【正文】 我會根據(jù)大家的意見，對預(yù)案進(jìn)行補充、刪減、矯正和整合，力求達(dá)到完美。張著飛：《假如沒有灰塵》一課的最后，可以拓展延伸一下，讓學(xué)生說說灰塵的優(yōu)點和缺點，讓學(xué)生聯(lián)系實際，使之明白，任何事物都有兩面性。請大家繼續(xù)暢所欲言。當(dāng)然由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會得非常全面，教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。這是一篇略讀課文，教學(xué)時應(yīng)要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。突出了學(xué)語文，用語文的教學(xué)主旨。《鯨》這篇課文，最重要一點是要讓學(xué)生感知說明的方法。當(dāng)然，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，合格的教師不會把人當(dāng)成某種馴服的自然力來驅(qū)使，而是當(dāng)成主體來看待。教學(xué)《鯨》這篇課文，其目的是使學(xué)生進(jìn)一步了解語文與生活的關(guān)系。請大家針對我的方案踴躍發(fā)言。在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文學(xué)習(xí)與口語交際，習(xí)作，交流平臺和課外書有機整合起來。運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。抓重點詞語理解課文，積累詞匯。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本單元23個新字，正確書寫本單元生字新詞。我先從“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)重難點”、“教學(xué)中注意的問題”幾個方面來說。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，也引發(fā)學(xué)生自已搜集有關(guān)材料的熱情，為本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際、習(xí)作”“展示臺”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的同時，進(jìn)一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。王玲霞：《大自然的啟示》這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達(dá)方式獨特，是由兩篇科普小短文組成的。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。教學(xué)的重點是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；難點是理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，積累優(yōu)美語句。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用多種形式進(jìn)行朗讀，以達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利的目的。激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意識?！締卧傮w目標(biāo)】認(rèn)識28個生字，會寫26個生字。教學(xué)第三篇：四年級下冊語文第三單元集體備課四年級語文下冊第三單元集體備課【單元教材簡析】本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學(xué)習(xí)，一個語文園地。讀樹根的話時，要讀出同情、傷感的語氣，因為樹根本是樹的一部分；讀門先生的話，聲音要顯得平淡，因為工廠的大門對這樣的事情見得多了，不以為然了；小姑娘的回答，聲音要稚嫩些?？墒?，寒冬來臨，它們不得不分手，這是多么的無奈、多么的傷感??！樹的話中飽含著請求、期盼：“明年春天請你回來，還教學(xué)教學(xué)唱歌給我聽。指導(dǎo)朗讀時，反復(fù)朗讀、想象體會的基礎(chǔ)上，分角色朗讀，把不同角色在不同情況下說話的語氣讀出來。可以讓學(xué)生在明白了童話所揭示的道理之后，深入揣摩自己喜歡的部分。對課文蘊含的道理，讓學(xué)生認(rèn)識可能太大一致，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的感受和見解，如何引導(dǎo)學(xué)生體會童話《巨人的花園》所揭示的道理，應(yīng)主要采用朗讀和想象的方法，緊緊抓住巨人的表現(xiàn)與花園里的情景展開教學(xué)。（2）分角色有感情地朗讀對話內(nèi)容，體會文中所表達(dá)的思想感情，受到情感的感染和熏陶。（3）學(xué)生試演童話。如何教學(xué)《幸福是什么》 ？這是一篇略讀課文，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的思想。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方法感悟童話所提示的道理，體會課文表達(dá)上的特點。四、本單元語言訓(xùn)練點體會童話語言：在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，注意心理活動的變化。三、本單元教學(xué)重難點是什么？認(rèn)讀本單元21個生字，會寫16個生字。教學(xué)反思：第二篇：人教版四年級語文上冊第三單元集體備課教學(xué)四年級語文上冊第三單元集體備課主備人：* * *一、單元教材分析圍繞本組專題，教材選了不同作家不同風(fēng)格的4篇童話，并安排以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)。如果有條件，還可以做一些簡單的道具。在講故事的時候，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的講話習(xí)慣，如，講話要面向聽眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽眾有交流。講的內(nèi)容是自編的童話故事或課外閱讀的童話故事。想象是這次習(xí)作的基礎(chǔ)，對學(xué)生的習(xí)作要求，重點是能展開想象。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”。二、展示臺：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。）——點評——再讀：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。師：（簡要介紹）對童話編寫的三要素：幻想、夸張、擬人。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。：交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。6．展示交流續(xù)編故事。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。齊讀最后一句話?！毙∧九迹ǎ┑卣f?！毙∧九继痤^，（）地回答。（同桌對讀、師生合作演），教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？ 