【正文】 師生間的心靈交流對于教學的幫助是潛移默化的，我們應該多與學生溝通，并且如有可能，應多對學生進行家訪。但是，電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩游戲或是聊天，并且家長對于孩子的管理也是不到位的。其次，家長和孩子之間的交流是很少的，家長根本不知道自己的孩子喜歡什么，在校學了什么，會什么、不會什么，學習、生活有無困難，更有甚者連孩子的好友是誰都不知道等等。因此不能正確指導孩子如何學習。整體的感受是：首先是大多數家長對于“學習習慣養(yǎng)成”知之甚少，甚至是毫無概念。周六，我騎著電瓶車去了龍洲花園和昌安東村的兩個孩子家中?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式?！蔽乙宦?，就問他：“你怎么知道的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。特別是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，明白了，做學生就是應該尊敬老師，尊敬父母?！蔽艺f：“怎么就感謝我了。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現說了一遍。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的。之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習積極性呢？帶著期待我走進了他的家門。說完將頭深深的埋下了，當時的我?guī)缀跏谴糇×恕Ｈ昙墑傞_學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。數學成績較好，對英語一點興趣也沒有。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。小學班主任家訪工作總結5根據xxx市教育局和xxx鎮(zhèn)教育辦公室的有關文件精神，今年暑假繼續(xù)開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動，搞好暑假家訪。，放松了對班級的管理，出現漏洞現象。：抓聽寫、抓課文背誦、抓作文、抓作業(yè)、抓早讀。，采用情境教學法，可以讓學生產生學習英語的興趣。組織好班會，我充分利用班會宣傳學校的各項規(guī)章制度和紀律。利用這評比欄的加分作用讓班上的好多工作都很好開展，他們的積極性都很高。結合本學期學校開展的“班級文化建設”活動，我設計了班級評比欄來鼓勵學生共同遵守學校的各項規(guī)章制度。我把這半個學期的工作小結如下：常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣：學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展?；仡欉@半學期，既忙碌，又充實。經過一段時間的改進，我班衛(wèi)生情況有一定改進。具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩歌朗誦、相聲等文藝表演，我也要盡量使大多數學生都有參與的“機會”，即使沒有文藝表演能力的人，也讓他們有“活動”的余地，能夠各得其所，興致勃勃。本學期我班將召開《感恩父母》為主題的班隊活動，針對目前獨生子女嬌生慣養(yǎng)的狀況，目的是讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。三、設立定期評價制度：以前，評價學生的一般是老師說了算，也沒有嚴格的評價標準，年終“算總帳”，一些表現良好的學生因為自己沒有被評為“優(yōu)秀”而困惑，不知道如何糾正自己的不足之處。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。 我平時多與學生進行接觸、交流，觀察學生。我是新接班，為了能與學生盡快熟悉，讓他們接受我、認可我，我主要從以下方面入手開展工作：一、親近學生，樹立威望。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。第二，對學生的了解更加全面。一、深刻認識到了家訪的重要性雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在行為習慣、言談舉止中表現出的不良習慣，給學校教育帶來諸多的困難。換個角度看家長。多棱角認識學生。下面我就對我的家訪工作進行總結。在暑假的時候我對班級的部分學生進行了家訪。之所以出現這些問題，在于我們的家長教育不得法。此外，有些家長只注重孩子的學習成績，放松了思想品德教育、紀律教育。通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。學生家長對教育評價改革方面的內容比較感興趣，希望學校在組織教師學的同時也能向家長宣傳，減少家長對孩子學業(yè)成績方面的焦慮。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。通過家訪,我們了解到大多數學生自覺性較高,父母對其學業(yè)比較關心,與子女的溝通較好。今年暑假針對學生防溺水教育，教育部基礎教育一司下發(fā)了《致中小學生家長的一封信》。寫好家訪記錄。制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。我們堅信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。我想用在這里形容家訪最好不過了。第四、家訪送教活動近幾年來成為我市積極推動的一個教育活動，事實證明開展這項活動是很受歡迎的，也是很成功的，隨著這項活動的開展不斷深入人心，這項活動必將長態(tài)化、制度化。第三，建議家長與老師保持經常性的溝通，關注孩子的身心發(fā)展和學習提高?？涩F實中，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內涵，是一個值得深思的問題。了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第三、學生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會形勢，給學生錯誤的引導，與學校的教育努力相沖突，難于與學校教育配合。家訪中存在的問題第一、學生家庭，尤其是農村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量?，F在的學生家長年齡都在三十五歲左右，受教育的程度較高，能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學校開展的家訪活動非常理解和支持，對老師的到來非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。三、對學生的認識更加全面立體。此次家訪非常成功，很受啟發(fā)，收益頗多，現將有關情況總結如下：家訪中取得的成果一、進一步獲得了許多第一手的學情資料。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！第四篇：小學班主任家訪工作總結按照學校的統一安排，寒假期間，我在春節(jié)前后對部分學生進行了家訪。以后，家長和我們的溝通越來越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。還有就是想看一下孩子的傷勢怎么樣了。在家訪過程中了解到造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。和家長談著造成孩子丟分的原因。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現孩子的癥結之所在。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現一些畸形的行為。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。第三篇：小學班主任家訪工作總結班主任家訪工作總結作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問題。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，個性是與家長持續(xù)密切的聯系，發(fā)現問題，及時解決，真正做到有的放矢。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在家訪中，我們了解到存在的許多問題：一、透過家訪，我們了解到大多數優(yōu)生自覺性較高，父母對其學業(yè)比較關心，與子女的溝通較好。在家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了已經與自己相處一學期的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。在輕松和諧的`閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。只有看到學生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的個性特點進行教育。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！小學班主任家訪工作總結范文五篇【四】學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌握科學的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子；如何看待獨生子女?他們也更需要理解，需要寬容。此次家訪中，有一位學生家長表現出對孩子已經是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何希望