【正文】 同時(shí)，奧爾夫認(rèn)為，我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本國的國情，適合當(dāng)?shù)氐挠變航逃陌l(fā)展?fàn)顩r，這是當(dāng)今世界幼兒教育的發(fā)展趨向?；顒訝顟B(tài)。研究方法：研究幼兒音樂節(jié)奏教育對幼兒發(fā)展的意義，結(jié)合中外幼兒音樂挖掘、梳理幼兒生活中音樂節(jié)奏活動教育的教材。課題研究人員一經(jīng)確立，不得隨意更改，確保研究人員穩(wěn)定性。組織方式和教學(xué)指導(dǎo)策略，完善幼兒的美術(shù)教學(xué)。幼兒園小課題開題報(bào)告71。對于幼兒園學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。而有些同學(xué)隨著難度的加深及興趣的減弱，加之缺乏必要的努力，因此學(xué)習(xí)成績一步步地落后掉隊(duì)。1。自己為什么選擇這個(gè)課題？b。(二)研究方法調(diào)查法:通過談話、問卷等了解小班幼兒進(jìn)餐情況，進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，做出比較客觀和科學(xué)的分析。四、研究的步驟20xx年2月3月，對小班幼兒進(jìn)餐行為進(jìn)行前期測評，分析不良進(jìn)餐習(xí)慣形成的原因。四、培養(yǎng)孩子靈活機(jī)智的應(yīng)變能力：要保證孩子的健康和安全，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力也是日常生活中一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。原因就是這只貓一直都由主人飼養(yǎng)，沒有吃過老鼠、也從沒有看見貓吃老鼠，它也經(jīng)喪失了捉老鼠的能力。從以下方面對幼兒進(jìn)行消防安全教育呢？①要讓幼兒懂得玩火的危險(xiǎn)性。幼兒在園的一日生活與活動中，幾乎有一半時(shí)間是在和玩具打交道。不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲、狗等動物。比如：美工活動中教師發(fā)現(xiàn)一位小朋友用剪刀對著別人，就及時(shí)地提醒道：“明明快過來，到這兒來，看娟娟小朋友的小剪刀多聽話！剪的真好。每次送孩子只是反復(fù)叮囑，不能干這個(gè)不能干那個(gè)，不能吃這個(gè)不能吃那個(gè)，恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。同時(shí)，教育環(huán)境作為一種“隱形課程”，還能促進(jìn)幼兒的社會化發(fā)展，促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展，給孩子一個(gè)空間，讓他自己去觀察、去創(chuàng)造、去解決、去探索、去競爭。以促進(jìn)教師與幼兒的互動、幼兒與環(huán)境、材料的互動，萌發(fā)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。形成主題墻涉及到的幾個(gè)版面內(nèi)容或主題網(wǎng)絡(luò)圖。合理運(yùn)用行動研究法、觀察法、比較法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行研究。四：教師可根據(jù)自己班幼兒各方面的具體情況，選擇更適合班級幼兒發(fā)展的戶外活動器械。信心。負(fù)責(zé)人:李莎:用最新的理論，針對我校存在的實(shí)際情況，修訂行動方案，在行動中研究，在研究中行動，探索新的教育行動方式，實(shí)現(xiàn)師生雙向協(xié)調(diào)的一致性，確保行動結(jié)果的績效。聯(lián)合國教科文組織早在1982年就向全世界發(fā)出走向閱讀社會的呼吁。美國教育家德金認(rèn)為：兒童的智力越低，早期閱讀的好處就越大。分析、研究，得出最終成果，形成論文等材料。第二階段(.):立項(xiàng)培訓(xùn)，準(zhǔn)備開題。從摸索的初一階段進(jìn)入到初二，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧后，有些同學(xué)一下子就放松下來，以為初二是幼兒園三年里最輕松的一年，可以更多的豐富課外生活和發(fā)展興趣了。措施:一：組織各年齡段幼兒家長及教師收集戶外器械所需物品，例如：紙箱，奶粉罐，礦泉水瓶等，并進(jìn)行簡單的器械制作與裝飾。認(rèn)真閱讀、理解相關(guān)的書籍如《幼兒園環(huán)境布置的思考》及北京師范大學(xué)出版社出版的《讓環(huán)境和材料與幼兒對話》等，從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的需要，還專門組織教師到蘇州、貴州等地方學(xué)習(xí)扎染工藝。(2)做好課題實(shí)施的相關(guān)物質(zhì)準(zhǔn)備。促進(jìn)幼兒感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達(dá)能力、動手操作能力及個(gè)性的和諧發(fā)展。對現(xiàn)代兒童教育來說，如何利用環(huán)境來刺激教育兒童，來激發(fā)兒童的活動動機(jī)，促進(jìn)兒童的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育家所重視的教育研究問題?！蔽覍︸R車夫的話感觸很深。如果這時(shí)老師對其中一位坐的好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)（這是一種心理暗示），那么其他小朋友就會向受表揚(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)，會坐得更好，而不再要求上廁所了。