【正文】 剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產動畫片在技術上逐漸走向成熟。教學難點運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的動畫片 教具準備 教材 教學過程教學課時第一課時一、導入：現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。注：平時教學最好能積累一些作品，既小巧又精美，同時可在課前適當作些裝飾，如襯一張白紙作底，再與柱1動畫片的今昔教學目標初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？二、研究設計步驟和方法：三、藝術實踐：根據(jù)各組準備的材料進行實踐。教學重點了解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣。同時，由于本課大量使用工具，也使得組織教學有一定的難度，需要教師及時予以輔導和關注。三、展示與交流：教師組織展示交流。教具準備 各種可以制版的材質、油墨、水粉色或丙烯、調色盤、墨磙、紙等教學過程教學準備：檢查用具準備一、導入新課：還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？ 欣賞分析：引導學生分析畫家作品及學生作品。結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分 有哪些是值得學習的？六、完成作業(yè)：指導學生進行藝術實踐活動。提問：你對片中哪些地方最感興趣？添加部分運用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想像和夸張？三、布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。教具準備教學課件，人物頭像圖片、繪畫用具。學習人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。３、教師介紹提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？二、講授新課：還有一些畫家也有著這樣的廳思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅 維斯頭像》《莫斯科的英國人》）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？你能總結出藝術家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？教師拿出一些毫無關系的物品，你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？三、小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。教具準備圖畫紙、彩筆等。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活品，以線描的形式進行奇異組合。四、學生制作教師指導五、展示與評價欣賞同學們的作品價其他同學的作品，提出不足及改進方案評選出：創(chuàng)新設計獎、最佳制作獎。二組：正方形彩球作品。彩球是怎樣設計出來的？ 你想了解才球哪部分知識？你有哪些困惑？二、自主探究。教學課時教學過程第一課時一、引入新課，欣賞課件 出示課件欣賞彩球提問：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有 什么特點？適合哪些場合裝飾？游戲：擊鼓傳球。通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。五、評價：展示作呂，組織學生評價。２、運用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象。觀察分析。教學過程一、啟發(fā)談話，引入新課：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？二、講授新課：１、講授裝飾色彩。了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計六、展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？老師示范一幅作品。教學過程一、導入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？二、講授新課：提問：你知道它是在什么上畫的嗎？欣賞課本上的《樂園之夢》作品。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。八、展示作品，交流評價 提問法第二課時一、導入：二、布置作業(yè)：畫出你最喜歡的故事。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。教學課時教學過程第一課時一、引入新課同學們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。五、教師小結：看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。充分發(fā)揮自己的想像力。小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？你還想增加什么功能？三、思考討論：小組討論。教學難點自己設計一款多功能書包。三、練習；學生練習；教師巡回指導；四、講評作業(yè)；五、展覽作業(yè)。B從科學、保護或自然美角度看，具有突出、普遍價值的天然名勝或明確劃分的自然地帶。填寫學習卡：你心中的世界七大自然奇觀 2 3 4 5 6 7下面我們要一起領略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈我們人類的寶貴遺產。能夠獨立搜集有關自然遺產的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產用自己擅長的美術技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產。為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？三、課外拓展其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。教學重點通過資料的收集了解文化遺產 教學難點培養(yǎng)學生保護文化遺產的意識 教具準備幻燈片，世界地圖及各種材料 教學課時：教學過程第一課時一、導入新課地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。課前準備：了解有關苗族的歷史、文化、習俗 了解有關苗族服飾特點搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。培養(yǎng)學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。二、引入新課：三、新授課：提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。增強對祖國非物質文化遺產的認知。二、教學的重點與難點教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。教學時間：累計節(jié)數(shù)： 教學過程一、課前準備二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。發(fā)揮其想象力及對藝術的感受能力。