【正文】 七、七．總結(jié)全課1．在我們中華民族五千年的歷史長河中，像陸游一樣的愛國主義詩人還有許許多多，有屈原、杜甫、范成大、文天祥……讓我們從小立下愛國志，續(xù)寫新時代的愛國詩篇。）六、回歸整體，誦讀全詩。師板書：愛國至死不渝3．老師：詩人愛國情懷至死不渝，讓我們大家一起發(fā)出陸游心中的期盼：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（出 示陸游坎坷經(jīng)歷）但他的一生收復(fù)中原的信念始終未變，請看——多教學(xué)多媒體出 示，并引讀：早年他在《夜讀兵書》中寫道：戰(zhàn)死士所有，恥復(fù)守妻孥。）師引讀：這可是我臨終時最后的希望啊—— 這可是我僅有的期待啊——這可是我惟一的牽掛啊——老師：讀著這樣的詩句，在你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？（生想象臨終情景可是陸游還能聽到嗎?（不能）聽不到還要聽，盼不到還要盼，這都源于他那一顆拳拳的——愛國之心。五．品讀三四句，感受“盼之深”師過 渡：這樣的朝廷做不了什 么，但是詩還是放心不下自己的祖國，哪怕只有一絲的希望。多教學(xué)多媒體出 示《題臨安邸》老師：同學(xué)們輕聲地讀一讀這首詩，你能看到林升所描繪的那幅景象嗎? 學(xué)生回答：南宋的統(tǒng)治者們還在終日尋歡作樂，花天酒地，醉生夢死。老師：從這首詩中你知道了中原的老百姓過著怎么樣的生活？生發(fā)散回答：金兵燒殺搶掠，無惡不作，中原老百姓生活困苦不堪，流著痛苦的眼淚。）引讀：10年過去了——20年過去了——83年過去了——。他在少年時代，就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的抗金志向。（讀出陸游臨終前豁達(dá)的生死觀。）你想讀好這首詩嗎?四．品讀一二句，感受“悲之切”多教學(xué)多媒體出 示一二句1． 指導(dǎo)朗 讀第一個句子。詩人在臨終時提筆寫下了《示兒》這首詩。欽宗的弟弟趙構(gòu)逃到南方，在臨安建立南宋。詩人陸游在臨終之前最遺憾的是——（學(xué)生回答）板書： 不見九州同他死后交待兒女一定要做的是——（學(xué)生回答。）6．下面就讓我們一齊來讀一讀這首古詩。（請學(xué)生二位同學(xué)）真好，誰把這兩個生字放回詩句中再讀一讀。（指導(dǎo)學(xué)生評價，要求讀準(zhǔn)字音。2． 二．初讀課文，讀通讀順。（板書：陸游）他的遺囑就是我們今天要學(xué)習(xí)的《示兒》。讀題，介紹作者引導(dǎo)新課1．板書課題：示兒2．老師：誰來把課題讀一讀？誰來說一說詩題是什 么意 思？3．老師：一個風(fēng)雨交加的夜晚，一間簡陋的茅草屋里，燭光閃爍，忽明忽暗。一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親?！窘虒W(xué)過程】課前準(zhǔn)備出 示詩句：（齊讀）。4．有感 情地朗 讀課文，背誦并默寫《示兒》5．以愛國主義為主題，積累多首陸游及其它詩人的愛國主義詩歌。(3)同源染色體 精細(xì)胞解析：注意減數(shù)分裂完成后的細(xì)胞叫精細(xì)胞，精細(xì)胞經(jīng)過一系列形態(tài)變化才形成精子。(配子含白化病基因)180。(4)9︰7 解析：根據(jù)F2的性狀分離，可以看出3號、4號的基因型分別是AaXY和AaXX，子女不患白化病的概率和不患色盲的概率各是女比例是9︰7。(4)XBXbXBY 解析：雌雄各半知父本為XBY，與XB雄配子結(jié)合的全為寬葉，與Y雄配子結(jié)合的一半為寬葉，因此寬葉個體占52.(1)AaXBXbAaXBY 解析：由于子女中出現(xiàn)了性狀分離，而親代全部正常，因此父母均為雜合子。54：在一個家庭中，父親是多指患者（由顯性致病基因D控制），母親表現(xiàn)型正常。