【正文】 所以，一方面我們必須保證這些措施執(zhí)行下去，另一方面又要保證這種執(zhí)行能夠堅持下去，落實到底。（2）教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閴驈氐?。五、討論與思考在探究高效課堂的實踐過程中，我們通過老師、學(xué)生兩個層面的問卷調(diào)查顯示，此次課堂教學(xué)改革的課堂教學(xué)模式受到了學(xué)生們的普遍歡迎，得到了廣大教師的認(rèn)可，的確是符合我校實際的、具有我校自身特色的高效課堂教學(xué)模式。（6）點評的內(nèi)容。（4）講話無口語。（5）積極參與交流，充分發(fā)表自己的意見，耐心幫助他人，別人發(fā)言時要專心聽講，做好糾錯工作?？沙浞掷迷缤碜粤?xí)時間，但不能所有學(xué)科都集中在自習(xí)時間預(yù)習(xí)。課堂上要關(guān)注學(xué)生的心靈撞擊、智慧火花迸濺、學(xué)生靈感的生發(fā)，關(guān)注學(xué)生的心靈、成長、憧憬、盼望、最美好的、最有詩情畫意的東西。評課要求：（1）教師在課堂上的基本要求課堂氣氛A、微笑授課；B、學(xué)生積極主動、情緒高漲、勇于自我表現(xiàn)。（5）穿插鞏固。是展示課的主要環(huán)節(jié)。及注意事項，所用到的知識點，及方法總結(jié)等。（2）明確目標(biāo)。課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)展示課的內(nèi)容：在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生都會的不展示，學(xué)生出錯率較高的，遇到困難較大的，一題多解的，能與日常生活相聯(lián)系的，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容是他們展示的重點內(nèi)容。要通過開展“主備課”活動，讓智慧互補，資源共享，集思廣益，群策群力，不斷提高備課水平和備課質(zhì)量，以適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求。三是由寫“教案”向?qū)憽皩?dǎo)學(xué)案”轉(zhuǎn)變。備課要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變一是由單一性向綜合性轉(zhuǎn)變。四是對優(yōu)等生怎樣提升問題。備課時，要求重點思考以下問題：一是怎樣組織學(xué)生進行所學(xué)知識的回顧、歸納、整理問題。各小組按什么順序進行展示，小組與小組之間怎樣過度，銜接，時間如何控制等問題都要事先預(yù)設(shè)。要注意引導(dǎo)學(xué)生展示獨特的見解和感受，展示普遍性、代表性、典型性的問題，不能把所有的預(yù)習(xí)成果都拿來展示；要引導(dǎo)學(xué)生用靈活多樣的方式進行展示。（2）、展示課的要求展示課的主要任務(wù)是交流、提升、拓展預(yù)習(xí)成果，全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)，全面實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)(教學(xué)目標(biāo))，備課時，要注重預(yù)設(shè)以下問題：一是展示目標(biāo)的預(yù)設(shè)問題。第四時段用于各小組篩選和設(shè)計展示題和展示方法。四要有科學(xué)合理的時間分配計劃。預(yù)習(xí)提綱(預(yù)習(xí)題)是指導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)的具體措施，一定要含蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容(教學(xué)內(nèi)容)的知識點，一定要指向預(yù)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，一般由教師在備課時設(shè)定，上課時發(fā)到學(xué)習(xí)小組。（1）、預(yù)習(xí)課的要求 預(yù)習(xí)課的備課要求預(yù)習(xí)課是杜郎口“三三六’’教學(xué)模式中最基礎(chǔ)，最重要的環(huán)節(jié)，必須抓實、抓細(xì)，必須做到“六個有”：一要有明確具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)。（6）寫清楚導(dǎo)學(xué)反思。（4）寫清楚導(dǎo)學(xué)過程。導(dǎo)學(xué)的重點和難點一定要在認(rèn)真分析學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)定，表述要準(zhǔn)確具體。在時機成熟和條件具備的情況下，鼓勵教師自主探索、自主發(fā)揮、自主完善、自主發(fā)展，以充分發(fā)揮學(xué)校教育科研和學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地激活學(xué)校、教師教育科研和教育教學(xué)狀態(tài)，推動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的專業(yè)化發(fā)展，形成自己的教學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)工作是一個系統(tǒng)工程，它有廣闊的探索空間。普通教師上達(dá)標(biāo)課、過關(guān)課。（二）檢查落實階段2010年1011月，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組初步檢查落實學(xué)習(xí)運作、實施情況，并組織各教研組進行總結(jié)、交流，及時發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)推廣學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。做到思想統(tǒng)一，認(rèn)識到位，全員參與，目標(biāo)明確，措施得力，行動落實。三、探究高效課堂的實施過程學(xué)習(xí)分三個階段進行：培訓(xùn)啟動階段，檢查落實階段，整改推進階段。（4）借鑒法。（2）查閱法。確定以下幾個方面為打造高效課堂的主要內(nèi)容：（1）高效課堂主要特點的探索；（2）高效課堂基本環(huán)節(jié)的探索；（3）高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。（6）反思性原則。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促進學(xué)生發(fā)展,以學(xué)生的發(fā)展為目的，以學(xué)生的發(fā)展為保障，是學(xué)生、教師、學(xué)校共同協(xié)調(diào)發(fā)展理應(yīng)遵循的邏輯內(nèi)涵。二、打造高效課堂涉及的主要內(nèi)容： 探究高效課堂的指導(dǎo)思想和原則是：（1）理論思考與實踐操作相結(jié)合、課研與教改相結(jié)合的原則。提高課堂效率、構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式已刻不容緩，勢在必行。第五篇：高效課堂模式安國中學(xué)探索高效課堂教學(xué)模式報告一、打造高效課堂教學(xué)模式的背景義務(wù)教育階段課程課程教學(xué)改革已經(jīng)深入人心, 新課程改革對轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了具體的要求，近年來市、區(qū)兩級教育主管部門相繼提出了從一線教育進行新課程改革的要求，使教育工作由外延發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，強化校本教學(xué)研究、提高教師專業(yè)化水平，積極打造“高效課堂”模型。這些對學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進作用。就需要在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進。每天、每周、每月累計匯總，每周做一次分析總結(jié)，每月做一次評價獎勵。每天晚自習(xí)教師不能占用學(xué)生時間完成自己教學(xué)，只能組織、輔導(dǎo)、監(jiān)督班級小組完成第二天課堂教學(xué)所有導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)、自主完成導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)部分。（五）、歸結(jié)反思環(huán)節(jié)。25．聽展者要根據(jù)展示及師生補充點撥隨時記錄，不放過每一個難點、疑點，做好即時性鞏固及學(xué)案填補。22．聽展者，在展示講解后根據(jù)實情要主動質(zhì)疑、補充、點評?！韭犝埂?8．聽展者，站位合理，前后由低到高，保證全員觀看、聽展。14．展示者準(zhǔn)備要充分，對展示內(nèi)容要熟知，鼓勵拓展性展示，不做無效展示，要把展示內(nèi)容組織成展講語，展示時盡量脫稿或半脫稿，切忌照念答案。10．交流時，鼓勵暢所欲言、神采飛揚、各抒己見的積極表現(xiàn)，反對緘默不語、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理。6．學(xué)案的書寫要字跡清晰、工整規(guī)范，行平列直，切忌潦草應(yīng)付。2．翻動書本、學(xué)案要輕，凳子盡量不要響動。⑦、小組發(fā)言：第一步：每小組先指定一位學(xué)生做中心發(fā)言人。③、小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清。學(xué)習(xí)成績不一定最好，但組織能力一定要強。D、確定目標(biāo)