【正文】 美國教育家德金認為：兒童的智力越低，早期閱讀的好處就越大。國際公認：繪本是最適合幼兒閱讀的圖書。在我國，早期閱讀也正日漸受到重視，各類低幼讀物琳瑯滿目，但多見益智類、手工類、涂色類等讀物，并且由于出版社良莠不齊，功利主義思想嚴重，造成相當部分的早期讀物質(zhì)量低下。聯(lián)合國教科文組織早在1982年就向全世界發(fā)出走向閱讀社會的呼吁。分析、研究，得出最終成果，形成論文等材料。(2)準備答辯提綱:成果闡述、研究過程、初步成果，后續(xù)問題???課題成果的預期和呈現(xiàn)(課題成果的主件為結(jié)題報告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設計、課件、教具等等，這里的預期主要是對附件的成果表述)通過對學困生心理問題和學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究，及早發(fā)現(xiàn)造成數(shù)學成績兩極分化的成因、及時總結(jié)對策，使學困生樹立學習數(shù)學的自信心。負責人:李莎:用最新的理論，針對我校存在的實際情況，修訂行動方案，在行動中研究，在研究中行動，探索新的教育行動方式，實現(xiàn)師生雙向協(xié)調(diào)的一致性，確保行動結(jié)果的績效。第二階段(.):立項培訓，準備開題。我們教學中的難題之一就是要防止學生的兩極分化。隨著時間的推移，有些同學使用正確的學習方法，勤學苦練，因而繼續(xù)保持優(yōu)異成績，進入良性學習循環(huán)。信心。從摸索的初一階段進入到初二，掌握了一定的學習方法和學習技巧后，有些同學一下子就放松下來，以為初二是幼兒園三年里最輕松的一年，可以更多的豐富課外生活和發(fā)展興趣了。一個重要原因是幼兒園階段數(shù)學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。對于幼兒園學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。四：教師可根據(jù)自己班幼兒各方面的具體情況，選擇更適合班級幼兒發(fā)展的戶外活動器械。措施:一：組織各年齡段幼兒家長及教師收集戶外器械所需物品，例如：紙箱，奶粉罐，礦泉水瓶等，并進行簡單的器械制作與裝飾。二、實施階段20xx年9月——20xx年5月本階段的主要任務有：(1)、課題成員分工設施方案(2)、課題成員對存在的問題進行探討(3)、對課題進行小結(jié)，并解決出現(xiàn)的問題(4)、撰寫中期報告三、總結(jié)階段20xx年6月——20xx年7月本階段的39。幼兒園小課題開題報告11一、準備階段20xx年5月——20xx年7月本階段的主要任務有：(1)、成立課題研究小組：成立了由郭旭莉和呂琳全面主持負責，有王曉華、李雯、馮楠為成員的課題研究小組。合理運用行動研究法、觀察法、比較法和經(jīng)驗總結(jié)法等進行研究。認真閱讀、理解相關(guān)的書籍如《幼兒園環(huán)境布置的思考》及北京師范大學出版社出版的《讓環(huán)境和材料與幼兒對話》等，從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的需要，還專門組織教師到蘇州、貴州等地方學習扎染工藝。(3)申請課題結(jié)題。(3)定期開展課題研究的研討活動，如課題組教師培訓班、實地觀摩環(huán)境、論文和案例評比、班級環(huán)境創(chuàng)設評比和其它研究交流活動等。形成主題墻涉及到的幾個版面內(nèi)容或主題網(wǎng)絡圖。(2)做好課題實施的相關(guān)物質(zhì)準備。(4)經(jīng)驗總結(jié)法:通過對實驗教育過程的回顧、反思、總結(jié)，將教育措施、教育觀察、教育效果從感性認識上升到理性認識的研究。研究教師如何正確運用指導策略，引發(fā)并促進幼兒主動地參與創(chuàng)設環(huán)境。以促進教師與幼兒的互動、幼兒與環(huán)境、材料的互動，萌發(fā)幼兒積極主動的學習態(tài)度。促進幼兒感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力及個性的和諧發(fā)展。使之能激發(fā)幼兒的熱情，能與幼兒產(chǎn)生有效的互動，使環(huán)境成為“會說話”的環(huán)境，成為幼兒展示自己的舞臺，達到以美培智、以美輔德、以美育誠，輔助幼兒健康成長，從而發(fā)揮其教育作用，體現(xiàn)環(huán)境的價值。