用有余數(shù)的除法解決問題例5教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-31 18:16 本頁面
【正文】 4＝4??1 師：17表示什么意思,為什么要除以4呢？這里的余數(shù)1又表示什么意思?師：余數(shù)是2，表示第幾面？余數(shù)是3呢？沒有余數(shù)呢？【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這道提高題，是讓學(xué)生能充分利用有余數(shù)的除法解決問題，并加深對(duì)余數(shù)的意義的理解。5＝8（條）??4（人）師：剩下的4個(gè)人不去了嗎？怎么辦呢？師：應(yīng)該租幾條船呢？為什么？ 出示:8+1=9(條)師：你考慮得可真周到！師：同學(xué)們在外游玩的時(shí)候可得注意安全哦！小結(jié)回顧：今天咱們跟著小精靈聰聰先后去了“學(xué)?！?、“體育用品商店”和“公園”，用有余數(shù)的除法解決了運(yùn)動(dòng)里的數(shù)學(xué)問題。練習(xí)十三第6題師：剛才同學(xué)們解決了校園里和體育用品店里的數(shù)學(xué)問題，可能也有些累了。然后順著情境進(jìn)入例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就能進(jìn)入狀態(tài)。3=3(組)??1（人）師：請(qǐng)這10名同學(xué)回位。6＝7（輛）??2（人）提問：剩余這2人怎么安排呢？（2）租船問題：44247。看完后出示：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),在一所有一千名小學(xué)生的學(xué)校里,一個(gè)月可回收廢紙約2萬張。（3）師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)比較這兩道題，思考一下，它們有什么相同和不同的地方呢？預(yù)設(shè)：兩道題都有余數(shù)；（4）用這些錢能買幾個(gè)4元的面包呢？三、鞏固提高提問：用什么方法解決呢？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑問呢？ [板書設(shè)計(jì)] 解決問題（一）22247。4=5（條）??2（人）（3）師：同學(xué)們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。第五篇：用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：有余數(shù)的除法解決問題教案第5課時(shí) 解決問題（一）二（2）陶華 [學(xué)習(xí)目標(biāo)][學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]多媒體課件、口算卡等 [學(xué)習(xí)過程]一、自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算（出卡片，說得數(shù)）（1）學(xué)校食堂買來了23棵大白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？還剩幾棵？（2）學(xué)校食堂買來了23棵大白菜，裝3筐，平均每筐裝多少？還剩多少棵？二、探究新知師：從教材的題目中，你們知道了哪些有效信息呢？預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們在做此題目時(shí)要看清楚題目所給我們的信息，注意單位的變化。有32人跳繩，每6人分一組，可以分成幾組，還多幾人？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（1）拿出12顆豌豆，平均分成6份，每份幾顆？（2）拿出6顆豌豆，每2顆放一堆，可以放幾堆？二、探究新知。 7 18 247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。在解決問題中，感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。（六）、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（七)家庭作業(yè)。（五）交流理解，提升認(rèn)識(shí)。3=3（個(gè)）??1（元）交流討論：這里的余數(shù)1該怎么辦？學(xué)生交流，最終形成認(rèn)識(shí)：余下的1元買不到1個(gè)面包，10元只能買3個(gè)面包。（獨(dú)立完成，師友展示）完成第2小題。師：同學(xué)們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。生2：多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船。小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問題有關(guān)，寫的時(shí)候要靜心思考。（5）討論辨析。22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。六、學(xué)習(xí)過程（一）、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算（課件出示，說得數(shù)）解決問題。培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息，分析問題并解決問題的能力。小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們不僅可以用有余數(shù)的除法來解決問題，還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的取舍與安排，不同的情況，有不同的處理方法。不管余1元、余2元，都只能買3個(gè)面包。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意?？偨Y(jié)：在我們生活中經(jīng)常遇到這樣有剩余的情況，余下的不管多少，都要給商再加上一個(gè)1。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問題，現(xiàn)在我們一起來說一說，他們至少需要租多少條船。4=5??2 師：豎式中的22各表示什么？在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱，5表示船的條數(shù)，單位寫條，2表示剩余兩人，單位是人。22個(gè)學(xué)生去劃船，每
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