【正文】 具體教學(xué)步驟參考如下 。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。趣味操練 Practice work: 可讓學(xué)生戴上頭飾表演書上Lets talk 的對(duì)話。 。如 Im Im Presentation Im Miss names….反復(fù)說三到四遍自己的名字速度由慢到正常。在初步學(xué)習(xí)句型之后利用聽錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。Wele 還有不必表示感謝的意思當(dāng)對(duì)方說Thank You are 。對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生彼此了解一下英文名字十分必要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi Im Ms Wang接著這位學(xué)生說 Hi Ms 。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉不同就畫哭臉。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。趣味操練 Practice 。由教師開始將球拋給誰Mike就和誰打招呼說Hello pencil 接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具鉛筆邊出示邊說 。教具準(zhǔn)備教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。教學(xué)中一定要通過讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。備課筆記PEP英語三年級(jí)Unit 1 Hello 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)給每一個(gè)學(xué)生起英文名字通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。之后在換另一名選手進(jìn)行。3讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。Listen and point the pictures 請(qǐng)學(xué)生聽錄音 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。quotAn eraserquot quotA rulerquot quotA pencilquot quotA penquot quotA crayonquot 如果猜對(duì)了第一位學(xué)生答 quotYesquot如果沒有猜對(duì)第一位學(xué)生答 quotNoquot 2猜詞游戲 繼續(xù)小組競(jìng)賽將crayon pencil 等文具放在一個(gè)大盒子里請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具攥在手中放于背后讓其他學(xué)生猜是什么猜對(duì)者為小組贏得一分。教學(xué)時(shí)如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生學(xué)生檢查學(xué)生。呈現(xiàn)新知 Presentation Show me your… 句型 教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么What’s in the bag 猜測(cè)過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)并用英語介紹文具。如pencil 一詞教師說英文下指令 Show me your pencils please 學(xué)生根據(jù)所聽單詞做出相應(yīng)的反應(yīng)。單詞是學(xué)生身邊常用的物品學(xué)習(xí)起來貼近生活易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。備課筆記PEP英語三年級(jí)Unit 1 Hello 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello 將quot清晨?jī)蓚€(gè)小朋友在校門口相遇quot的圖貼在黑板上圖旁寫上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上并寫 Hello Im… 將放學(xué)時(shí)師生互道再見的情景圖貼于黑板并寫 。5擴(kuò)展性活動(dòng)Addactivities 1將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。3 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。4課堂評(píng)價(jià) Assessment 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。若沒有英文名字可先用中文名字代替。結(jié)合圖片進(jìn)一步鞏固情景。教師可根據(jù)學(xué)生情況逐步在以后的課時(shí)中感受語音感受發(fā)音。首先將全班學(xué)生分為兩大組。2 呈現(xiàn)新課 Presentation 1在學(xué)生初步了解打招呼用語后教師播放本課的歌曲quotHelloquot的錄音自然引出師生之間的打招呼。在現(xiàn)實(shí)生活中我們還有許多的類似之處有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD VCD DVD等等。內(nèi)容為quot迪士尼英語quot中第一課的片段Magic EnglishHello學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi 邊看卡通邊說英語。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)quot變要我學(xué)為我要學(xué)quot。教學(xué)中除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。（）？.（）.（）’’mJim.（）’mfine,thankyou.（）’syourname?.（）’.（）,Chen ，.（）Myname ’syourname?？ Yifan.（）Nicetomeetyou，’syourname?（）.第五篇：PEP小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教案及教學(xué)反思PEP小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教案及教學(xué)反思 備課筆記PEP英語三年級(jí)Unit 1 Hello 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)聽懂、會(huì)說 Hello././...。第四篇：小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)PEP用3........講下列句子排成一段通順的對(duì)話。有效、合理的游戲活動(dòng)會(huì)使枯燥、機(jī)械的英語單詞句型操練變得生動(dòng)、活潑。本課時(shí)中，我圍繞生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列豐富而又有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)活動(dòng)。因此，在呈現(xiàn)three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過程中，我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標(biāo)示這些字母提醒學(xué)生注意。本課時(shí)中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)引入新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。希望今后通過實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動(dòng)來。在練習(xí)的過程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)起來，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地聽、說，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，只有他們動(dòng)起來，課堂才能活起來的。接下來就由我拿起動(dòng)物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會(huì)使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。