存在著教師從設計到制作布置全權(quán)包辦，缺少環(huán)境與幼兒的互動。同時，教育環(huán)境作為一種“隱形課程”，還能促進幼兒的社會化發(fā)展，促進幼兒個性和諧發(fā)展，給孩子一個空間，讓他自己去觀察、去創(chuàng)造、去解決、去探索、去競爭。對現(xiàn)代兒童教育來說，如何利用環(huán)境來刺激教育兒童，來激發(fā)兒童的活動動機，促進兒童的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育家所重視的教育研究問題。心理環(huán)境指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等。因此，我們不僅要豐富幼兒的安全知識，讓他們知道哪里有危險，更應該教育他們知道如何征服危險，以及在征服危險的過程中怎樣有效地保護自己。每次送孩子只是反復叮囑，不能干這個不能干那個，不能吃這個不能吃那個，恨不能將孩子裝進一個銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害?！蔽覍︸R車夫的話感觸很深。教師應結(jié)合幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，適時、及時地提醒幼兒，給予必要的、合理的安全教育。教師忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機對幼兒進行了有關(guān)預防植物有刺、有毒，應小心不要輕易接觸的安全教育。比如：美工活動中教師發(fā)現(xiàn)一位小朋友用剪刀對著別人，就及時地提醒道：“明明快過來，到這兒來，看娟娟小朋友的小剪刀多聽話！剪的真好。如果這時老師對其中一位坐的好的小朋友進行表揚（這是一種心理暗示），那么其他小朋友就會向受表揚的小朋友學習，會坐得更好，而不再要求上廁所了。如：可向幼兒展示有關(guān)安全知識的圖片、音像資料，開討論會，或借助現(xiàn)代教育手段，綜合講解等等。幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進行說教是不行的，因為孩子聽后很快就忘記，很難留下深刻的印象。不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲、狗等動物。告訴幼兒不要爬樹、爬墻、爬窗臺，不從樓梯扶手往下滑，以防摔傷。二要教會幼兒認識一些安全標志，特別是一些禁止性的、警示性的標志，知道看見這些標志該怎樣做。等等。幼兒在園的一日生活與活動中，幾乎有一半時間是在和玩具打交道。飲食安全教育的另一方面是飲食習慣的培養(yǎng)。教師可在幼兒了解火的用途和危害后，開展防火自救演練，讓幼兒學習撥打119，嘗試簡單的應急措施——用床單塞門縫，用濕毛巾捂住嘴巴赫鼻子盡快逃離現(xiàn)場等。當發(fā)生火災，自己被煙霧包圍時，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進。從以下方面對幼兒進行消防安全教育呢？①要讓幼兒懂得玩火的危險性。②認識常見的交通標記（如紅綠燈、人行橫道線、禁止行人通行等），并且知道這些交通標記的意義和作用。我們可以從以下六個方面對幼兒進行安全教育。家園合作共育，培養(yǎng)幼兒良好習慣新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。原因就是這只貓一直都由主人飼養(yǎng)，沒有吃過老鼠、也從沒有看見貓吃老鼠，它也經(jīng)喪失了捉老鼠的能力。針對上述情況，我們應當引導幼兒正確認識世界，增強他們的自我保護意識。課題研究的步驟和舉措我們將以《幼兒園教育指導綱要》為指導，綜合考慮幼兒成長和發(fā)展的要求，遵循幼兒身心發(fā)展的特點，挖掘、整理與幼兒日常生活相接近的安全自我保護內(nèi)容，通過教育活動、游戲活動、生活常規(guī)培養(yǎng)的方法來對幼兒進行安全自我保護意識的培養(yǎng)?？傊?，我們應為人為地創(chuàng)設一些問題情境，引導孩子想出各種自救方法使孩子掌握一些基本的應變能力。四、培養(yǎng)孩子靈活機智的應變能力：要保證孩子的健康和安全，培養(yǎng)孩子的應變能力也是日常生活中一項重要的教育內(nèi)容。三、培養(yǎng)孩子健康的體魄：在日常生活中，我們時常見到這樣一種情況：一些體弱、內(nèi)向的孩子活動時常會碰撞；而平時比較好動、頑皮、身體健壯的孩子卻難以碰傷，我們總覺得僥幸。