幼兒園大班語言教案在動物園及教學(xué)反思[推薦5篇]-wenkub.com
2024-10-29 03:58 本頁面
【正文】 在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。，讓我們一起來念一念吧。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。活動過程(一)回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入?都夢到了什么?評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。第五篇：大班語言教案及教學(xué)反思《夢》活動設(shè)計背景在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。小刺猬看見了小兔，請小兔幫忙：“小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?”小兔說：“我來幫助你。四、活動延伸。三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。(三)觀察圖片三，重點引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。師：請小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述?；顒訙?zhǔn)備：圖片、圖示卡。大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思6活動目標(biāo)：能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。請個別幼兒說說“假如……”的句式。假如沒有太陽，世界會怎樣?幼兒討論，老師傾聽?；顒与y點：從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧?！拷虒W(xué)反思：活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。但是，往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。(3)圖：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細(xì)，把意思說清楚。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時請其他幼兒協(xié)助講述?！咳?、結(jié)合幻燈片進(jìn)行師幼共讀，問題引領(lǐng)師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。)【效果分析：教會孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是繪本閱讀教學(xué)最重要的。】二、自由閱讀，初次表述師：這個鐵皮桶為什么會逃跑呢?它會逃到哪里呢?它又會遇到誰呢?我們一起來看一看、想一想、說一說?；顒訙?zhǔn)備：幻燈片繪本圖書活動過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引題激趣師：今天，老師帶來一本書，看看書的封面上有什么?(一只鐵皮桶)(出示題目)逃跑的鐵皮桶，聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個別幼兒說說自己看過的鐵皮桶)書里究竟發(fā)生了什么的有趣事情，鐵皮桶為什么會逃跑呢?我們一起來看看。故事畫面清晰、情節(jié)生動，對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。實驗純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚?！霸趺椿厥卵?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！皳渫ā币宦?。大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思2認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件技能目標(biāo)：了解各種污染會造成蘿卜的畸形生長情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。人下樓，樓下的人上樓。和客人老師比一比。提要求朗誦：(1)老師教你們一個本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。播放“暈”的頭像師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。播放課件“樓上的人下樓”提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看?！净顒舆^程】一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。【活動準(zhǔn)備】經(jīng)驗：接觸過繞口令。能準(zhǔn)確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令?？陬^游戲：動物園玩法：教師說“家禽班”（或者其它班）的名字，請幼兒快速說出一種動物的名字，要快且對，不能與別人重復(fù)。（2）小組幼兒相互交流。重難點分析：家禽與家畜的區(qū)分 活動準(zhǔn)備：獅子、老虎、梅花鹿、熊貓、狗、貓、牛、綿羊、鴨、鵝、野鴨、大雁、鷹、貓頭鷹、燕子、黃鸝等動物圖片若干。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。美工區(qū)：繪畫：我的家。（四）利用“快樂朗誦”情境，再次感
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1