一般現(xiàn)在時：表示經常、反復發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。Is she listening to music? He is having a meeting.（5）過去進行時：表示在過去某個時間正在發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。第三篇：初二年級下學期工作計劃初二年級下學期工作計劃一、指導思想：本學期，我年級將堅持“德育為首,教學中心,質量第一,”的辦學目標，堅持“塑班風，促學風，展個性，提質量”的管理思路，以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體，以促進學生形成文明規(guī)范的行為習慣和良好學習習慣為教育主攻方向，深化課堂改革，力爭做到初二向初三平穩(wěn)過渡，為即將進入的初三年級打下扎實的基礎，為實現(xiàn)學校教學質量的騰飛盡最大的努力二、基本情況及現(xiàn)狀分析本年級有教學班四個，目前學生176人，教師14人。抓好班主任隊伍建設，使之成為學校提高教育質量的有力保障。B、利用辦墻報、搞活動等形式，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，增強學生“自我管理，自我監(jiān)督”意識。在平時的管理中，要實行“抓兩頭，帶中間”的管理方法，高度重視優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，讓他們吃飽。C、古詩文誦讀比賽，擬定于期中考試后。二、工作目標。、地理老師的積極性，力爭生地會考取得優(yōu)異的成績。(3)成立年級學生分會，協(xié)助年級副主任管理年級的學生工作。:(1)級訓：好習慣使人終身受益(2)年級組的核心教育理念：賞識成功教育(3)年級口號：從基礎抓起，從現(xiàn)在談起，從小事做起。班級內設張貼欄。，強化全體師生的安全意識。：(1)明確班主任工作的規(guī)范要求。(4)抓好學生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生規(guī)范意識。加強培優(yōu)補差，積極組織學生參加各類競賽活動，力爭多獲獎。(8)完善教學評價體系，進行教學質量監(jiān)測。從知識、能力、智力與非智力、教情、學情等方面進行多層次、多角度的分析研究。四、行事歷三月份：文明禮貌教育。，并做出宣傳報導。檢查教師備課、學生作業(yè)。、優(yōu)秀學生作業(yè)展示活動。，結合科目實際，講究學習方法，指導學生不偏科。2.“五一”長假安排。督促合格率的提高。，主題：