【正文】 教學(xué)重難點： 1．教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字。老師小結(jié)四、鞏固延伸：根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容及你所查到的有關(guān)恐龍的知識，幾個人合作出一張有關(guān)恐龍知識的手抄報。把每個字正確美觀地寫兩個。用要寫的字口頭組詞語，以理解字義。教師總結(jié)：小朋友們個個人小志氣大，希望你們長大后成為真正研究恐龍滅絕的專家，并為保護地球，保護大自然作出貢獻。要求：采用“我想寫給??”的方式，把自己想寫的話用最精煉的句子概括出來，寫在本子上。教師小結(jié)：小朋友的各種想法都非常有說服力，看來你們在收集的資料中了解了許多關(guān)于恐龍的知識，所以才能展開想象的翅膀，說出這么多值得探討的滅絕原因。（1）同學(xué)下位交流。讓我們來齊讀最后一段。⑥提出“躲避”，用換詞法解釋，讓學(xué)生做“躲避”的動作。教師相機評價。⑤提出“塵?！币辉~，可以用個什么詞換？⑥多種形式練讀此段。關(guān)于恐龍的滅絕，一種說法是——（指名一女生讀），另一種說法是——（請一男生讀），還有別的說法嗎？（找出有幾種，分三組讀出來）（師相機板書）三、品讀領(lǐng)悟：找出喜歡的段讀一讀：在恐龍滅絕原因的幾種說法中，同學(xué)們認為哪種說法更有道理呢？請大家看兩段錄像：課件演示寒冷說和撞擊說的動畫畫面。還有誰會讀？那就一齊響亮地讀出來吧。如果有難讀的詞語或句子，別著急，放慢速度多讀幾遍。我先寫一個——“工”，再寫一個——“凡”，最后在下邊寫一個——“心”，什么字？（恐龍的恐）為什么是心字底？（相機板書：恐龍）看圖練習(xí)說話：今天，老師帶你們?nèi)タ铸埖淖杂赏鯂锶タ纯?，好嗎？（課件出示課文插圖）誰能把你看到的說給大家聽聽？剛才大家說得有點零零碎碎，老師給你提供一個句子，你一定能說得更好。有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探索的興趣和愿望。（提示：如果遇到不認識的字把它圈起來，再請拼音朋友幫忙。指名說答案，訂正。斥：注意和“斤”字區(qū)別。油：是熟字加上一個偏旁組成的。老師等著你們的發(fā)明創(chuàng)造，好嗎？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：。愛迪生一生大約有兩千項發(fā)明創(chuàng)造?！?學(xué)習(xí)第一、二、三自然段過渡：看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。”(老師要引導(dǎo)學(xué)生在說話時用上文本中詞語，如“斥責(zé)、委屈”等詞)5．師小結(jié)：是的，正因為這樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對愛迪生說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。（屏幕出示句子）爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。”師：爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：—— 生：“什么時候了，還胡鬧！”師：愛迪生委屈地說：——生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術(shù)。（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。2．大家再靜靜地認真地讀一讀這個自然段，用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。三、品讀領(lǐng)悟： 整體感知課文。n）③對“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解，教師再補充解釋：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長在我們的右下腹。ng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。（2）給每個自然段標(biāo)上小節(jié)號。（請一生讀）內(nèi)容出示：愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。教學(xué)過程：第一課時一、自讀識字：（一）介紹人物，揭示課題 1．（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家愛迪生（出示愛迪生圖片）這就是愛迪生晚年的照片。教學(xué)重難點：在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。愛迪生救媽媽 教學(xué)目標(biāo)：會認11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“夸獎、斥責(zé)”這四個字。_____________________________________ 2．按課文原句填空。（1）張衡坐在院子里。1．照樣子把兩句話合成一句話。錘（）________ 祖（）________ 棵（）________ 炬（）________用多音字組詞語。二、鞏固字詞的訓(xùn)練：看拼音寫詞語。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：鞏固并聽寫本課生字詞。）“他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。那我們看看孩子是怎么認為的？讀第３自然段。那我們就得一段一段地仔細讀課文。原來這就是張衡和我們不一樣的地方啊。）出示“天文學(xué)家”，課前我們預(yù)習(xí)了，誰知道 “天文學(xué)家”是研究什么的？（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。貼板書：張衡（2）師：他是怎么數(shù)星星的？他數(shù)星星和我們有什么不一樣？學(xué)生交流。小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。初讀課文，自學(xué)生字詞：（1）自讀課文，劃出生字詞。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。,是教學(xué)難點。分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。學(xué)習(xí)從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。教后反思:第四篇：二年級語文下冊第八單元單元分析及教案二年級語文下冊第八單元單元分析及教案 單元教材簡析：本單元包括“數(shù)星星的孩子”“愛迪生救媽媽”“恐龍的滅絕”“阿德的夢”語文園地八這組是以走進科技世界為主題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝，茫茫的夜空璀璨的群星，那個數(shù)星星的孩子，能否數(shù)得清，移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢？幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間頃刻變得明亮，小小年紀的愛迪生竟然挽救了媽媽的生命！一個個奇特的大問號，吸引著孩子們，也等著我們和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語言。其中,被稱為四大發(fā)明。那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。全班交流。把自己所說的話寫下來。