奇妙的克隆原創(chuàng)教案-教學(xué)教案-wenkub.com
2024-11-03 22:27 本頁面
【正文】 （對事物進行解釋）引資料：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”。（定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵）分類別：通常情況下，我們將云分為預(yù)示晴朗的云和預(yù)示陰雨的云。舉例子：暈?zāi)茴A(yù)示天氣。畫圖表：是指用示意圖、表格、插圖等來說明事物。作比較包括類比和對比，同類事物的類比是為了說明相同點；不同類事物的對比，是為了突出不同之處。舉例說明可以通過有代表性的例子，清楚、真實、有力地說明事物或事理。下定義的說明方法能夠起到準確簡明地說明事物的本質(zhì)特征的作用。（8）打比方。（4）作比較。那你對克隆的看法如何呢？你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎三、小結(jié)及作用：同學(xué)們學(xué)習(xí)這節(jié)課后，可以借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。作者介紹克隆時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（6）簡單了解下定義與作詮釋的區(qū)別（7）舉例說明如何運用說明方法去答題（8）這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？以及介紹常見的說明順序有哪些？克隆技術(shù)不斷在發(fā)展你能說出克隆技術(shù)的哪些好處？你認為克隆技術(shù)會帶來害處嗎？(9)克隆技術(shù)造福人類問：課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。閱讀課文，整體把握。這是該校專家應(yīng)用克隆和轉(zhuǎn)基因技術(shù)培養(yǎng)出的轉(zhuǎn)基因克隆豬，紫外線照射下，轉(zhuǎn)基因克隆豬的四蹄呈熒光色（2），最新克隆實驗?zāi)軌蚺嘤鋈祟惻咛ジ杉毨碚撋?，這些細胞可以轉(zhuǎn)換成任何一種病人需要的組織。ngke longfan yǎnpēich225。難點：克隆的認識與理解三、教學(xué)時數(shù) 1課時四、授課類型： 新知課五、授課方式： 啟發(fā)式一、導(dǎo)入相信大家都看過西游記吧，在西游記中，我們常常能看到孫悟空一拔猴毛就可以立即變出許多小猴來，當然這僅是神話小說當中的一個情節(jié)。附板書設(shè)計 奇妙的克隆 談家楨植物界的克?。?動物界的克?。?魚類 兩棲類哺乳類一“多利”的誕生 利與弊：第五篇：奇妙的克隆教案奇妙的克隆一、教學(xué)目的。■拓展延伸分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家J?D?沃森的話，對學(xué)生的辯論進行點撥。合作探究 a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系? b．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎? c．舉孫悟空的例子有什么作用? 探究小結(jié)：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考?！稣w感知 檢查預(yù)習(xí)。第一課時 教學(xué)步驟 ： 導(dǎo)入 ：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。理解說明的思路，掌握說明的方法。 想阻止科學(xué)進步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進取。大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進步是一首悲喜交集的進行曲。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。教學(xué)中將說明方法的理解落到實處，著重引導(dǎo)學(xué)生找出說明方法，并體會文章運用說明方法的好處是將深奧的事理闡述得通俗易懂。然后讓學(xué)生說自己搜集的資料，并通過多媒體展示仙人掌、富貴竹、草莓、克隆綿羊多利圖片及相關(guān)文字資料?！薄督?jīng)濟學(xué)家》雜志?！薄葼柨寺∪说纳矸蓦y以認定，他們與被克隆者之間的關(guān)系無法納入現(xiàn)有的倫理體系。投影幻燈片，指出辯論要求：（1）語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。）問：①這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？②用了哪些說明方法？③克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？④這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？學(xué)生找出后，教師追問：這些努力
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