鄂教版科學(xué)七下摩擦力與我們word教學(xué)參考材料-wenkub.com
2024-12-04 07:35 本頁(yè)面
【正文】 在上物理課時(shí)，多講一些生活中有趣的物理現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是發(fā)生或存在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有物理現(xiàn)象，應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣，而不是大講特講物理中深?yuàn)W的原理和規(guī)律。特別是學(xué)生探究時(shí)的組織教學(xué)。 （ 4）討論假如生活中沒(méi)有摩擦力 從上面的討論中，學(xué)生已經(jīng)知道摩擦力與我們的生活息息相關(guān)，摩擦力也并不總是有害的，接下來(lái)我讓同學(xué)們繼續(xù)討論假如我們的生活中沒(méi)有了摩擦力會(huì)是什么樣呢？并讓學(xué)生在課后完成“假如生活中沒(méi)有摩擦力”為題寫一篇小論文。 （ 3）生活中摩擦 —— 如何增大和減小摩擦 有很多增大和減小摩擦的事例都是學(xué)生們所熟悉的，而且學(xué)生們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得了滑動(dòng)摩擦的有關(guān)知識(shí)，所以對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我組織學(xué)生自己進(jìn)行討論，我還鼓勵(lì)他們提供更多 有趣的利用摩擦、減小摩擦的事例，讓他們自己用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋這些有關(guān)摩擦的現(xiàn)象，并總結(jié)出增大和減小摩擦的常用方法。同時(shí)鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)還可以在課后繼續(xù)探索滑動(dòng)摩擦力是否與其他因素有關(guān)。至于有同學(xué)問(wèn)到為什么在勻速狀態(tài)下，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就是木塊所受滑動(dòng)摩擦力的大小，可以告訴學(xué)生我們將在第六章討論這個(gè)問(wèn)題，并對(duì)提出這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。但同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想，在學(xué)生說(shuō)出他的猜想后，可以問(wèn)問(wèn)他“你為什么要這樣想呢？”在各種猜想均列出后，我向同學(xué)們指出，摩擦力產(chǎn)生的機(jī)理和制約因素都很復(fù)雜，有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)查有關(guān)摩擦方面的資料。同時(shí)告訴學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中 ,我們只重點(diǎn)研究滑動(dòng)摩擦。學(xué)生成功演示后，請(qǐng)學(xué)生回答氣球提燒杯、細(xì)線提書的物理道理。在上新課時(shí)，提供氣球、一個(gè)空燒杯、一根細(xì)線、一本物理課本。將全班分為三個(gè)大組，分別探究影響滑動(dòng)摩擦力的其中一個(gè)因素。 與老教材的課程目標(biāo)相比，它更注重對(duì)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。 教學(xué)后記 一、本節(jié) 教材的特點(diǎn) 這是一節(jié)科學(xué)探究課，教材以探究影響摩擦力大小與哪些因素有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過(guò)程。 自行車是一種常見的交通工具，請(qǐng)同學(xué)們研究自行車上的摩擦。 生：物體對(duì)接觸面的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大；滑動(dòng)摩擦力與物體的接觸面積無(wú)關(guān)?，F(xiàn)在我提供以下器材：彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)方體木塊、一塊木板、毛巾、鉤碼。 自行車在路面
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1