pep小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思Unit 4 We love animals 第一課時(shí)楊曉紅本節(jié)課重點(diǎn)講的是六種小動(dòng)物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這六個(gè)動(dòng)物單詞并會(huì)模仿它們的動(dòng)作，這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的六種小動(dòng)物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過有針對(duì)性的小游戲，寓教于樂，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自覺學(xué)習(xí)的熱情，如心靈感應(yīng)這個(gè)游戲。我采取小組比賽的方式，讓他們?cè)诮淌依镎艺蚁嚓P(guān)的顏色，哪組找到的顏色多，而且說的準(zhǔn)確流利，哪組就獲勝。學(xué)生們生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣。What’s your name A My name is Your name is ，他們的迷惑表現(xiàn)為兩種形式:問句是什么意思； your，my有啥區(qū)別，兩個(gè)答案似乎都能行。我個(gè)人認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)：一是由于學(xué)生自制力差，知識(shí)不是發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)探索，而且主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望也不是很強(qiáng)烈；此外，這還與老師的重視程度有關(guān)。歌曲部分先為學(xué)生掃清難點(diǎn)，再創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演十支小蠟燭?！币虼耍乙\(yùn)用多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語課堂“活”起來。4． 注重游戲的教學(xué)功能，提高識(shí)記效果游戲本身除具有娛樂功能外，也具有教學(xué)功能。3． 注重教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀新單詞。整個(gè)教學(xué)過程做到了循序漸進(jìn)，由淺入深， Part A教學(xué)反思1． 注重采用多種手段落實(shí)新知。學(xué)習(xí)歌謠前，略講歌謠詞意，在講解dinner time的同時(shí)教給學(xué)生breakfast和lunch的英語表達(dá)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。教師引導(dǎo)學(xué)生采取集體統(tǒng)計(jì)和個(gè)人采訪相結(jié)合的方法進(jìn)行活動(dòng)，給學(xué)生展示自我的空間，又增強(qiáng)了學(xué)生之間的友好團(tuán)結(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，不只是學(xué)生，教師也同樣會(huì)獲得愉快的體驗(yàn)。Unit 5 Let’s eat第一課時(shí)教學(xué)反思：教學(xué)過程中是一個(gè)師生交流和溝通的互動(dòng)過程。豐富學(xué)生的信息量，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力上?？偟膩碚f，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動(dòng)也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時(shí)間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let’s do部分練習(xí)時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會(huì)做卻說得不夠流利。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個(gè)一個(gè)讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得枯燥無味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幾個(gè)讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動(dòng)地參與到單詞的練習(xí)中來。單詞的教讀是先看動(dòng)畫跟讀再到教師教讀。為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程。這種學(xué)習(xí)方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。當(dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作。悉心鉆研小學(xué)英語教材，使自己對(duì)學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了解。在英語教學(xué)中師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于師生進(jìn)行交流，緩解矛盾沖通過復(fù)現(xiàn)和新授來掌握本課的教學(xué)內(nèi)容。Unit 2 Colors第二課時(shí)教學(xué)反思：人際關(guān)系好壞,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會(huì)價(jià)值感,增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力,形成樂觀豁達(dá)的人生觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過有針對(duì)性的小游戲，寓教于樂，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自覺學(xué)習(xí)的熱情，如心靈感應(yīng)這個(gè)游戲。我采取小組比賽的方式，讓他們?cè)诮淌依镎艺蚁嚓P(guān)的顏色，哪組找到的顏色多，而且說的準(zhǔn)確流利，哪組就獲勝。學(xué)生們生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣。What’s your name A My name is Your name is ，他們的迷惑表現(xiàn)為兩種形式:問句是什么意思； your my、有啥區(qū)別，兩個(gè)答案似乎都能行。我個(gè) 人認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)：一是由于學(xué)生自制力差，知識(shí)不是發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)探索，而且主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望也不是很強(qiáng)烈； 此外，這還與老師的重視程度有關(guān)。歌曲部分先為學(xué)生 掃清難點(diǎn)，再創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演十支小蠟燭?！币虼耍乙?運(yùn)用多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持 久的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語課堂“活” 起來。4． 注重游戲的教學(xué)功能，提高識(shí)記效果 游戲本身除具有娛樂功能外，也具有教學(xué)功能。3． 注重教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀新單詞。PEP 小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè) Unit6 Part A 教學(xué)反思 1． 注重采用多種手段落實(shí)新知。整個(gè)教 學(xué)過程做到了循序漸進(jìn)，由淺入深，同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神 Unit 5 Let’s eat 第五課時(shí) 教學(xué)反思： 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在了 Let’s do 部分，采取多種形式開展活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和 運(yùn)用所學(xué)的單詞，吸引了學(xué)生的注意力，避免為學(xué)單詞而學(xué)單詞的枯燥。Unit 5 Let’s eat 第三課時(shí) 教學(xué)反思： 教師引導(dǎo)學(xué)生采取集體統(tǒng)計(jì)和個(gè)人采訪相結(jié)合的方法進(jìn)行活動(dòng)，給學(xué)生展示自我的空間，又 增強(qiáng)了學(xué)生之間的友好團(tuán)結(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，不只是學(xué)生，教師也同樣會(huì)獲得愉快的體