大樹和小草優(yōu)秀教案-wenkub.com
2024-11-03 22:27 本頁面
【正文】 6再次出示“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。遭受一次次打擊的三姐妹最終成功了嗎？誰來讀讀有關(guān)句子。他們多么像生命力頑強(qiáng)的小草??！面對逆境夏洛蒂?zèng)]有退縮，而是對妹妹說了一番話。她們東奔西走，求親告友，把姨媽留給他們的遺產(chǎn)全賣光了，才勉強(qiáng)支付了印刷費(fèi)用。在騷塞看來，婦女應(yīng)當(dāng)服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè)，妄想當(dāng)什么文學(xué)家。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。哪句話呢？ 指名說，出示：“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。結(jié)合自身實(shí)際說說自己從夏洛蒂姐妹的事跡中受到的啟示。四、布置作業(yè)。學(xué)生默讀思考，同桌交流?！靶〔莺痛髽洹盀轭}呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。勃朗特的資料教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識不寫，理解詞語?！霸倨D苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。課文有兩條線索，一是夏洛蒂在成長中的經(jīng)歷，二是與保守和偏見相抗?fàn)幍木€索。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點(diǎn)時(shí)，卻遭受了巨大的打擊。當(dāng)時(shí)夏洛蒂會(huì)怎么想？五、學(xué)習(xí)第四段。（3）指名回答，開放交流。出示仙人掌花的圖片師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。導(dǎo)語：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。說說她們經(jīng)歷了哪些困難？哪些寫的是生活中的困難？哪里寫的是事業(yè)上的困難？按“概括——生活中的困難——事業(yè)上的困難——總結(jié)”給課文分段。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、由課題質(zhì)疑導(dǎo)入課文讀課題這是一篇寫植物的文章嗎？題目中的“小草”“大樹”分別指誰？“小草”怎樣變成“大樹”的？二、初讀課文，整體感知課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用情朗讀文本。）回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？抓重點(diǎn)詞開展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。2）自費(fèi)出版詩集，只賣出兩本。1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。二（24）：、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎讀后交流不理解的問題：四、理清課文層次，分段。再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。第二篇：小草和大樹教案小草和大樹教學(xué)目標(biāo)正確、流利，有感情地朗讀課文。大樹和小草都生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光、空氣、營養(yǎng)。樹是什么植物：木本植物。（五）、作業(yè)設(shè)計(jì) 填空像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖?？偨Y(jié)歸納小草的主要特征：根、莖、葉、果實(shí)（三）、探究大樹和小草的異同師：我們來輕松一下，聽一首歌。10分鐘后，將學(xué)生集中到有樹有草的陰涼處。科學(xué)方法：觀察比較、記錄整理（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，養(yǎng)成愛護(hù)小草、不踐踏小草的習(xí)慣。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)概念：
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