魚兒游游說課稿5篇-wenkub.com
2024-11-03 22:13 本頁面
【正文】 五、課后拓展。多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？（2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？（3）教師講解作業(yè)要求。3．考考你。（板書：第8課 魚兒游游）三、新授。教師準備多媒體資料。解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。了解其它表現(xiàn)魚的形式，豐富藝術(shù)表現(xiàn)手法。2．魚（魚綱、魚的結(jié)構(gòu)、洄游現(xiàn)象）。鼓勵單一魚或者未畫完的同學。3．畫不同的魚一起游動的場景，注意添加海洋植物之類。還可以給它加上水草，其它種類的魚，這樣會更加豐富哦。漂亮的魚兒在水里游啊游，真是開心啊，我們再來看一下魚兒們歡樂地游動的場景吧。你知道它們都是什么魚么？有什么特點呢？引導學生觀察發(fā)現(xiàn)魚的特點。救尼莫的路上，它遇到了很多困難，但是不用怕，魚爸爸有很多好朋友，它們會幫助它渡過難關(guān)。學生模仿。生：小魚被潛水者抓住了?！窘虒W重點】用自己喜歡的方式觀察、表現(xiàn)和裝飾游動的魚。．多媒體顯示多張魚的圖片，．想一想魚兒都有哪些形狀的?展示兩張魚兒的畫,提問學生喜歡哪一幅,為什么?作業(yè)時間學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。教學內(nèi)容分析：教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。其中形狀的不同顏色又代表了魚兒顏色的不同。這項作業(yè)的布置既為下一課的活動開展做好準備工作，又能培養(yǎng)學生預習的良好學習習慣?！币龑W生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。５、課堂評價 ——評魚賞魚，分享創(chuàng)作快樂學生展出作品后師生共同欣賞，先讓學生互評自評：“你覺得哪條魚最漂亮？”引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后引導學生模仿魚的游動。引導學生發(fā)現(xiàn)魚的形狀組成，在這里要反復強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。再通過“小鯉魚可愛嗎？”“你們想不想也有一條屬于自己的可愛的魚呢？”進一步激發(fā)學生學習的興趣，同時初步激發(fā)了學生的創(chuàng)作意識。本節(jié)課在學生進行創(chuàng)作活動時播放輕松悠閑的音樂，渲染氛圍。示范制作方法。欣賞圖片、短片，分析魚的形狀、顏色、游動等特點。教學難點：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。三、教學目標：（一）教學目標的制定根據(jù)課程標準第一學段（1~2年級）的具體要求，結(jié)合對教材的理解和學生情況的把握，我制定了以下教學目標：知識與能力：了解魚的外形和顏色及活動等特點；學習用線、色、剪刻、捏制等方法表現(xiàn)魚，提高學生的觀察能力、記憶能力、創(chuàng)造能力和審美能力；過程與方法：引導學生通過觀察、分析魚的外形和顏色了解魚的特點；通過想象、創(chuàng)作活動提高能力 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。但通過前幾課的學習，學生已經(jīng)初步認識了一些美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。教學內(nèi)容分析《魚兒游游》一課的主要表現(xiàn)對象是魚，魚是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。表現(xiàn)”是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，其活動方式是強調(diào)自由表現(xiàn)、大膽的創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。一、教材分析 １、課型分析《魚兒游游》是人教版小學一年級上冊的第8課，是一節(jié)以“造型五、課堂評價評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。但學生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。情感領(lǐng)域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。孩子們思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，
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