告訴幼兒不要爬樹、爬墻、爬窗臺，不從樓梯扶手往下滑，以防摔傷。飲食安全教育的另一方面是飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。②認(rèn)識常見的交通標(biāo)記（如紅綠燈、人行橫道線、禁止行人通行等），并且知道這些交通標(biāo)記的意義和作用。針對上述情況，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識。三、培養(yǎng)孩子健康的體魄：在日常生活中，我們時(shí)常見到這樣一種情況：一些體弱、內(nèi)向的孩子活動時(shí)常會碰撞；而平時(shí)比較好動、頑皮、身體健壯的孩子卻難以碰傷，我們總覺得僥幸。(二) 研究內(nèi)容:通過調(diào)查，研究幼兒進(jìn)餐習(xí)慣與身長發(fā)育情況的相互關(guān)系。長此以往，將使幼兒身體得不到基本的營養(yǎng)保證，影響幼兒的健康成長，也使幼兒失去了良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，以后糾正起來更加不易。由楊艷玲負(fù)責(zé)健全小課題檔案袋一式兩份，填寫《西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題申請?jiān)u審表》一式三份，并將課題結(jié)題報(bào)告發(fā)到微博里，請求學(xué)科指導(dǎo)專家組負(fù)責(zé)人審核結(jié)題報(bào)告，并簽署同意結(jié)題的初步意見。第三階段（20xx。防止兩極分化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是目前研究的重要課題之一。 ② 提出具體措施，開展有效研究，整理典型案例。(三）第三階段：整理階段（)整理相關(guān)資料、照片、教案、撰寫研究報(bào)告。課題研究的步驟和舉措一、研究內(nèi)容通過美術(shù)活動的發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美情趣，讓幼兒想畫，敢畫，愿意畫。、縣教科研部門的專家、科研人員、學(xué)科教研員作為專家指導(dǎo)組，指導(dǎo)本課題研究過程，引領(lǐng)課題組成員開展課題研究。，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長，轉(zhuǎn)變教育觀念，形成一定的教育機(jī)智，敢于接受新理念，挑戰(zhàn)新方法。節(jié)奏應(yīng)該是嚴(yán)格準(zhǔn)確的，決不是機(jī)械的，因?yàn)楣?jié)奏是表現(xiàn)音樂的重要因素；音樂是傳達(dá)人的情感，是具有生命力的，所以其節(jié)奏也應(yīng)該是活的，有時(shí)緊，有時(shí)松，像人的脈搏，隨著情緒變化而有快慢的變化；但它的松緊是依據(jù)音樂的自然流露，不能隨心所欲。論文寫作提綱：一、問題的提出（一）問題的緣起（二）相關(guān)研究綜述（三）研究方法二、創(chuàng)造力的培養(yǎng)寓于幼兒園音樂教育之中（一）創(chuàng)造力培養(yǎng)對幼兒發(fā)展的影響（二）幼兒園音樂教育活動的特點(diǎn)（三）幼兒園音樂教育活動對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義三、幼兒園音樂教育活動中如何激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力（一）正確對待幼兒的創(chuàng)造活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，實(shí)施自己的創(chuàng)造性想法（二）創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力（三）音樂教育活動培養(yǎng)創(chuàng)造力，要遵循幼兒的個(gè)體差異，因材施教。當(dāng)前有關(guān)于在幼兒園音樂教育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力的研究有一些，筆者在總結(jié)現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，提出一些自己的建議。董霞的《音樂教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究》中指出：我國幼兒音樂教育的現(xiàn)狀還存在以下不足：對音樂的特殊性及音樂教育特點(diǎn)認(rèn)識不足……不注重音樂教育在開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、完善人格、美化人生等諸方面的獨(dú)特作用?！薄白鹬孛總€(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。環(huán)境污染問題；加強(qiáng)門衛(wèi)管理。本階段要組織和引領(lǐng)課題組成員在本課題的指導(dǎo)下，緊密圍繞課題開展研究活動，積累第一手資料。問卷法、訪談法：主要用于調(diào)查、了解家長對于早期閱讀和繪本的認(rèn)識。 美國教育家德金認(rèn)為： 兒童的智力越低，早期閱讀的好處就越大。正文：幼兒園小課題開題報(bào)告幼兒園小課題開題報(bào)告幼兒園小課題開題報(bào)告1研究目的意義研究者們發(fā)現(xiàn)，3 8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。 美國幼兒能力開發(fā)研究所多曼博士提出： 孩子兩歲以后，對于文字的記憶會隨著年齡的39。個(gè)案研究法：用于跟蹤觀察、記錄個(gè)別幼兒在繪本閱讀過程中的顯著變化。第三階段：（20xx年5月——20xx年6月）課題總結(jié)驗(yàn)收階段?！?”