【正文】 場(chǎng)面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場(chǎng)面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。而場(chǎng)面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫。⑤毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”。這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。② 他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬(wàn)人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。通過對(duì)開國(guó)大典一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描寫表現(xiàn)人民自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。不僅大處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈，而且小處精細(xì)，抑揚(yáng)頓挫。作者以兩種感覺互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見紅軍的神勇無比。用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法表現(xiàn)山勢(shì)雄險(xiǎn)，用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法表現(xiàn)渺小，顯出紅軍的偉大。：（1）首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”總領(lǐng)全詩(shī)，高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。)日舀（yǎo）水 沏（qī）茶殉（x249。u chng b243。23* 難忘的一課課文按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。說明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。接受任務(wù)—痛擊敵人—引上絕路—頂峰殲敵—跳下懸崖。文中有三個(gè)高度評(píng)價(jià)圓明園的歷史地位和文化價(jià)值的句子——“圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林”“它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”；抓住黑色關(guān)鍵詞語(yǔ)明確作者是從眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑、收藏文物的珍貴這三個(gè)方面，來再現(xiàn)圓明園輝煌的過去的。“許多小園??眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍”描繪出圓明園的總體格局。眾星拱月：圓明園的主園有圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園。）骨髓（suǐ）眺望（ti224。i）瑤臺(tái)（y225。20* 學(xué)會(huì) 看病本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。②我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。：父母兩種不同評(píng)價(jià)中都飽含了對(duì)孩子深深的愛，只是愛的表達(dá)方式不同。這句話不是直接寫36小時(shí)，而是從8小時(shí)寫起，這樣寫，表現(xiàn)出艱難的過程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說明了對(duì)父親多么信賴。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。這是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句。n（混 亂）hn）亂瓦礫（l236。是殷商時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字。歇后語(yǔ)是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。相傳漢字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的，但是，其實(shí)，漢字是中國(guó)古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中，為了適應(yīng)生活的需要，逐漸創(chuàng)造出來的，在文字產(chǎn)生之前，人們還曾經(jīng)用過“結(jié)繩記事”“物語(yǔ)”等交流方式。16* 珍珠鳥。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實(shí)的色彩、樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實(shí)無華，默默無聞，不計(jì)較名利。筆名“落華生”，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，并用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。14* 通往廣場(chǎng)的路不止一條父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近?！笆恰保簩?duì)，正確，應(yīng)該；“非”：錯(cuò)，不對(duì)，不該?！熬趩省保夯倚氖?。”從“孩子，你得把它放回湖里去。①父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。如，“我再次把乞求的目光投向了父親。如，“爸爸！為什么？”（3）委屈、難受的心情?！皬男∈艿较癜厌灥降拇篦|魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”。ng)瞅(chǒu)嗒(dā)膩(n236。第四單元知識(shí)點(diǎn)一、基礎(chǔ)知識(shí)：易錯(cuò)字音：撈（lāo）啪（p?。┚冢╦ǔ）吩咐（fu）翕(xī)抉(ju233。變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。這里指鯨的后肢在進(jìn)化過程中逐漸變小，最后完全消失。這一段A、講授這一段抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。B、這樣寫的好處：這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。通過這樣比較，更進(jìn)一步說明鯨是體態(tài)龐大的海洋動(dòng)物。這一段落的知識(shí)點(diǎn)： 說明的方法：A、列數(shù)字：作者先列舉具體數(shù)字來說明鯨的體重，用重量說明鯨大。o）較短（ji224。）處理(chǔ)調(diào)動(dòng)（di224。）(哺)育（bǔ）(觸)動(dòng)(ch249。8* 小橋流水人家本文表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念第三單元知識(shí)點(diǎn)易寫錯(cuò)的字肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳易讀錯(cuò)的字魚（鰭）（q237。無所謂：談不上，說不上。大抵：大多；大都。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。他們就像這梅花一樣。外祖父這三次落淚，都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，③這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。這里的魂，指的是精神。6 梅花魂梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。長(zhǎng) 相思詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已封好的信查看。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。）潺（ch225。）點(diǎn)綴（zhu236。