奇妙的克隆教學設計_2-wenkub.com
2024-11-03 22:27 本頁面
【正文】 片段作文：如果有一天，科學家克隆出了另外一個你，請你插上想像的翅膀描述一下那時的你和“你”生活的情景。）六、課堂小結。老師小結：克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？現在下結論時還為時過早，這篇課文里引用了諾貝爾獎獲得者、：（全班朗讀）“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。要求：觀點明確、理由充足。然后每組推薦出一名同學上臺說給全班同學聽。同時體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望，也訓練了學生分析比較、歸納概括、口語表達等能力。（從新近發(fā)生的事和學生的興趣導入，激發(fā)他們的求知欲、好奇心，為新課的講授創(chuàng)設情境，使學生以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習。6月的德國世界杯大家看了嗎？你們最喜歡哪一位球星？如果世上多一個一模一樣的他，好嗎？這也許是不少人的夢想。所謂“授之一魚不如授之以漁。教學難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。教學目標：快速默讀課文，抓住主要信息、概括文章主要內容。請大家齊讀這段話。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)?！毕旅妫覀兙驼埑植煌庖姷碾p方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。按照生物順序來安排的。3．找出使用的說明方法，并說明其作用。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。四、內容研讀明確什么是克??？(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產生的后代)(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句?！翱寺 睂嶒?，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。（見課件）三、整體感知請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示問題，供小組討論。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。搜索有關克隆方面的資料。成功指獲得預期的結果（跟失敗相對）。2．得到了囊胚細胞核的卵細胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。（5）經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。例如：（1）用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。提問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？明確：舉例子。（設計意圖：克隆屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。明確：凡是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。本文在結構上有什么特點？本文采用了什么說明順序？運用所學說明文知識深入研讀課文內容，解讀探究說明方法的運用。對預習提綱的題再加以修正。（七）檢查預習情況。（1）可以這樣說，關于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的．．．．．描述孫悟空經常在緊要關頭拔一根毫毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。匍匐莖（）繁衍（）囊胚（）蟾蜍（）．．．．．．兩棲（）．脊椎（）瀕臨（）孵化（）克隆（）細菌．．．．．．．（）解釋下面的詞語。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。三、教學難點1．理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處，掌握本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。（這一環(huán)節(jié)，教師應引導學生用自主、合作、探究的方式學習，培養(yǎng)他們自主學習的意識，同時教師的引導，補充、點評十分重要，要充分發(fā)揮教師的主導作用，營造和諧的氣氛，使師生互相學習、互相幫助、共同成長，一起進步。4．還可以從科學家進行科學研究的求實，鍥而不舍的態(tài)度和精神對自己的影響來讀。）四、品一品，暢讀收獲夯實底蘊選擇最喜歡你，讓你最有收獲的一點來讀，并說明理由。（3）對于人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義。2．課文使用四個小標題的作用？明確：使文章內容層次分明，條理清晰，按：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福及對克隆的思索行文。2．學生
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