【正文】 第二課時創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)在情境中理解詞語A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。C、生描紅，并練寫一個。B、學(xué)著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一對齊讀全文。師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。師：含有“木”的宇。師：帶有雨字頭的字。評評誰的識字方法最好。如果同桌讀得好，你就表揚他；如果同桌讀時有困難，請你幫助他。B、指名讀詞。走在大自然中，你看到了什么?想說什么? 學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片圖片 教學(xué)過程：第一課時激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。熱愛自然。B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。☆ 評一評“最佳口才獎”。第三課時激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）展示畫面，口語交際（1）創(chuàng)設(shè)情境一a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。說說這首詩說了什么意思。第二課時我會讀（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語）（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。熟讀背誦《鞋》。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。我愛媽媽?！安唬∥也荒軄G下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺?。?）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。（1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。指名讀。（2）同位互相讀課文，并互相評價。合作交流課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)過程：第一課時（一）談話揭題板書：心愿。板書設(shè)計：棉鞋里的陽光奶奶媽媽曬棉被舒服小鳳曬棉鞋暖和 教學(xué)筆記：月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。1．今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？2．師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字時要注意什么。（二）有感情地朗讀課文 1．學(xué)生自由練讀。1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。3．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？（六）看圖對文，情感升華1．出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。2．出示課文插圖。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。會寫“媽”、“奶”等6個字。老師范寫：“畫”和“笑”。A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢? ◆在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法?！艚涣鳎豪牙?、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。全班交流。感悟積累過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子?！粲^察“著”、“看”在田字格中的位置。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換……)寫字指導(dǎo)。247。 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊1 ◆指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。A、檢查讀長句子。B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們。激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。?三、小組討論，用“因為……所以……”造句。)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。摘果子，看看誰摘的果子多。老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。檢查識字情況：變序開火車讀。說說自己學(xué)會什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。四、實踐活動把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）出示其他四個要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。(推選代表匯報)以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。分小組合作學(xué)習(xí)生字。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學(xué)生簡單談感受)教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家。教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。㈢ 總結(jié)播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱?！粽堁菟嚱M的同學(xué)加上動作，歌唱春天。D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”B、分小組交流。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚瑢?dǎo)入課題。小組互相交流短文寫的是什么。教師范寫“春”字。抽讀詞語卡片（正音）。㈢ 展示臺只要我們做個有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢！小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？ ㈡ 我會認(rèn)出示生字卡片： 哥歌直植星醒古故底低 丁燈鳥鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。教學(xué)筆記：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,、積累有關(guān)春天的詞語。八、板書設(shè)計古詩兩首春曉村居春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，處處聞啼鳥?？磮D背誦，全班齊背。）全班齊讀。）㈢、初讀感知自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。）指導(dǎo)背誦。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。㈡、初讀感知老師范讀。教學(xué)過程：第一課時㈠、談話導(dǎo)入學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。正確流利地朗讀課文，背誦課文。㈢、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。㈡、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。如：A 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。㈢、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴ 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？⑵ 讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？組內(nèi)交流展示：交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。㈡、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。七、作業(yè)設(shè)計找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》 ㈣、指導(dǎo)寫字出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。任意選擇生字，分小組互相組詞。㈣、積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。㈢、插入想象，引導(dǎo)探究春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。）引讀小黃鶯說的話。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。）引讀小燕子說的話。以讀代講、讀中感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色 教學(xué)過程：第一課時㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫?？磮D，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。“百”字的橫寫得長一點。2（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）出示詞語卡片，領(lǐng)讀。看圖說話，出示詞語。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？總結(jié)通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好不好？下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。小組自告奮勇上臺表演。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？(2)討論交流。口語交際我該怎么辦教學(xué)目標(biāo)１能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。讀讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？５集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。重點、難點初步了解多義詞課前準(zhǔn)備 １學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來）。（2）這時月亮的心愿是什么？，讀第38自然段。（或指名讀）小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。、流利地朗讀課文。教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。（加“?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手啊！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。教學(xué)重點、難點： 朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。③、觀察“著、看”在田字格中的位置。㈢、自主識字，指導(dǎo)寫字自主識字。（我替爸爸。別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。難讀生字：情、等?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。四、實踐活動回家去做一件體貼長輩的事。指名分角色朗讀。讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固識字出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？第二課時教學(xué)目標(biāo)：要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。２、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。評議，再練寫。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。①齊讀二到五小節(jié)②小組討論，用“因為??所以??”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。①指名讀這一小節(jié)。）⑤自由讀學(xué)習(xí)第四小節(jié)①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。）⑤齊讀第二小節(jié)。①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！第二課時一、朗讀感悟?qū)W習(xí)第二小節(jié)①請學(xué)生讀第一小節(jié)②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。把自己認(rèn)為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。小組內(nèi)互相請教，解決疑難。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。課前準(zhǔn)備生字卡片。四、小結(jié)有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。（四）讀全文生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。（2）指名讀