六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-11-02 02:51 本頁(yè)面
【正文】 要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。充分發(fā)揮“受之以漁”的重要作用。教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類(lèi)、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析的能力，失分較多。b、學(xué)生失分的原因個(gè)別學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；有錯(cuò)字、別字現(xiàn)象；文章不夠生動(dòng)、感人。b、學(xué)生失分的原因雖然學(xué)生以具備了一定的閱讀能力，但是有時(shí)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題是明心不明口，不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思；或者表達(dá)意思不全面等。很有一部分學(xué)生失分，原因是學(xué)生對(duì)易混淆的字把握不準(zhǔn)照成的其余幾題有少量失分也是錯(cuò)別字的原因。從這幾個(gè)方面可以看出學(xué)生的記憶、理解有明顯的上升趨勢(shì)。由于學(xué)生對(duì)本冊(cè)的古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、日積月累的內(nèi)容學(xué)的扎實(shí)再加上復(fù)習(xí)時(shí)又多次強(qiáng)調(diào)，這體學(xué)生做的很好。三、學(xué)生答卷情況分析（一）積累與展示這一大題共28分，學(xué)生應(yīng)得2632分，學(xué)生實(shí)得2162分。%。參考人數(shù)為94人，參考率是100%。在作文指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)。立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。四、改進(jìn)措施加強(qiáng) “雙基”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣?！伴喿x”部分考查的是學(xué)生的分析、語(yǔ)言表達(dá)能力，包括給多音字注音并組詞、改寫(xiě)把字句和被字句、根據(jù)短文回答問(wèn)題等題型，學(xué)生的閱讀能力參差不齊，分析、理解能力欠佳，有的理解不夠透徹，有的不能認(rèn)真讀懂短文、理解內(nèi)容，有的不能用完整、通順的句子回答問(wèn)題。大部分同學(xué)能準(zhǔn)確判斷句子使用的修辭手法分別是比喻、擬人、反問(wèn)、排比等，但是少數(shù)同學(xué)分不清比喻與擬人兩種修辭手法的區(qū)別，判斷錯(cuò)誤。一個(gè)簡(jiǎn)單的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有著不同的意思，從學(xué)生的答題情況看，失分不是很多，部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真去分析，不懂得如何根據(jù)詞語(yǔ)的意思理解字的不同義項(xiàng)。選擇讀音完全正確的一組詞語(yǔ)此題重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)讀音的辨析能力，四組詞語(yǔ)中讀音完全正確的一組是A，但部分同學(xué)做出了錯(cuò)誤的選擇，不知道“開(kāi)鑿”的“鑿”的正確讀音為“z225?？傮w上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，但也存在著許多問(wèn)題。高分的學(xué)生不是很多，學(xué)生的成績(jī)參差不齊，總體上來(lái)說(shuō)不大理想?！币馑际悄苊靼?，但表述不夠精準(zhǔn)而導(dǎo)致被扣分。（4）學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，不精煉。（3）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本概念的理解、規(guī)律的掌握應(yīng)用還不到位。兩個(gè)數(shù)據(jù)很接近，反映出學(xué)生的開(kāi)放應(yīng)用的思維能力比較差，面對(duì)應(yīng)用的題目，很多學(xué)生不知所措。從這次考查的情況可以反映出以下的問(wèn)題：（1）開(kāi)放性思維能力較差。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫(xiě)好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句，謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯，寫(xiě)作能力最終才會(huì)提高。加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整體書(shū)寫(xiě)比較工整，卷面較整潔。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析六年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析一、考試總體情況分析：全年級(jí)共有245人，及格238人，高分206人，其中六一，高分49人，及格50人；六二，高分37人，及格46人；六三，高分41人，及格44人；**，高分40人，及格49人；六五，高分39人，及格46人。加強(qiáng)作文指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察，留心生活，感悟生活，在生活中積累習(xí)作素材，盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)其習(xí)作興趣。注重學(xué)生語(yǔ)言的積累，豐富學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有目的地積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣；同時(shí)，在教學(xué)中加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。四、改進(jìn)措施加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的“雙基”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累?！傲?xí)作”為命題作文“哇，他（她）這個(gè)人”選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，容易發(fā)揮正常水平。“閱讀積累與運(yùn)用”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語(yǔ)言表
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