淺談進(jìn)城農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀-wenkub.com
2024-10-29 05:34 本頁(yè)面
【正文】 妥善解決好進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)問(wèn)題，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定，也是義務(wù)教育公平的體現(xiàn)，丹東市教育局將一如既往積極主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在指定學(xué)校參加中考，與城市學(xué)生享受同等待遇。第五篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作總結(jié)進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作總結(jié)丹東市教育局高度重視進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作，認(rèn)真貫徹省文件精神并出臺(tái)了《丹東市關(guān)于開(kāi)展進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就學(xué)扶助專項(xiàng)工作方案》、《丹東市關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村“留守兒童”教育管理工作的意見(jiàn)》，始終把解決進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)問(wèn)題擺在重要議事日程，積極采取措施，妥善安排進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)。四、完善保障機(jī)制，使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作扎扎實(shí)實(shí)，落到實(shí)處。讓家長(zhǎng)務(wù)工放心、學(xué)生學(xué)習(xí)安心。二、探索總結(jié)，幫助進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女解決學(xué)習(xí)、心理等方面的問(wèn)題營(yíng)造關(guān)愛(ài)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的良好氛圍。開(kāi)學(xué)初，各班都要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行摸底，掌握信息，建立檔案，制定措施。各級(jí)組、處室要加強(qiáng)對(duì)依法保障進(jìn)城人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，構(gòu)建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍。對(duì)于在劃定范圍內(nèi)的學(xué)校不能滿足進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)要求的，應(yīng)按相對(duì)就近和方便的原則在相鄰學(xué)校入學(xué)。我們必須充分認(rèn)識(shí)到解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問(wèn)題的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。二、調(diào)查地點(diǎn)及對(duì)象宜賓市江北江川農(nóng)民工子弟學(xué)校 在校就讀的學(xué)生三、調(diào)查方法問(wèn)卷調(diào)查向江川農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷訪談?wù){(diào)查走訪江川農(nóng)民工子弟學(xué)校的老師及領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查上網(wǎng)和看書(shū)收集相關(guān)資料作為參考、借鑒四、調(diào)查主要內(nèi)容農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀（如學(xué)習(xí)環(huán)境、硬件及軟件設(shè)備配給、師資力量、生活狀況等）校為此現(xiàn)狀做出過(guò)哪些努力；政府為此出臺(tái)過(guò)哪些政策或法律文件，采取過(guò)哪些措施；會(huì)人士的反應(yīng)是怎樣，是否有過(guò)行動(dòng)；對(duì)川農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀和學(xué)校、當(dāng)?shù)卣吧鐣?huì)人士所做的不足之處提出建議或看法；五、時(shí)間安排第五周，組長(zhǎng)組織開(kāi)展小組討論會(huì)，講解確定本組的題目以及接下來(lái)幾周的工作任務(wù)及安排第六至八周，組長(zhǎng)組織小組成員寫(xiě)好提綱和文獻(xiàn)綜述；第九周，組長(zhǎng)組織小組成員擬好問(wèn)卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查所需的問(wèn)題；第十周，組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員前往調(diào)查目的地川江農(nóng)民工子弟學(xué)校開(kāi)展調(diào)查；第十一周至十二周，小組開(kāi)展討論，交流調(diào)查心得和經(jīng)驗(yàn)，并寫(xiě)好各自的調(diào)查報(bào)告；收集整理相關(guān)資料，組長(zhǎng)安排相關(guān)成員制作PPT；第十三至第十四周，小組推選代表在課堂上展示本小組調(diào)查成果，與其他小組成員交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。（三）打破戶籍限制，消除身份差異造成農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的根源在于“身份差異”，而要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，途徑只有一個(gè)，那便是加快城市化進(jìn)程，改變這種身份差異，讓更多的農(nóng)民成為城市人。三，對(duì)解決進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育問(wèn)題的建議農(nóng)民工子女的教育是迫在眉睫的問(wèn)題，不容絲毫的延宕，要解決這一問(wèn)題，必須有相應(yīng)的解決辦法：（一）盡量減少農(nóng)民工子女進(jìn)公辦學(xué)校的收費(fèi)限制農(nóng)民工子女教育應(yīng)盡可能在公辦學(xué)校進(jìn)行。對(duì)于低收入的流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，要用結(jié)余的錢來(lái)為子女繳納流入地公立學(xué)校高額的“借讀費(fèi)”，“贊助費(fèi)”等，幾乎是不可能的事情。由于義務(wù)教育階段的教育經(jīng)費(fèi)主要是有地方財(cái)政負(fù)擔(dān)，受戶籍制度影響農(nóng)民工子女由于沒(méi)有流入地的戶口，所以無(wú)法享受由流入地政府財(cái)政負(fù)擔(dān)的教育經(jīng)費(fèi)。有調(diào)查表明，在各個(gè)年級(jí)都存在著農(nóng)民工子女的失學(xué)現(xiàn)象，但越到高年級(jí)他們的失學(xué)現(xiàn)象就越嚴(yán)重。2農(nóng)民工子女中超領(lǐng)現(xiàn)象非常嚴(yán)重和普遍。農(nóng)民工子女在受教育的過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題主要有：1農(nóng)民工子女的入學(xué)率比全國(guó)學(xué)齡兒童的平均入學(xué)率低。收費(fèi)低于公辦學(xué)校。環(huán)境，飲水和廁所等衛(wèi)生條件差。（二）打工子弟學(xué)校處于內(nèi)外交困的境地調(diào)查表明，公立學(xué)校交費(fèi)高門檻，農(nóng)民工子女
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