教學準備：多媒體課件、圖片等。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。學生創(chuàng)作教師巡回輔導，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。借助多種媒體展示卡通形象與學生日常用品外形特征的相互關系，開闊學生思路。小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。三、學生作業(yè)選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。二、教學的重點與難點教學重點：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？ 學生間相互交流。四、講評作業(yè)學生自評我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局修改調整教學反思：③想一想這種紋理有什么特點呢？這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。二、教學的重點與難點教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。教學反思：提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。學生制作，教師指導。教學準備：教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。提高學生對立體造型藝術美的感受能力。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料教學時間：累計節(jié)數(shù)： 教學過程一、導入新課教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同揭示課題：裝飾色彩第7課彩球的設計教材分析一、教學內容與目標學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。也就是說，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。板書課題：裝飾畫二、新授新課1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學生小組討論回答）么不同？裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。二、教學重點與難點教學重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。”審題：后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）（2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）（3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？日：（1）十個太陽長什么樣？小結：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手還是哪些特殊的設計？這樣能使你們的負擔減輕。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包二、教學的重點與難點教學重點：了解書包每個部分的作用。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。教學反思：出示課題：探訪自然的奇觀。第二篇：十二冊美術教案第1課追尋文明的足跡教材分析一、教學內容與目標通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。這時候，你們不是作為一名小學生來了解湖里中學了，而是作為一名初一年的中學生參加新生報到了。課后，同學們分組聽了語文、數(shù)學、英語三節(jié)課，最后分組進行了調查、訪問、參觀。所以，老師從同學們還沒有畢業(yè)前就開始為同學們做準備，組織同學們開展了《我要上中學了》一系列活動中的（揭示課題）《讓他們成為明天最美的太陽——中學生活早知道》（播放幻燈片）活動，就要希望同學們預先做一些準備，只有懂得為明天做好準備的人，才不會事到面前而措手不及。一、我小學畢業(yè)了教師：同學們今天早上都拿到了鮮紅的畢業(yè)證書，學校也為同學們精心策劃了隆重的畢業(yè)典禮，（播放畢業(yè)典禮的錄像）在畢業(yè)班座談會上同學們暢談了對老師的感激之情，對母校的感恩之情。B、采訪初一年語文、數(shù)學、英語、美術老師。內容：聽學校匯報，了解學校的情況。E、了解中學的校規(guī)校訓。㈤、活動過程：第一次活動（1課時）：我們想知道 地點：教室學生思考：中學生活和小學生活有什么不同。發(fā)放《致家長的一封信》邀請家長參加活動。㈢、教學方法、學習方式：談話法、活動法、討論法、情境教學法，操作法、行為改變法相結合。㈡、活動重難點： 重點培養(yǎng)學生掌握參觀、調查、采訪的能力。B、認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活。這樣在學生有情緒時，家長也可以及時進行疏導。以同桌兩人為一組、溝通達成一致意見，最后正式填寫。每個小組發(fā)表自己的意見，應允許同一小組有不同的意見。教學準備教師在課前通過“不是我扔的”這一故事，了解學生可能產生的想法。、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。請學生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向學生說明本節(jié)課要進行“畫像活動”，請學生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。教學活動及過程。、友誼的名言警句作為教學活動的開始或總結，也可以請學生把自己找到的相關資料書寫在黑板上，供學生學習借鑒。但是，你們畢竟還沒有完全成熟，社會經驗不足，而朋友的建議未必都很恰當，有時朋友的建議也會給你帶來困惑或傷害，所以交友要慎重，對于朋友的話要三思而后行。閱讀教科書第73頁的文字及插圖的內容，并提問學生：“你在生活中遇見這樣的事嗎？你對這位同學的困惑有什么想法？”小組討論：當你遇到這樣的事情會如何面對？請各小組表演出來供大家討論。教學準備。家庭作業(yè)根據(jù)討論，完成教科書第72頁的填空。對班里出現(xiàn)的一些相關問題，教師在處理上要慎重?！爆F(xiàn)讓學生閱讀教科書第72頁上方的文字，然后以自由發(fā)言的形式讓學生講一講自己的經驗，可以是自己用過的，也可以是聽到的或者看到的。5．自由討論。不同的情緒對我們的學習和生活會產生不同的影響。請學生閱讀教科書第70頁的課文——“小文的煩惱”。教學活動及過程1．導入。2．完成教科書第69頁的“愛家三字經”。6．總結。引導學生閱讀教科書第67頁上的六條解決問題的方法，并逐一加以評價，并進一步引發(fā)學生討論：“你人為哪種方法有助于解決問題？”教師講解：“溝通的方法有很多，只有方法得當才會有助于解決問題，否則會適得其反?？梢宰寣W生閱讀教科書第66頁的文字，然后向學生提出問題：“樂樂和他的小伙伴在生活中遇到了什么問題？有什么煩惱？你有與他們類似的煩惱嗎？”請學生充分發(fā)表自己的意見。2．學習正確處理自己與家長之間的矛盾。第二節(jié)（“播種綠色 播種希望”及“生活中的垃圾”）教學過程：一、檢查導入，提高認識師：人類對森林的破壞在速度和數(shù)量上都是驚人的，沙塵暴是土地荒漠化的直接結果，因此要改變環(huán)境我們應該怎樣做？二、深入思考舉出相關措施生：第一多植樹少砍