【正文】 總之，作為一名新老師，還有很多方面需要積極主動的去學習，摸索出一套屬于自己的規(guī)范有實效的教學方法，也需要不斷與學生磨合，促進師生共同進步。綜合性學習：能查閱有關(guān)資料，解決學習、生活中的問題。習作教學：要讓學生通過閱讀學表達，從讀中快樂學寫，培養(yǎng)興趣。課外，重視閱讀的激勵和指導，認真實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓學生多誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，促進積累。7)注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。讓學生在感悟中學習。在教學中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學效率。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。每個單元包括導語、課例、口語交際?，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。二、學期教學目標認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。(三)本學期的新打算：我把教育的重點繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學生口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓練力度，努力培養(yǎng)學生習慣講普通話，循環(huán)寫周記、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。(二)在學習態(tài)度方面：本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。寫作：據(jù)家長反應，我班學生的寫作能力和閱讀能力一樣急需加強。加上向家長和老師了解到的情況來說，我班學生經(jīng)過四年的語文學習，在聽說讀寫方面進步很大，具體表現(xiàn)在：(一)在聽說讀寫方面：聽說：平時語文教材中的口語交際難上，發(fā)現(xiàn)同學間的水平差異大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強，另外，很多孩子在家在外都習慣用本地方言交流，反而覺得說普通話很別扭，因此到了課堂上也習慣性用方言交流或者是“塑料普通話”，本學期我要嚴格規(guī)范這一點。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學生的自主性，要讓學生自己制訂計劃，自找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。要引導學生根據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌情進行檢查?！白x讀背背”，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，學生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。（四）“積累（三）讀寫例話的教學讀寫例話提示了本組課文的訓練重點，同時擔負著指導閱讀或習作的任務。安排略讀課文，主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力，略讀課文的教學要注意以下兩點。精讀課文教學的過程，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓練和提高。課后“思考1．繼續(xù)加強詞、句訓練。要變教師發(fā)問為學生提問。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。開好口語交際課。交給學生一些積累的方法。復習比喻、排比、擬人等句式。復習對助詞、副詞的認識。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。7．樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。2．能利用漢語拼音識字、學習普通話。生字用圓括號，多音字用方括號。本冊教材識字量為235個，其中要求會認會寫的145個，只要求認識，不要求會寫的90個。運用” 中安排了“迎國慶，辦小報”，第八個“積累“積累由原教材中的“基礎訓練”改為“積累4．積累在第二、六組的課文后安排了“讀寫例話”，分別是“體會文章的思想感情”“領(lǐng)悟作者的表達方法”。增設選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。要求學生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)資料等。練習。安排在每組課文之前。駱駝隊》等。此次修訂，增加了課文分量，并對課文進行了大幅度的更新和調(diào)整?？傮w上分析，全班學習語文的態(tài)度還比較端正，我充滿了信心教好每一個孩子。二、學情分析學生思想狀況本班學生38人，語文基礎參差不起，使教學增加了難度，但是就整體情況而言，學生的整體素質(zhì)還可以，只是沒有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度。開展“好書伴我行”展示會毛澤東故事會第1920周期末復習及考試4查漏補缺，綜合運用已有的語文能力和方法。第1314周第六組父母之愛教學本組課文，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題引導學生重點抓住人物的外貌，語言，動作和心理描寫，品讀文本，體會課文表達的思想感情。收集名人警句講名人故事第11周期中復習及考試查漏補缺，綜合運用已有的語文能力和方法。三是通過讀書引導品味語言，豐富學生的語言積累。做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流，激發(fā)“寫”的興趣，積累寫作素材。堅持“課前三分鐘”交流，讓學生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報紙上的見聞。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。（六）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。但部分學生嬌生慣養(yǎng)，學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，自覺性不高，感情朗讀課文不盡人意，觀察能力和想象能力不全面，積累不夠豐富，習作水平低等，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強訓練。全學期復習考試2周，機動1周除外，實際上課時數(shù)按18周計算，共126課時?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。七、研究課題：如何提高學生的寫作能力采取措施：注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。3提出課前預習要求，布置課前預習。能說一段話敘述自己看到的事。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題。能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文；學寫調(diào)查報告和研究報告；能主動修改自己的習作或與人交換修改。樂于參與討論，敢于發(fā)表見解；能策劃簡單的這會活動，學寫活動計劃和活動總結(jié)。在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。二、教材特點注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，在單元前安排了單元導語和情境圖，而且選文新，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。多開展一些語文競賽活動，如演講比賽、作文比賽、手抄報比賽、猜謎語、成語接龍、對對子等，提高學生學習語文的興趣。(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎上，指導其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下工夫。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法?！罢Z文百花園”練習形式，豐富練習內(nèi)容。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。，并能抓住文章的大意。，會寫201個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。三、教材分析本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課