【正文】 ，初步領悟作者的表達方法。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。復習比喻、排比、擬人等句式。開好口語交際課。要變教師發(fā)問為學生提問。課后“思考精讀課文教學的過程，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。（三）讀寫例話的教學讀寫例話提示了本組課文的訓練重點，同時擔負著指導閱讀或習作的任務?！白x讀背背”，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，學生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。寫作：據家長反應，我班學生的寫作能力和閱讀能力一樣急需加強。(三)本學期的新打算：我把教育的重點繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學生口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓練力度，努力培養(yǎng)學生習慣講普通話，循環(huán)寫周記、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。每個單元包括導語、課例、口語交際?，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。讓學生在感悟中學習。7)注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。習作教學：要讓學生通過閱讀學表達，從讀中快樂學寫，培養(yǎng)興趣?？傊?，作為一名新老師，還有很多方面需要積極主動的去學習，摸索出一套屬于自己的規(guī)范有實效的教學方法，也需要不斷與學生磨合，促進師生共同進步。綜合性學習：能查閱有關資料，解決學習、生活中的問題。課外，重視閱讀的激勵和指導，認真實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓學生多誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，促進積累。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。在教學中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關懷，努力結合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學效率。第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。學習瀏覽，根據需要搜集信息。二、學期教學目標認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。(二)在學習態(tài)度方面：本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。加上向家長和老師了解到的情況來說，我班學生經過四年的語文學習，在聽說讀寫方面進步很大，具體表現在：(一)在聽說讀寫方面：聽說：平時語文教材中的口語交際難上，發(fā)現同學間的水平差異大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強，另外，很多孩子在家在外都習慣用本地方言交流，反而覺得說普通話很別扭，因此到了課堂上也習慣性用方言交流或者是“塑料普通話”，本學期我要嚴格規(guī)范這一點。語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制訂計劃，自找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。要引導學生根據短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌情進行檢查。（四）“積累安排略讀課文，主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力，略讀課文的教學要注意以下兩點。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓練和提高。1．繼續(xù)加強詞、句訓練。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。交給學生一些積累的方法。復習對助詞、副詞的認識。7．樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。生字用圓括號，多音字用方括號。運用” 中安排了“迎國慶，辦小報”，第八個“積累由原教材中的“基礎訓練”改為“積累在第二、六組的課文后安排了“讀寫例話”，分別是“體會文章的思想感情”“領悟作者的表達方法”。要求學生自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題，查閱有關資料等。安排在每組課文之前。此次修訂，增加了課文分量，并對課文進行了大幅度的更新和調整。二、學情分析學生思想狀況本班學生38人，語文基礎參差不起，使教學增加了難度，但是就整體情況而言，學生的整體素質還可以，只是沒有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度。第1314周第六組父母之愛教學本組課文，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題引導學生重點抓住人物的外貌，語言，動作和心理描寫，品讀文本，體會課文表達的思想感情。三是通過讀書引導品味語言，豐富學生的語言積累。繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流，激發(fā)“寫”的興趣，積累寫作素材。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。但部分學生嬌生慣養(yǎng)，學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，自覺性不高，感情朗讀課文不盡人意，觀察能力和想象能力不全面，積累不夠豐富，習作水平低等，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強訓練?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。能說一段話敘述自己看到的事。能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文；學寫調查報告和研究報告；能主動修改自己的習作或與人交換修改。在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。二、教材特點注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，在單元前安排了單元導語和情境圖，而且選文新，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。(二)培優(yōu)轉差措施對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎上，指導其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下工夫。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情?！罢Z文百花園”練習形式，豐富練習內容。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。，并能抓住文章的大意。三、教材分析本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。40分鐘能完成不少于400字作文。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。每個單元包括導語、課例、口語交際第一篇：2011五年級語文上學期教學計劃20102011年第一學期五年級語文教學工作計劃一、班級情況分析本班現有學生 名，男生28人，女生22人。習作和回顧其主要特點是：（1）專題組元的角度更加靈活多樣；（2）加強整合的編寫目的更加明確；（3）課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；（4）強化導學功能，引導學生思考；（5）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。（5）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方式，根據需要搜集信息。四 教學措施識字教學： 引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內要留有一定的認識課文中重難點的生字的時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼筆字寫端正、寫美觀。口語交際和習作： 口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去。本冊要求認識174個字，會寫210個字，要求認識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里。,體會課文中含義深刻的句子。，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。，引導學生進行探究、合作學習，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。對于后進生要指導他們克服畏難情緒，采取因材施教，布置適量作業(yè)，指導平時按時完成作業(yè)，調動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。注重學生各種語文能力