（1）圖中2～4時期的細(xì)胞的名稱是 ___________，該細(xì)胞有______條染色體，有______對同源染色體。(4)根據(jù)3號和4號夫婦的基因型，從理論上推測正常子女與患病子女的比例是 ____ _______________________。如圖是一個白化病和色盲病的遺傳系譜，請回答下列問題。(2)若后代全為寬葉、雄雌植株各半時，則其親本基因型為________和__________。這對夫婦生出先天聾啞和血友病兩病兼發(fā)患者的概率是（）A．1 B．4C．D．3845．一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個患白化病又兼有色盲癥的男孩和一個正常的女孩，問這個女孩的基因型是純合子的概率是（）A．1B．4C．18D．1646．下列說法正確的是（）①生物的性狀和性別都是由性染色體上的基因控制的②屬于XY型性別決定類型的生物，雄性個體為雜合子，基因型為XY；雌性個體為純合子，基因型為XX ③人體色盲基因b在X染色體上，Y染色體上既沒有色盲基因b，也沒有它的等位基因B ④女孩若是色盲基因攜帶者，則該色盲基因一定是由父親遺傳來的⑤男性的色盲基因不傳兒子，只傳女兒，但女兒不顯色盲，卻會生下患色盲的兒子，代與代之間出現(xiàn)了明顯的間隔現(xiàn)象 ⑥色盲患者一般男性多于女性 A．①③⑤B．③⑤⑥C．①②④D．②④⑥47．人工誘導(dǎo)多倍體最常用的有效方法是（）A．雜交實驗B．射線或激光照射萌發(fā)的種子或幼苗 C．秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗D．花藥離體培養(yǎng)4某生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)目為8條，下圖中，表示含有一個染色體組的細(xì)胞是4某生物的基因型為AAaaBbbbCCCc，那么它有多少個染色體組A、B、3C、4D、8 ，他的一個次級精母細(xì)胞處于著絲點剛分開時，此時該細(xì)胞內(nèi)可能存在（），兩個色盲基因，兩個色盲基因，一個Y，一個色盲基因，沒有色盲基因，已知Ⅰ1為攜帶者。在細(xì)胞分裂過程中，發(fā)生該等位基因分離的細(xì)胞是()A．初級精母細(xì)胞C．初級卵母細(xì)胞B．精原細(xì)胞D．卵原細(xì)胞37．下圖為某家系遺傳病的遺傳圖解，該病不可能是()．A．常染色體顯性遺傳病C．X染色體隱性遺傳病注：正常男性 正常女性 患病男性 患病女性B．常染色體隱性遺傳病D．X染色體顯性遺傳病39．人類的卷發(fā)對直發(fā)為顯性性狀，基因位于常染色體上。那么他們的子女患多指癥的幾率是（），若按自由組合規(guī)律，其F2代出現(xiàn)的新組合的性狀中，能穩(wěn)定遺傳的個體占F2總數(shù)的（）：1 的性狀分離，那么這個雜交組合可能是（）dd ddTt ddTtddTt，下列各組親本雜交，能在后代中產(chǎn)生表現(xiàn)型相同而基因型不同的親本組合是（） ，且比例為 3:1:3:1，則這種雜交組合是（）ddttddTt DdTtDdtt AaBb 基因型的個體（二對等位基因分別位于二對同源染色體上），它的一個初級卵母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分別裂后，產(chǎn)生一個 Ab 基因型的卵細(xì)胞三個極體，這三個極體的基因型是（）、Ab、ab 、Ab、Ab 、aB、ab 、aB、aB （YYRR）與純合的綠色皺粒豌豆（yyrr）雜交，F(xiàn)2 中出現(xiàn)綠色圓粒豌豆的幾率是（）（） 、雄配子彼此自由組合 9∶3∶3∶1 的性狀分離 AaBb 的個體所產(chǎn)生的配子（） （M）對正常人（m）是顯性，如果兩個親本都是雜合體，那么他們的孩子中，出現(xiàn)偏頭痛的幾率是（）％％％％（H）對矮桿（h）是顯性?！颈P點收獲】【個案補(bǔ)充】【課堂反饋】以“我的新（學(xué)校、班級、老師、同學(xué)）”為題寫一篇文章。