【正文】 七、布置作業(yè)。同時培養(yǎng)學生探索未知世界的興趣和愛科學的熱情。學生自由辯論?？萍歼M步是一首悲喜交集的進行曲，那么“克隆”對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？同學們可以展開自由辯論，發(fā)表自己的觀點。老師：先請四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個性。男生一組，女生一組，競賽搶答：什么是克??？“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆實驗”呢？克隆羊“多利”的誕生，為什么會在全世界引起“轟動”？克隆技術給人類帶來什么好處？我們學過哪些說明方法？本文使用了哪些？有什么好處？文中哪些語句體現(xiàn)了科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神？（設計這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標要求學生具有團結合作，主動探究的精神，寓教于樂，讓學生在活動中了解現(xiàn)代科技知識，學習一定的說明順序和說明方法，對教學重點進行了突破。今天我們就一起進入奇妙的克隆領域去探究一番。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。設計思路：教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)學生多方面的能力。教學重點：學習課文，了解相關科學知識；學習一定的說明順序和說明方法。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字，生動、通俗的向讀者介紹了“克隆”這一最新的尖端科技知識。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．，也是我們這堂課的結束語。七、小結：同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。體會說明文語言的準確性。”)講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?（2）舉孫悟空的例子有什么作用? 明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義?！翱寺　钡年P鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。詞語解釋。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。五、布置課外作業(yè)完成優(yōu)化設計的相關練習。句中成熟和成功能不能互換？明確：句中成熟和成功不能互換，成熟指生物體發(fā)育到完備的階段或指發(fā)展到完善的程度。因為古時吳承恩并沒有意識到這就是克隆猴，這只是后來人們發(fā)明了克隆技術，用克隆技術對照《西游記》一書中猴毛變猴這一情節(jié)而得出的結論，充分體現(xiàn)了說明語言的精確性。??然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。（4）經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。）（三）請從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。提問：克隆技術造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？明確：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。在第一部分中，作者運用了舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字的說明方法，生動準確地解釋了什么是克隆是深奧的科學知識變得淺顯易懂。復習上節(jié)課所了解的克隆知識。三、展示交流下面的問題。熟讀課文。（句中成熟和成功能不能互換？）（六）小組進行合作學習，教師巡視指導。分析句子，體會說明文語言的運用。（五）出示預習提綱給下面加點的字注音。《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。揣摩語言，體會說明文的科學性。整體感知了解有關克隆的科學知識，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。3．可能提出的問題過于松散，教師要對學生的問題引導、歸納，使之更典型性和探討價值。3．可以從文章的思想內容這個角度來進行賞析，談一談自己心靈受到的啟迪。同時通過合作與探究，能激活學生思維的靈感，激發(fā)學生的學習興趣。（2）可以用來挽救珍稀動物。1．我明白了什么叫克??？明確：來自一個祖先的無性繁殖的一群個體。二、讀一讀，搜索文本重要信息1．學生自由速讀，運用圈點批注的方法搜集文中作者對克隆的詮釋。并且通過這種方式讓學生學會與他人合作、溝通、讓每個學生學會分工與協(xié)作，充分地調動積極性，能愉快地參與到此次活動中來并且能夠共同分享合作地喜悅。【課時安排】一課時 【課前準備】1．將學生分成6個小組，在組長的帶領下，搜集、整理有關克隆的知識，了解克隆的發(fā)展，及人們對克隆持有的態(tài)度，強調在課堂上展開競賽，激發(fā)學習的自覺性。3．樹立正確的科學觀，全面看待科學的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。因此，在課堂教學中，結合學生的心理特點，積極利用多媒體教學手段激發(fā)學生學習興趣；引入比賽、辯論等學生喜歡的教學形式；創(chuàng)設一些具有競爭氛圍的教學情景； 精心設計問題、引入爭議問題引導學生積極參與。反方——“克隆人”是惡兆。對于科普文章，我不想在寫作思路的分析上花太多的時間，因為這樣會讓學生感覺枯燥乏味，《新課標》也明確提出，要讓學生提高分析、理解、提取、整理信息的能力，高科技知識的文章，學生較為感興趣，但如果老師過多的介入，反而會適得其反，因而我設計了四個問題。學生既積累了字詞，又了解了有關克隆的科學知識，同時提高了閱讀科普說明文的能力。每一問題完畢我會進行一個小結，點出哪些知識是需要我們了解