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，應該從孩子幼年時就加強對他們的自我保護教育，培養(yǎng)和提高孩子的自我保護能力。20xx年6月，對幼兒在進餐前、進餐中、進餐后出現(xiàn)的不良行為禮儀進行記錄，并分析形成這一系列不良禮儀的原因。四、研究的步驟20xx年2月3月，對小班幼兒進餐行為進行前期測評，分析不良進餐習慣形成的原因。(二) 研究內(nèi)容:通過調(diào)查，研究幼兒進餐習慣與身長發(fā)育情況的相互關(guān)系。行動研究法:通過在日常的教學中創(chuàng)設一些情境活動，進行幼兒進餐禮儀技能的訓練，根據(jù)實際工作者的現(xiàn)狀調(diào)查分析、尋找解決問題的方法，采用行動研究法，邊實踐邊調(diào)查邊研究，教師對自己采取的教育方法在實施過程中要進行設計探索反思 總結(jié)。舉辦專題講座，針對實際解決問題。(二)研究方法調(diào)查法:通過談話、問卷等了解小班幼兒進餐情況，進行現(xiàn)狀調(diào)查，做出比較客觀和科學的分析。長此以往，將使幼兒身體得不到基本的營養(yǎng)保證，影響幼兒的健康成長，也使幼兒失去了良好行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，以后糾正起來更加不易。然而，當今不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)，輕行為習慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，使幼兒在家中養(yǎng)成許多不良的進餐習慣，導致很多幼兒對進餐不感興趣，有時甚至表現(xiàn)為厭惡，進餐時思想分散，注意力不集中，常常將飯菜含在嘴中不咽下去，咀嚼吞咽慢，有時還故意將飯菜嘔吐在碗內(nèi)。⑴ 階段成果： 通過對某一個具體問題（如兩極分化的成因、學困生的轉(zhuǎn)化、防止兩極分化對策等）的初步認識，形成課題的研究成果，并形成論文等。自己為什么選擇這個課題？b。由楊艷玲負責健全小課題檔案袋一式兩份，填寫《西安市基礎教育小課題研究結(jié)題申請評審表》一式三份，并將課題結(jié)題報告發(fā)到微博里，請求學科指導專家組負責人審核結(jié)題報告，并簽署同意結(jié)題的初步意見。4—20xx。負責人：李海智 王俊彪3。1。第三階段（20xx。第二階段（20xx。課題研究的步驟和舉措（研究的主體部分，重點回答解決什么問題？如何解決？要求階段劃分合理，任務明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范）本課題作為西安市教科所基礎教育十二五規(guī)劃課題20xx年度的小課題，研究進程必須遵循《西安市基礎教育小課題研究管理辦法》（試行）所規(guī)定的研究要求和實踐安排。而有些同學隨著難度的加深及興趣的減弱，加之缺乏必要的努力，因此學習成績一步步地落后掉隊。防止兩極分化，全面提高教學質(zhì)量，是目前研究的重要課題之一。從摸索的初一階段進入到初二，掌握了一定的學習方法和學習技巧后，有些同學一下子就放松下來，以為初二是幼兒園三年里最輕松的一年，可以更多的豐富課外生活和發(fā)展興趣了。一個重要原因是幼兒園階段數(shù)學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。對于幼兒園學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。 ② 提出具體措施，開展有效研究，整理典型案例。從學情出發(fā)，以學生年齡特點，已有經(jīng)驗和能力出發(fā)，設計教學過程和方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。2。幼兒園小課題開題報告71。(三）第三階段：整理階段（)整理相關(guān)資料、照片、教案、撰寫研究報告?？偨Y(jié)出有關(guān)前期調(diào)查報告、經(jīng)驗論文以及教學案例。總結(jié)階段主要是采取經(jīng)驗總結(jié)法，總結(jié)各階段研究的進度，進行改進，同時撰寫階段性的總結(jié)報告。組織方式和教學指導策略，完善幼兒的美術(shù)教學。課題研究的步驟和舉措一、研究內(nèi)容通過美術(shù)活動的發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美情趣，讓幼兒想畫，敢畫，愿意畫。