（二）我會選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。讓學(xué)生展開想象認記這些字。教學(xué)重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又?。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。五、指導(dǎo)書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?？學(xué)生扮演講解員介紹。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。教學(xué)方法：觀察法、朗讀 教具準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。（1）自由讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導(dǎo)入聽寫詞語。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。開火車讀，連詞讀，齊讀。選讀，喜歡哪段就讀哪段。邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。教學(xué)重點：識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。教學(xué)目標(biāo)：認識11個生字。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。全班比賽。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。（2）學(xué)生先描紅，再臨寫。（1）請學(xué)生自己選字拼讀、組詞。師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。板書課題，學(xué)生齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件。教學(xué)目標(biāo)：認識14個生字，會寫8個生字?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢專瑢δ愕耐勒f說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書設(shè)計： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學(xué)反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。這返回來的聲音就是（）。教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。）范寫。同桌評一評。出示我會寫中的8個字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。三、識字寫字字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗回聲。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)認識6個生字。抄寫課后詞語。（2）對背誦情況進行評價?！拔沂切⌒±收b家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。誰能？指名讀課文、齊讀課文。指名讀，評價，練讀，再指名讀。一只小船在水上著。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。教學(xué)重點：識字寫字。能正確、流利地朗讀課文。寫字指導(dǎo)：教師重點指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。二、識字寫字：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。全班交流：每組派代表講故事、認讀詞語。開火車認讀生字。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。理解課文。識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識，開闊了視野。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進行和一課時完成。課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。二、課前準(zhǔn)備分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，3．交流收獲或想法想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧！（小組交流）誰來說說自己準(zhǔn)備怎么寫？ 評一評誰說得好。7．實踐活動：小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。（推薦新書，交換舊書）(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點；聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。插圖課文插圖展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識的書。第二課時（口語交際）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有留心身邊的科學(xué)的意識。＜讀讀背背＞1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。)4．知識寶典。7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞。今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？—— 你難道不知道他是少先隊員嗎？——（二）日積月累 選選認認 1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求? 2．根據(jù)自己的理解，選字連線。四、導(dǎo)學(xué)過程（一）我的發(fā)現(xiàn)1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)重難點重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。豐富對學(xué)生的評價語、評價形式多樣化、朗讀指導(dǎo)要到位，這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。把畫得好的作品展出于展示臺中。（三）實踐交流。(4)小組匯報識字方法。(1)自己拼讀字卡。第二課時(一)、讀文排序，看圖識字。提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段?同桌討論后，指名回答。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。指名匯報交流情況。匯報學(xué)習(xí)情況。過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)課文。四、課前準(zhǔn)備組織學(xué)生參觀現(xiàn)代科技展覽；閱讀有關(guān)科學(xué)幻想故事。二、教學(xué)重難點重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索研究恐龍滅絕的興趣。（三）完成課后的“讀讀抄抄”。交流哪幾個字最不容易寫好。短橫宜收斂：“謎”字右邊的短橫，“傳”字上邊的短橫，“類”字上邊