n）行 聒（guō）碎秉（bǐng）性朦（m233。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。作者將書喻為朋友和家，表達(dá)出對(duì)書的喜愛，說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。主題：只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種快樂與懼怕形成了苦樂交織，憂喜并存的復(fù)雜滋味，這種難以言說的感受，正是竊讀的滋味。①我急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。主題：表達(dá)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。ng)恰似、如饑似(s236。n)分(f232。________________________ _____________________________________ ④你能用你積累的歇后語(yǔ)說一句話嗎？試試吧！第三篇：小學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總匯第一單元知識(shí)點(diǎn)易讀錯(cuò)喲yō目的（d236。偉大的作家，他的自傳體三部曲《》、《》、《》 以及散文詩(shī)《》享譽(yù)世界文壇。15．把下列歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整并填空。12．“金蟬脫殼”是三十六計(jì)中的一計(jì)。9．《推敲》這篇課文講述的是唐代詩(shī)人的故事。提醒我們要。文題蘊(yùn)含豐富，以“”喻“”，形象貼切引人遐思?！背鲎源?shī)人寫的《》。3．《尋隱者不遇》的作者是代的。多像！13.“要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是，那你的生活！那時(shí)候，你會(huì)感到。春天到了。11．與，與，與。，電閃雷鳴。游客看了，就請(qǐng)張僧繇把龍的眼睛補(bǔ)上去。折疊的翅膀________ _________。整個(gè)動(dòng)作。六只腳出來了，整個(gè)身子在。去吧，去吧。祖國(guó)的山水要和你們，請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音。像這樣反應(yīng)兒童生活情景的詩(shī)句還有：。春雨洗塵埃 一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦 千株紅梅最風(fēng)光。吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）2有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？任達(dá)華（）華國(guó)鋒（）冼星海（）解東（）單田芳（）樸詩(shī)禮（）燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）2熟記跟新年有關(guān)的成語(yǔ)。全詞通過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。綠樹村邊合，青山郭外斜。與君離別意,同是宦游人。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等?！闷苼?與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)：日雕月琢 持之以恒 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍 五年級(jí)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)課文是根據(jù)我國(guó)古典小說《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。愛迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學(xué)家獲物理獎(jiǎng)，李遠(yuǎn)哲獲化學(xué)獎(jiǎng)。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。他還發(fā)明了避雷針。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。形容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：浩浩蕩蕩排山倒海氣貫長(zhǎng)虹一瀉千里千軍萬(wàn)馬氣吞山河形容瀑布的古詩(shī)：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（徐霞客）《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。五年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉造句：屹立——中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。臥薪嘗膽：形容人刻苦用功，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恥。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。軒然大波龐然大物恍然大悟勃然大怒 渾然一體 蕩然無存 井然有序 泰然處之積累運(yùn)用四螳臂當(dāng)車：比喻不自量力去做辦不到的事情，必然招致失敗。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛?！拔业膬鹤釉趰u上留下了美好的東西鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號(hào)起解釋說明的作用。全文圍繞一個(gè)“情”字，因偉人的離去而悲痛，語(yǔ)速要徐緩、沉穩(wěn)。宋 楊萬(wàn)里《竹枝詞》 ③江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。出自歷史故事的成語(yǔ)有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。六、練習(xí)三京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無畏和機(jī)智敏捷。讀書時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。暫去還來此，幽期不負(fù)言。韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o；③讀起來也響亮些。畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神?！喔迥昙?jí)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)一、《成語(yǔ)故事》《成語(yǔ)故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語(yǔ)?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。2.“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛?！按笞匀弧闭f成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。9.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島。：捧著一顆心來，不帶半根草去。，都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。(3)假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮?。菏陿淠荆倌陿淙?。2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！蹲髠鳌峰e(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較聰明起來了，我們的事情就辦得好一些。岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》蜀道之難，難于上青天。炎熱對(duì)夏天正如寒冷對(duì)冬天。雨天對(duì)潮濕，正如晴天對(duì)干燥。炎熱對(duì)夏天，正如寒冷對(duì)冬天。雨天對(duì)潮濕，正如晴天對(duì)干燥。對(duì)句子： 驕傲對(duì)落后，正如謙虛對(duì)進(jìn)步。我愛我的祖國(guó)。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)