幼兒園階段，美術(shù)教學內(nèi)容特別強調(diào)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從不同年齡階段來說，孩子在美術(shù)作品的表達上是我們老師特別應該關(guān)注的。幼兒在美術(shù)活動中，鍛煉了手腦協(xié)調(diào)能力和操作能力，在獲得繪畫技能的同時，陶冶了藝術(shù)情操。課題研究人員一經(jīng)確立，不得隨意更改，確保研究人員穩(wěn)定性。、縣教科研部門的專家、科研人員、學科教研員作為專家指導組，指導本課題研究過程，引領課題組成員開展課題研究。（5月—6月）公開發(fā)表的論文、活動設計、研究活動音像資料等，進行資料分類歸檔，分析研究數(shù)據(jù)，總結(jié)研究方案，申報課題評審鑒定。：總結(jié)梳理音樂活動中幼兒音樂節(jié)奏活動的方法與策略。研究方法：研究幼兒音樂節(jié)奏教育對幼兒發(fā)展的意義，結(jié)合中外幼兒音樂挖掘、梳理幼兒生活中音樂節(jié)奏活動教育的教材。，不斷促進教師的專業(yè)成長，轉(zhuǎn)變教育觀念，形成一定的教育機智，敢于接受新理念，挑戰(zhàn)新方法。這些練習方式為我們提供了良好的教學方法基礎。……”陳老還認為，教育應當來源于生活，要從生活中尋找事例，對幼兒進行教育。活動狀態(tài)。節(jié)奏應該是嚴格準確的，決不是機械的，因為節(jié)奏是表現(xiàn)音樂的重要因素；音樂是傳達人的情感，是具有生命力的，所以其節(jié)奏也應該是活的，有時緊，有時松，像人的脈搏，隨著情緒變化而有快慢的變化；但它的松緊是依據(jù)音樂的自然流露，不能隨心所欲。近幾年來，中國的許多教育人士對幼兒音樂教育也進行了研究，上海一所幼兒園的教師就幼兒音樂興趣的培養(yǎng)進行了研究，她們認為，興趣起著動力和促進作用，培養(yǎng)音樂興趣是幼兒學習音樂、伴隨幼兒音樂成長的第一步。本課題旨在通過生活中的實例，來研究幼兒音樂節(jié)奏活動的教育途徑。同時，奧爾夫認為，我們的教學應當結(jié)合本國的國情，適合當?shù)氐挠變航逃陌l(fā)展狀況，這是當今世界幼兒教育的發(fā)展趨向。論文寫作提綱：一、問題的提出（一）問題的緣起（二）相關(guān)研究綜述（三）研究方法二、創(chuàng)造力的培養(yǎng)寓于幼兒園音樂教育之中（一）創(chuàng)造力培養(yǎng)對幼兒發(fā)展的影響（二）幼兒園音樂教育活動的特點（三）幼兒園音樂教育活動對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義三、幼兒園音樂教育活動中如何激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力（一）正確對待幼兒的創(chuàng)造活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，實施自己的創(chuàng)造性想法（二）創(chuàng)設一定的環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力（三）音樂教育活動培養(yǎng)創(chuàng)造力，要遵循幼兒的個體差異，因材施教。在這篇論文的寫作過程中，筆者將會對一些案例進行分析，來論證、說明自己的觀點。對現(xiàn)有的有關(guān)文章進行梳理總結(jié)；在現(xiàn)有文獻資料的基礎上，提出一些行之有效的在音樂教育活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法、策略。實踐需要理論的支撐，有了理論支撐的實踐才更科學，更能促進幼兒的全面發(fā)展。當前有關(guān)于在幼兒園音樂教育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力的研究有一些，筆者在總結(jié)現(xiàn)有研究的基礎上，提出一些自己的建議。甚至，音樂教育是從胎教開始的。但也存在些許問題，筆者計劃在總結(jié)前人的基礎上提出一些自己的看法，希望對幼兒園實際教育教學能有所幫助。還指出要借鑒國內(nèi)外六只能夠音樂創(chuàng)新教學的先進經(jīng)驗。董霞的《音樂教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究》中指出：我國幼兒音樂教育的現(xiàn)狀還存在以下不足：對音樂的特殊性及音樂教育特點認識不足……不注重音樂教育在開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、完善人格、美化人生等諸方面的獨