方程的意義教學(xué)設(shè)計(jì)推薦-wenkub.com
2024-10-31 13:32 本頁(yè)面
【正文】 集體訂正時(shí)圍繞“含有未知數(shù)的等式”進(jìn)一步理解方程的含義四、課堂作業(yè)：練習(xí)一的3。指名學(xué)生說，教師板書：像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。小組同學(xué)交流四道算式，最后達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)： X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100 X＋X=100 根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書這4道算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解方程的含義。第五篇：《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第1～2頁(yè)的內(nèi)容。6.（1）看圖列方程。【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，任何一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成都凝聚著人類智慧與汗水?！驹O(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中加深對(duì)方程的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)描述自然現(xiàn)象，充分讓學(xué)生經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系，尋找等量關(guān)系建立方程的過程，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程打下基礎(chǔ)。因此，新的教材中增加了不等式，增加了不含未知數(shù)的算式，通過通過類比、分析、歸納，形成數(shù)學(xué)模型，在頭腦中形成表象，再用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言來表述。】（1）在分類比較中認(rèn)識(shí)方程的主要特征學(xué)生進(jìn)行小組合作通過自己的分類讓別人看出不一樣來。（2）含有未知數(shù)的式子①杯子里重量不知引出未知數(shù)用字母表示。在哪見過？數(shù)學(xué)課也來用天平，我們看看從天平中能讀出哪些數(shù)學(xué)。三鞏固練習(xí)練習(xí)題：一、判斷、二、看圖列方程、三、用方程表示等量關(guān)系(略)四、拓展新知：（出示資料）了解方程的歷史和發(fā)展五、全課總結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲和疑問？六、布置作業(yè)完成第63頁(yè) “做一做”2題。（學(xué)生閱讀課本）練習(xí)：下面哪些是方程？哪些不是方程？①5χ=12（）② y+24()③ 5χ+32=47（）④ 28＜16+15（）⑤ 247。師：像這樣用等號(hào)連接起來的式子叫等式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（1）師：生活中有很多工具可以測(cè)量物體的重量，你知道有哪些？（2）（課件出示天平）說說你對(duì)天平有哪些了解，生發(fā)言后，師簡(jiǎn)介天平可以測(cè)量物體的重量，還可以判斷兩個(gè)物體的重量是否相等，在使用天平時(shí)一般左邊放物體，右邊放砝碼，兩邊物體重量相等時(shí)，天平會(huì)保持平衡，指針在中間。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的觀察、思考分析問題的能力。在我國(guó)古代，大約兩千年前成書的《九章算術(shù)》中，就記載了用一組方程解決實(shí)際問題的史料。②張華從家到學(xué)校有500米，他每分鐘走60米，走了X分鐘。（學(xué)生看到都說：平衡了）問：誰來表示這個(gè)式子？ 學(xué)生回答后課件：100＋X＝250 師：仔細(xì)觀察以上的式子這個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)方程。（板書：不等式）問：能再舉幾個(gè)這樣的不等式嗎？（學(xué)生列出不等式，教師選擇兩個(gè)寫在卡片上貼于黑板。師：怎么樣？剛才左低右高，現(xiàn)在呢？（生能答：還要加砝碼）那就在加100 g重的一個(gè)砝碼。師：如果我們?cè)诒屑蛹s150毫升的水呢？為了大家看得更清楚，老師在水中滴幾滴紅墨水。創(chuàng)設(shè)情境，抽象數(shù)學(xué)算式（1）一個(gè)天平左盤上放了一個(gè)玻璃杯，右盤上放了100 g重的砝碼，正好平衡。(二）、復(fù)習(xí)等式以練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生說出等式的意義：數(shù)學(xué)中用等號(hào)來表示相等關(guān)系的式子叫做等式。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)等式與方程的關(guān)系。作業(yè)布置；練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)第二篇：方程意義教學(xué)設(shè)計(jì)《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)
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