在演到小女巫送表情部分時，教師說：是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！澳X袋疼。）四、研讀重點，想象心理 “只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”？重點句： “那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。相機板書：只會笑（畫笑臉）、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊（不信）。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一、模擬表演，導(dǎo)入新課今天我請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。能積累運用文中形容表情的詞語復(fù)述、續(xù)編故事。——亞里士多德世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。3．閱讀冰心的《一只小鳥》 4．讀名言：友誼的名言友誼永遠(yuǎn)是一個甜柔的責(zé)任，從來不是一種機會。（1）第一次鳥兒盯著燈火“看了一會兒”，好像在說：（2）第二次鳥兒又對著燈火“看了一會兒”，好像在說：小結(jié) ：小鳥歷盡千辛萬苦地尋找大樹，面對已化為燈火的大樹，她還是遵守諾言深情地唱起去年的歌，因為他們是——好朋友。當(dāng)小鳥兩次深情地看著燈火時，他心里分別在想些什么呢？六、拓展訓(xùn)練，練習(xí)說話。（出示最后三小節(jié)）有感情地讀一讀。五、學(xué)習(xí)體會，明白道理。”大樹對說“。3．展開想象，寫一寫大樹的遺言。人類啊！乞求你們能手下留情，讓我能有再次見到小鳥朋友的那一天。1．從剛才同學(xué)的朗讀表演中，我們不僅感受到樹的變化，更多的感受到的是小鳥對大樹的關(guān)心，小鳥為了實現(xiàn)自己的諾言，飛越 千山萬水，找尋著大樹，但大樹這時已永遠(yuǎn)無法看到小鳥了。2．那一聲聲急切地詢問，流露出小鳥對大樹無限深情。1．當(dāng)小鳥了解到好朋友變成了燈火的經(jīng)過時，她的心情是怎樣的？請同桌之間選擇其中一組練習(xí)朗讀?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。沿途，她向哪些人打聽大樹的下落？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到對話?！?“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。小鳥和大樹互相信賴、互相依存。（√)熟讀課文。（1）一棵樹和一只鳥兒是好朋友。沿途，她向哪些人打聽大樹的下落？最后，有沒有找到大樹呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。原野上、森林里的雪都融化了。C同桌讀一讀。③此時，這對好朋友在分別時的心情是怎樣的？（依依惜別、難舍難分??）④媒體出示： 樹（）對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。（１）感受幸福：①播放多媒體課件：一只美麗的小鳥停在一棵枝繁葉茂的大樹上唱歌，歌聲婉轉(zhuǎn)動聽。第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)（大樹不見了），于是她（去山谷、去工廠、去村子找大樹），最后在火柴點燃的燈火前（找到大樹，它唱起去年唱過的歌）。鳥兒哪兒細(xì)條條兒一會兒（1）這些詞語在讀的時候要注意些什么？（2）讀準(zhǔn)兒化韻。她不僅有豐富的靈魂，還有真摯的情感。二、教學(xué)重點把握課文的主要內(nèi)容，理解鳥兒在尋找中的心情變化，體會鳥兒和大樹之間真摯的友情。六、板書設(shè)計10*幸福是什么學(xué)做醫(yī)生為人治病勤懇工作對人有用 耕地種麥養(yǎng)活多人靠勞動，盡義務(wù)，做益事，讓別人得到幸福。（√）（4）幸福是什么呢？幸福是靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。彼此 鐵鍬 樹杈 泡沫 砌成 清澈 填滿 詫異 耕地 謙虛 有益 善良 強健有力 勤勤懇懇2．判斷下面的說法，對的打“√”，不對的打“”。（2）學(xué)生匯報。幸福是和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福，因為我曾經(jīng)生活過。媒體出示：對雷鋒來說，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂；對警察來說，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬家平安”的奉獻(xiàn)；對農(nóng)民來說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；對母親來說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。）6．今后，我們在編童話的時候，如果借鑒這些特點，你寫的童話會更吸引人。1．合作表演課本劇體會“幸?！钡暮x。（3）這句話告訴我們：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。（2）你覺得這位青年說這話時，用什么語氣說的？（自豪，驕傲，開心）（3）個別讀，齊讀。麥子養(yǎng)活了許多人。（1）“勤勤懇懇”是什么意思？（勤勞踏實）（2）你能想象得到他在火車上，輪船上都是怎樣勤勤懇懇的工作 嗎？如果你是第二位青年，你為別人服務(wù)的時候，什么感覺？讀出這種感覺來。板書：為人治病媒體出示：（第二位青年對幸福的體會）我走了很多地方，做過很多事。他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。）5．朗讀課文起因部分，讀出三個牧童快樂的心情。清泉從一層泡沫下面流出來，流到一個有沙底的小潭里。1．默讀課文，想一想課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了 一口小水井）2．默讀事情的起因部分（15節(jié)），思考三個牧童是怎么干的？3．指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．幸福有很多表達(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家說，幸福是一個謎，讓一千個人來回答，就會有一千種答案。三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，從而懂得珍惜幸福。五、板書 設(shè)計 巨人的花園冰天雪地的 荒園 孩子們的 樂園關(guān)閉分享 快樂應(yīng)該與大家一起分享教學(xué)反思10*幸福是什么一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解童話的特點；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。5．指名說告示牌 。媒體出示：（1）為巨人寫一塊告示牌插在花園門口。1．巨人獲得了幸福，他的幸福來源于什么？（寬容、善良，愿意與別人共享美好的東西）2．是呀，巨人變得不再自私無情。）3）．媒體出示兩幅圖。出示：他不禁抱住那個男孩說——喚來寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。還明白了是巨人剝奪了孩子的歡樂，氣跑了美好的春光和快