美國的空軍阿諾德將軍曾說過：“無可否認(rèn)，創(chuàng)造力的運(yùn)用、自由的創(chuàng)造活動，是人的真正的功能；人的創(chuàng)造活動，是人的真正的功能；人在創(chuàng)造中找到他的真正幸福，證明了這一點(diǎn)。由此可見，目前的學(xué)前兒童音樂教育中還存在一些問題，特別是在幼兒園音樂教育活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性問題。希望能對學(xué)前教育理論和實(shí)際研究有所幫助。計(jì)劃進(jìn)度安排及其內(nèi)容（參考文獻(xiàn)目錄）：12月1月收集資料階段1月2月分析資料階段2月3月開題報(bào)告形成階段3月4月論文寫作階段4月6月論文修改及形成階段參考文獻(xiàn)目錄：：新教育理念下的現(xiàn)代幼兒音樂教育[D],中國優(yōu)秀碩士學(xué)位林文全文數(shù)據(jù)庫，20xx（01）.：兒童版畫教學(xué)與兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)[D],內(nèi)蒙古師范大學(xué)，20xx.：音樂創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)[D],江西師范大學(xué)，20xx.：論多元智力理論與創(chuàng)造教育[D],華中師范大學(xué)，20xx.：論音樂教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J],黃河之聲，20xx（20）.：對我國幼兒音樂教育現(xiàn)狀及其發(fā)展的思考[D],河北大學(xué)，20xx.：音樂教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究[D],中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，20xx（05）.：中國幼兒音樂教育問題與發(fā)展研究[D],中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，20xx（03）.：音樂教育對學(xué)前兒童發(fā)展的價(jià)值[D],中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫（碩士），20xx（05）.：淺談音樂教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J],三明高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，20xx（03）.：幼兒園音樂教育與幼兒多元智能發(fā)展的研究[D]華中師范大學(xué)，20xx.：幼兒期和童年期兒童音樂創(chuàng)造力發(fā)展的比較研究[A],全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（上冊）[C],20xx.：音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J],中國教師，20xx（12）.：音樂教育創(chuàng)新的途徑與方法[J],中國高教研究，20xx（11）：談音樂思維與創(chuàng)造性思維的共性[J],藝術(shù)教育，20xx（01），張麗娜：加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維[J],讀與寫（教育教學(xué)刊），20xx（10），李力紅：音樂教育主體性目標(biāo)體系設(shè)計(jì)創(chuàng)造性部分[J]中國音樂教育，20xx（03）：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J],大眾文藝，20xx（17）：多元智能理論在我國兒童音樂教育教學(xué)中的應(yīng)用[D],中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位：芻議音樂教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（09）：幼兒創(chuàng)造力認(rèn)識與培養(yǎng)的調(diào)查研究[D]西南師范大學(xué)，20xx（03）：論音樂教育中兒童健全人格的培養(yǎng)[D],中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，20xx（12）：論創(chuàng)新型幼兒教師的成長與培養(yǎng)[D]廣西師范大學(xué)，20xx：創(chuàng)造力的可教育性研究[D]中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，20xx（02）：35歲幼兒創(chuàng)造性人格的結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)與類型[D],中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，20xx（02）：論影響學(xué)生創(chuàng)造力的核心要素及培養(yǎng)[D]中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫（碩士），20xx（09）幼兒園小課題開題報(bào)告5《幼兒園音樂節(jié)奏活動生活化的實(shí)踐研究》是6月申報(bào)并于8月批準(zhǔn)列為淮安市中小學(xué)教學(xué)研究課題的微型課題，經(jīng)過緊張的準(zhǔn)備，今天正式開題了，現(xiàn)在，我代表課題組作課題研究開題報(bào)告，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家予以指導(dǎo)、論證。