鄂教版科學(xué)七下摩擦力與我們word教學(xué)參考材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 課 （ 1）介紹摩擦的分類及滑動(dòng)摩擦力的概念 由于教材中不僅研 究了滑動(dòng)摩擦，也提到了滾動(dòng)摩擦，所以我在學(xué)生舉例后，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了摩擦的分類：摩擦分為滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦，并將他們所舉的例子進(jìn)行了簡(jiǎn)單歸類，同時(shí)再列舉了幾個(gè)他們熟悉的例子。 探究活動(dòng)的第三步是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)，分析論證得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)驗(yàn)前，提醒同學(xué)們注意實(shí)驗(yàn)器材的選擇，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)時(shí)要水平勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)。它不僅僅適用于研究物理問(wèn)題，也適用于其他科學(xué)領(lǐng)域問(wèn)題 的研究，在今后的學(xué)習(xí)和探究中，我們還要經(jīng)常使用這個(gè)方法。而這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)能否真正達(dá)到新課程的教學(xué)目標(biāo)是極為重要的。 2021 年 5 月 。 七、教學(xué)反思 接下來(lái)，我想談一談我上了 這節(jié)課的幾點(diǎn)體會(huì)： 第一點(diǎn)，學(xué)生按照教材的內(nèi)容進(jìn)行猜想時(shí)，要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，大膽地進(jìn)行其它猜想。 在得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)實(shí)驗(yàn)中采用的方法：如果一個(gè)物理量與多個(gè)因素有關(guān)，我們?cè)谘芯磕骋粋€(gè)因素對(duì)該物理量的影響時(shí)，應(yīng)控制其它與該物理量有關(guān)的因素不變，這種研究問(wèn)題的方法叫做 “控制變量法” 。今天，我們只對(duì)三個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：滑動(dòng)摩擦力的大小是否與壓力有關(guān)？是否與接觸面的粗糙程度有關(guān)？是否與物體的接 觸面積有關(guān)？ 探究活動(dòng)的第二步是學(xué)生制定探究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 怎樣證明學(xué)生自己的猜想？我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓他們交流討論，然后我有針對(duì)性地請(qǐng)了一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們組討論的探究計(jì)劃。學(xué)生都認(rèn)為是摩擦力的作用。 五、 本課 教具 對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，準(zhǔn)備了相同的器材：一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)木塊、一塊木板、一條毛巾、兩個(gè)鉤碼。 二、本節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 知道滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系；知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)；進(jìn)一步熟悉彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。 氣墊船、磁懸浮列車 布置回家作業(yè)：“假如生活中沒(méi)有摩擦力”為題寫(xiě)一篇小論文。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？ 提示：參考課本 P49 頁(yè)的信息快遞，如何測(cè)量滑動(dòng)摩擦力？ 師：剛才兩位同學(xué)已經(jīng)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上，大家一起來(lái)分析這些數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？ 生：一種是物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)，一種是物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)，一種是物體有運(yùn)動(dòng)趨勢(shì) 但保持靜止。下面請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。 第 八 章 力 三、 摩擦力
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