體育游戲在體育教學(xué)法中運(yùn)用葉力榮-wenkub.com
2024-11-04 00:23 本頁面
【正文】 體育教學(xué)講究的是具備較高的道德素養(yǎng)和高效的科學(xué)教學(xué)方法，本文針對新形勢高中體育教學(xué)的教學(xué)方法，加入快樂教學(xué)元素在體育教學(xué)中的可行性，對體育教學(xué)中存在的問題及對策進(jìn)行研究，希望為體育教學(xué)工作者提供良好的教學(xué)方法。和諧良好的教學(xué)氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法研究學(xué)生，多花些精力對學(xué)生進(jìn)行全面的了解和認(rèn)識。教師應(yīng)因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，采取分層教學(xué)，鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的成就感，使每一個學(xué)生都獲得成功。例如繩梯、攀爬等高難度的體育項(xiàng)目，總是只有老師在模范，學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會較少。經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的體育教學(xué)教材，用了將近10年都沒有換過，很多內(nèi)容沒有更新，教學(xué)方法老套，對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的吸收存在很多弊端。二、高中體育教學(xué)中存在的問題我國學(xué)校體育受傳統(tǒng)教育模式和體育評價體系的制約，在體育課和其他體育活動中，一些學(xué)生是被動進(jìn)行的。快樂體育強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生的主動性，把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，在確立學(xué)生是教學(xué)的主體的前提下發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這對于解決體育教學(xué)中以誰為主體的問題具有重要意義。近年來，學(xué)校體育得到了一定的發(fā)展，但學(xué)生喜歡體育卻厭倦體育課的現(xiàn)象較普遍。一、快樂教學(xué)應(yīng)用于高中體育教學(xué)的意義當(dāng)前的學(xué)校體育如果仍停留在注重技術(shù)技能教學(xué)和教材、教法研究這一層面上，那么它肯定不能適應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化發(fā)展的需要。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動中的主體地位的同時，重視激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的樂趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是快樂、有吸引力的?？鞓方虒W(xué)能夠磨煉學(xué)生的堅強(qiáng)意志，增強(qiáng)自強(qiáng)自信，學(xué)生在訓(xùn)練中體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的真正內(nèi)涵。結(jié)束時教師要做出公平公正的評價，有始有終，不能虎頭蛇尾。五、組織得當(dāng)，評價公正游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號下開始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動，及時補(bǔ)充說明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行。教師要對曾經(jīng)發(fā)生過的體育課事故進(jìn)行反思，分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。此外，在講解游戲內(nèi)容時，還要對游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識的教育。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風(fēng)站立。備課時，教師就要根據(jù)上課具體內(nèi)容聯(lián)系本校實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平，合理選擇游戲，巧妙安排準(zhǔn)備用具。二、聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)備充分體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，不能只是為了活躍課堂氣氛、隨便使用體育游戲而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要有目的地選擇。也可選擇舒緩的舞蹈、氣功放松意念，或用體操的整理運(yùn)動等結(jié)束。第四篇：游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；游?潁蝗の叮輝擻?【中圖分類號】 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004―0463（2018）08―0117―01一、合理選擇，巧妙安排選擇體育游戲應(yīng)有的放矢，避免盲目性。教師要不斷研究，使之真正達(dá)到學(xué)與樂的統(tǒng)一。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會充滿生機(jī)活力。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。教師要不失時機(jī)地安排放松跑、小步跑、追逐跑等。教師要有意識地調(diào)控好體能訓(xùn)練和游戲的比例。體育游戲既包含了體育競爭，又包含了韻律活動和舞蹈等。讓學(xué)生感受逼真的戰(zhàn)場，從而更熱情地投入。也上他們在游戲的過程中找到團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，充分的體現(xiàn)了互相合作、集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在活躍的氣氛中完成游戲。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。用豐富的游戲情節(jié)調(diào)動兒童的感知細(xì)胞，培養(yǎng)其認(rèn)知能力認(rèn)識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。體育教師要把握體育游戲教學(xué)法的核心，幫助學(xué)生更好地參與教學(xué)活動，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)合作精神，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的，為社會培養(yǎng)身體健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的人才。最后，對游戲教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。在體育課程快要結(jié)束的時候，教師可以選擇能夠放松身心的小游戲，如個人跳繩等，通過開展這些小游戲，緩解學(xué)生的情緒緊張。其次，體育游戲在體育課程教學(xué)中的運(yùn)用。因此，在選擇體育游戲的時候需要針對具體的教學(xué)內(nèi)容，而不是依賴于學(xué)生的喜好盲目地選擇游戲。首先，體育游戲要符合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，具有個性化。其次，游戲教學(xué)具有教學(xué)性，體育游戲教學(xué)法主要是為教學(xué)活動服務(wù)的，有明確的游戲規(guī)則。當(dāng)代教育提倡學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，但是當(dāng)前我國的體育教學(xué)處于弱勢地位，學(xué)生對體育課程缺乏學(xué)習(xí)興趣。如果為游戲而游戲，甚至為體育游戲而發(fā)生損傷事故，那就違背了體育游戲的意義。在選擇體育游戲時，應(yīng)注意兩個問題。因此，為了讓學(xué)生有一個良好的精神狀態(tài)，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在歷史的進(jìn)步、社會的快速發(fā)展和教育改革不斷深入的今天，素質(zhì)教育應(yīng)全面推進(jìn)。例如在“運(yùn)送彈藥”的游戲中，如何才能搬得多搬得快又不丟失？參加游戲的同學(xué)要通過積極
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