別餓壞了那匹馬優(yōu)秀教學設計-wenkub.com
2024-11-03 22:26 本頁面
【正文】 三、總結拓展：課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。文章這樣寫，突出地表現(xiàn)了青年對“我”的關心。由于碧云的意外不在，青年又是殘疾，所以無法將馬草提進院子。青年之所以“認真地看過馬草后”，才讓碧云收下馬草，是想讓“我”產生錯覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”青年獲悉“我”馬草不好賣的消息，為了繼續(xù)幫助“我”，打算通過說謊買“我”的馬草。“書頁中分明多了幾張毛票”，那是父親利用翻書的機會，悄悄夾在書里的?！傲鬟B忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度?！彼闹业募珙^，輕聲說道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實，沒事的，你繼續(xù)看書吧。（2）在賣不出馬草的日子，我就（）自己不去書攤?！弊柚棺钃希?）“別打孩子。教學準備：搜集有關事例。教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。我站在那一堆枯黃的馬草前，腦中浮現(xiàn)出一幕幕往事，耳畔仿佛還回響著守攤的殘疾青年說過的每一句話，“我”的心中，在這一刻會想些什么呢？請發(fā)揮你的想象，把它寫下來。她的到來，讓這個平凡的世界變得不平凡。這是一種平凡的感動。那你們知道作者為什么這樣寫嘛？（設置懸念，埋下伏筆。下面我們帶著這兩個問題來學習課文。培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。我真巴不得有這樣一匹馬呀！對于一個曾經(jīng)靠賣馬草看書的孩子來說，從今以后可以不用擔心馬草銷路的孩子來說，他心里能不激動嗎？引讀：“沒問題。（生概括文章主要內容）T：請同學們讀讀這一段話，感受下當殘疾青年讓我 把馬草賣給他是，我當時的心情如何？（激動，喜悅，心安……）你知道我為什么欣喜若狂嗎？ 請你自由地再讀讀課文，找出我喜悅激動的原因T：對于一個渴望讀書卻又看不起書的孩子來說，從今以后可以博覽群書了，他心里能不喜悅嗎？引讀：“沒問題?！拔摇闭驹谀且欢芽蔹S的馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會回響著守攤的殘疾青年說過的每一句話；也許? ? “我”在這一刻都會想些什么呢？板書設計：10＊別餓壞了那匹馬 殘疾青年 善良我 愛讀書爸爸 樸實碧云 善解人意第三篇：《別餓壞了那匹馬》教學設計《別餓壞了那匹馬》教學設計T：俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。只要你用一顆平凡的心去感悟，去聆聽，也許下一個被感動的主角就是你。這種善意的謊言是一種愛，這種愛是一束陽光,讓我感到溫暖；這種愛是一縷春風,讓我忘記了所有的憂愁。這個句子作者為什么想哭？是因為他被騙了想哭，還是因為其他原因?引導學生理解作者的感受。學生勾出自己喜歡的句子，自行加以分析說明。學生回答問題b教師小結。齊讀課題：別餓壞了那匹馬出示課題、板書課題。出示課件在你身上或身邊有沒有發(fā)生過有關謊言的小故事。情感目標：通過自學的方法，讓學生把文章中人物的美好形象通過朗讀理解后表現(xiàn)出來。我吹起了口哨，看著街燈閃爍的光暈，樹枝搖曳的碎影，突然感到這世界是多么美好和親切?！蔽掖穑椴蛔越厣焓峙牧伺哪泻⒌念^，仿佛大哥哥對小弟弟那樣。當母親付過錢接過票時，我是多么欣喜雀躍??！這時，一種崇高的感情在我心間升騰，我突然感到把票讓給這個男孩是我的責任似的。望著我渴求的眼神，熱切的神情，我的“沒有”哽在喉嚨口上。等退票的人很多，我剛走近電影院，不少人湊上來問我有沒有余票，我一個勁兒地搖頭?！碑敃r，母親的內心：（2）“那個‘丑女’仍笑著，但眼里閃爍著淚光。你可以從我和妹妹們驚喜地尖叫聲還有母親的笑容里知道這些禮物的意義。她的善心感動了人們，所以人們慷慨地贈與我們禮物。你們每人至少有八件禮物。堆放在我們那簡陋的小房間的地上！母親愣了，好久說不出話來，“這是怎么……回事？”那個“丑女”什么也不說，只是微微笑著。不一會兒，母親已跑到樓梯口，她聽到孩子們的尖叫聲！天哪！她知道發(fā)生什么事情
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