【正文】 總之，現(xiàn)代遠程教育資源在教學(xué)中實施應(yīng)用以來,以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確是提高教學(xué)效率的有效途徑。教學(xué)中利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，有助于激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和形象思維。這些對學(xué)生來說是陌生的，也是不容易理解的。二、利用遠程教育資源的直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣遠程教育資源集聲、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了“教師一支粉筆．一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式,它以聲音、色彩、光線、動畫、圖形運動相結(jié)合的方式，就能把高度抽象的知識直觀顯示出來，把學(xué)生帶入特定教學(xué)生活情中，讓學(xué)生憑借電教媒體所展示的具體形象去感受、體驗抽象的概念，有效地提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生求知的自覺性和積極性。并能自制教學(xué)課件應(yīng)用于課堂教學(xué)。經(jīng)過一個階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全校教師都能真確自如的操作應(yīng)用設(shè)備資源。它既可以擴展教育的規(guī)模,又可以增進教育的深度。這樣一來，就形成了一種全新的學(xué)校與家庭之間和諧的交流平臺，為促進社會物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，構(gòu)建和諧社會增添了活力。“專題教育” 板塊還有很多臺海局勢問題、安全教育、禁毒教育、可持續(xù)發(fā)展教育、預(yù)防艾滋病、青春期教育、愛國主義教育、心理健康、預(yù)防青少年犯罪、成材之道等內(nèi)容，為學(xué)生提供了豐富的專題學(xué)習(xí)機會，對促進學(xué)生身心健康發(fā)展很有幫助；特別是中央電教館資源中心的“法律經(jīng)緯”內(nèi)容，為學(xué)校開展法制安全教育提供了經(jīng)典案例，我們利用這些案例，可以對學(xué)生進行直觀形象的教育，就會取得事半功倍的效果。鼓勵教師充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，積極探索農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)化學(xué)科資源應(yīng)用的新模式。這就要求學(xué)校要以“校本教研”為載體，重視遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)的整合，使中央電教館遠程資源通過校本教研活動，實現(xiàn)遠程教育資源與學(xué)科教學(xué)的整合。遠程教育資源中除了示范課以外，還為教師們安排了教研論文、課程改革、信息技術(shù)等欄目，內(nèi)容涉及信息技術(shù)培訓(xùn)、課件制作、學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗論文、新課標(biāo)解讀、教學(xué)案例等，對教師提高教學(xué)能力、改進教學(xué)方式和方法都很有幫助。（2）以教研組為單位的業(yè)務(wù)培訓(xùn)示范課是資源中心精選的全國各地優(yōu)秀教師主講的課堂實況錄像，反映了最新的課程改革理念和先進的教學(xué)方法，教師不出門就可以觀摩 到全國各地優(yōu)秀教師的教學(xué)，對于提高教師的教學(xué)水平很有幫助。建議學(xué)校開展教師培訓(xùn)要以校本培訓(xùn)為主，充分利用遠程教育的設(shè)備和資源，進行多種形式的培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)可由各教研組長或遠程項目管理員以及信息技術(shù)特長教師為成員。為了避免資源的閑置和浪費，必須建立制度化的管理體系作為保障，確保遠程教育資源合理運用到教育教學(xué)中去。它的 快捷途徑，給我們提供了極為豐富的教育資源、全新的教學(xué)方式，為提高教師專業(yè)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：遠程教育 資源 應(yīng)用 探討“現(xiàn)代遠程教育工程”是國家為優(yōu)化教育設(shè)施，提高素質(zhì)教育質(zhì)量而精心建造的教育資源網(wǎng)絡(luò)，其豐富的教育資源，多樣化的教學(xué)模式，已成為農(nóng)村中小學(xué)開展教師培訓(xùn)、校本教研、服務(wù)“三農(nóng)”等教育教學(xué)活動的主要資源。教學(xué)時，巧用遠程教育資源，就能形象巧妙地揭示事物之間的因果關(guān)系，從而發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。通過教學(xué)活動，訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力，使學(xué)生的觀察素質(zhì)得以提高。在教學(xué)中，充分利用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其觀察能力得到提高。遠程教育資源集圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地飛翔。對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師要給予一定的獎勵。當(dāng)然信息技術(shù)手段和信息化資源引入教學(xué)活動，首要的障礙來自教師本身的信息技術(shù)技能素質(zhì)差。也就是讓老師們學(xué)會利用遠程教育資源，知道如何操作等。在這里我們可以利用學(xué)前培訓(xùn)，通過光盤播放名師講解，讓老師們聽課。作為一名教師，必須對遠程教育資源有充分的認識。就目前的實施情況，遠程教育的應(yīng)用僅僅停留在通過遠程教育室以及單一的教學(xué)模式將資源展現(xiàn)給學(xué)生，嚴(yán)重制約了遠程教育資源效益的發(fā)揮，使資源與設(shè)備反而成為教師應(yīng)用遠程教育資源的工具。提高了農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，縮小了城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展水平的差距，促進城鄉(xiāng)的教育協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)鍵詞：遠程教育資源學(xué)習(xí)課程應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的實施對促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革,加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展和管理有著積極重要的作用,搞好農(nóng)村中小學(xué)遠程教育, 是推動農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革的重要手段，是逐步實現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育的穩(wěn)步發(fā)展,實現(xiàn)教育平等的有效途徑。從此，教師將不再是普通的、經(jīng)驗型的園丁，而應(yīng)該是能夠尊重、指導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的開放型、創(chuàng)新型和研究型的教師。單純憑借學(xué)生的外顯行為為表征，不考慮現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)對其所起的強作用，制定過于劃一的教學(xué)目標(biāo)，將影響學(xué)生的個性發(fā)展。基于現(xiàn)代遠程教育條件下的教和學(xué)，千萬不要低估新的教學(xué)過程建構(gòu)的深刻性，要充分認識新的環(huán)境下教學(xué)活動的復(fù)雜性。教學(xué)結(jié)構(gòu)構(gòu)建最重要的是尊重學(xué)生特點，體現(xiàn)和突出學(xué)生主體地位。最好是構(gòu)建以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的認知能力，設(shè)計動態(tài)的、分級多層的、多維的、立體的、乃至交叉的形態(tài)新穎的認知型教學(xué)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代遠程教育，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了積極的條件，真正涉及了教學(xué)結(jié)構(gòu)徹底改革的根本性問題。學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生受環(huán)境的刺激而了解、預(yù)測和控制環(huán)境的認知過程?，F(xiàn)代遠程教育條件下的小學(xué)教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力?，F(xiàn)代遠程教育條件下的小學(xué)語文教學(xué)方法具有很大的靈活性。在現(xiàn)代遠程教育條件下，學(xué)生具有很大的學(xué)習(xí)自主空間，可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者。遠程教育給學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)資源，教師就不再是信息源。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠程教育與現(xiàn)代教學(xué)主要內(nèi)容:農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程工作的全面展開，是貫徹落實全國農(nóng)村教育工作會議精神的重大舉措，是實施科教興國戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。第二篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育在教學(xué)中的應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育在教學(xué)中的應(yīng)用明德小學(xué)作者:張萬新摘要：現(xiàn)代遠程教育，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了積極的條件，真正涉及了教學(xué)結(jié)構(gòu)徹底改革的根本性問題。這樣不但可以吸引學(xué)生注意力，還可以在課堂中高效率突破教材難點、重點，更有利于教師在課堂上進行互動教學(xué)。也有利于調(diào)動課堂氣氛。（