（3）所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應(yīng)，不能文不對題。提示：敘述開學(xué)以來你對于新環(huán)境的感受，哪些是主要的？哪些是次要的？所選的材料應(yīng)該怎樣安排組織呢？請列出簡單的寫作提綱。回顧這幾天的生活，你肯定會許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環(huán)境，有的來自新老師，有的來自新同學(xué)，有的來自新開設(shè)的課程，有的來全新的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式??這些感覺既新鮮又零碎，但總能令我們興奮、激動、沉思。記敘勇敢是成功的鋪路石，勇敢是成功的指明燈，成功總夾雜著許多挫折，而克服挫折的金鑰匙就是勇敢。例句：長江，發(fā)源于唐古拉山脈，流經(jīng)十一個省，全長6397千米。④議論：作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。②描寫：把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。觀察生活的情懷，感受生活,思考生活的習(xí)慣.【課時安排】兩課時 【知識鏈接】 【知識鏈接】什么是表達(dá)方式？寫作基本的表達(dá)方式有哪些？表達(dá)方式——在用語言、藝術(shù)、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式。（小小組討論，后大班交流；所研究的專題可以獨立操作，也可以幾個人合作。）五、老師引導(dǎo)大家梳理歸納討論結(jié)果大家剛才找出了許多的不同點，現(xiàn)在我們把它歸納整理一下，著重是哪幾方面？異同點主要體現(xiàn)在：①景物特點②情感態(tài)度③語言風(fēng)格④寫作角度 這就是我們這節(jié)課圍繞研究專題重點探討的四個方面，即四個切入點。如李白58歲時流放到夜郎，經(jīng)過三峽時，他的感覺是“三朝上黃牛，三暮行太遲。那么，到底哪個更具魅力？三、明確研究專題如此美麗的自然三峽就要消失了，這是令人遺憾的，幸運的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗，這一節(jié)課我們就一起研讀“文學(xué)作品中的三峽”。三峽是靈異的、浪漫的、富有詩意的，這一節(jié)課我們就一起用心去認(rèn)讀三峽、研究三峽。第二篇：[蘇教必修3]長江三峽長江三峽【教學(xué)目標(biāo)】通過比較閱讀，賞析“散文中三峽的神韻”。“韻腳是詩歌的方向盤，像船只一樣，詩歌靠著它航行前進(jìn)。母親是什么？母親是在我們成功時那綴滿欣慰淚花的笑容。給母親寫詩，可以運用比喻修辭。如徐志摩的《再別康橋》一詩選取了“云彩”、“金柳”、“艷影”、“青荇”、“水草”、“虹”、“夢”、“長蒿”、“星輝”、“笙簫”、“夏蟲”、“康橋”、“衣袖”等意象，這些意象都已超越了它們的自然屬性，是詩人珍藏在心靈深處的一份情感，意象的“虛”與詩人心中情的“實”，相映成趣，一張一合，無不流露出意象的張力。（一）選取意象。[作文訓(xùn)練] 母親，像一堵墻，遮住了風(fēng)雨，擋住了烈日，好讓我們這些不經(jīng)風(fēng)雨的小樹苗能茁壯成長；母親，像慈祥的鳥媽媽，每天都用充滿愛的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛，鼓勵我們?nèi)ゲ珦羧f里長空。作者機(jī)智地將彩筆一揮，就成就了一篇令人拍案叫絕的考場佳作。來世化作采蓮人，與君相逢橫塘水”意思就是：今生把你遺忘，來世再續(xù)前緣。道是天公感秋色，染得晴空透碧紅嗣同今年三十余，從此不見結(jié)發(fā)妻國之昌盛需流血，流血請從嗣同始。[范文引路]永遠(yuǎn)的譚嗣同（一百年前，譚嗣同為