音樂的松緊較難把握，因?yàn)橐魳肥乔ё內(nèi)f化的，沒有一個(gè)固定的公式，它更多的是一種感覺的培養(yǎng)和提高。研究內(nèi)容：，設(shè)計(jì)具有情趣化、生活化的系列音樂節(jié)奏活動內(nèi)容。，一是嚴(yán)格課題實(shí)驗(yàn)研究過程的管理。在繪畫活動中，通過課堂上的引導(dǎo)，觀察，模仿，操作，讓孩子大膽表述自己的想法，從而大膽的表達(dá)自己所見所想。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。20xx年2月至20xx年1月：結(jié)合上一階段課題開展的情況，開展反思活動，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，繼續(xù)進(jìn)行課題研究。課題名稱的界定和解讀（關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確，限定研究范圍，明確其含義，提示課題研究方向和角度）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。10。2。不良的進(jìn)餐行為還會使幼兒表現(xiàn)出素質(zhì)低下的外在表現(xiàn)，嚴(yán)重影響著幼兒的社會交往以及個(gè)性發(fā)展。小班幼兒進(jìn)餐技能的指導(dǎo)。究其原因，其實(shí)不然。教師應(yīng)有目的的給孩子講解一些最基本的生活常識，讓幼兒知道危險(xiǎn)存在。③幫助幼兒初步形成交通安全意識，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。如教育孩子在進(jìn)食熱湯或喝開水進(jìn)必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時(shí)，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進(jìn)食時(shí)不嘻笑打鬧，以免食物進(jìn)入氣管等等。四要教育幼兒不吃陌生人的東西，不輕信陌生人的話，不隨便跟陌生人走，外出玩耍要告訴大人，教給他們有區(qū)別的對待陌生人和熟人的方法。安全教育也是如此。作為成人，我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂。幼兒園是幼兒生活的重要環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)的幼兒園教育環(huán)境就顯得尤為重要。二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo):改變教師觀念，尊重幼兒的興趣, 需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，引導(dǎo)教師提供適宜、適度的各類材料。(3)采取自學(xué)與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合、走出去與請進(jìn)來相結(jié)合的不同形式，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會課題研究的理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究問題和研究方法，提升保教人員對環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的理論素養(yǎng)及技能。另外，我園將撥出專用經(jīng)費(fèi)，應(yīng)用到科研課題上來，以保證課題實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。使其符合各年齡段幼兒戶外活動游戲的要求，并將其在幼兒戶外活動時(shí)合理的進(jìn)行投放，教師觀察記錄幼兒活動情況，及各種器械的使用情況，根據(jù)觀察記錄進(jìn)行器械投放的調(diào)整，和幼兒活動的引導(dǎo)。心理上的盲目松懈，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失去方向性和方法性，從而導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生。參加教研室小課題統(tǒng)一培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《西安市小課題管理辦法》(試行)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小課題研究的有關(guān)文件、書籍，思考、討論和明確本課題研究的重點(diǎn)和計(jì)劃，填寫《西安市小課題實(shí)施方案》表，準(zhǔn)備參加作為基地學(xué)校的統(tǒng)一開題儀式，獲取專家指導(dǎo)。擴(kuò)展資料：幼兒園小課題開題報(bào)告幼兒園小課題開題報(bào)告幼兒園小課題開題報(bào)告1研究目的意義研究者們發(fā)現(xiàn)，38歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。美國幼兒能力開發(fā)研究所多曼博士提出：孩子兩歲以后，對于文字的記憶會隨著年齡的增長，而越來越困難，如果想要花最少的時(shí)間和精力教孩子念書，從兩歲開始教育是最完美的，可見早期閱讀對幼兒語言、思維、想象等能力的發(fā)展都具有重要意義。近年來，人們越來越清楚地認(rèn)識到早期閱讀的重要性和必要性。:采用談話和問卷等方法，弄清兩極分化的原因，制定防治措施。同時(shí)它還波及和影響其他一些學(xué)科的兩極分化，使一批學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的39。三：根據(jù)新《綱要》及各地方一年四季的具體特點(diǎn)制定適宜本園幼兒發(fā)展的戶外活動時(shí)間安排。5000