【正文】 我們一起來看一看。）師：介紹得真精彩。】五、總結(jié)評價(jià)內(nèi)化延伸數(shù)一數(shù)（出示課件）數(shù)數(shù)下面圖形有多少角？（出示課件）思考：拿一張長方形的紙，去掉一個(gè)角，看看剩下的部分有幾個(gè)角？折折看。你能說說什么樣的角大，什么樣的角小嗎？（指名學(xué)生回答）小結(jié)：你們說得真好，角的兩邊張口越大，角越大，角的兩邊張口越小，角越小。教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生合作探索、匯報(bào)交流，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。這樣，從直觀圖形到抽象概念，層次分明，過渡自然，學(xué)生容易接受，順利突出本節(jié)課重點(diǎn)。我們把這個(gè)角記作：∠1，讀作：角1。師：下面老師再來畫一個(gè)角，看看老師是怎樣畫的。（課件展示）師：你還摸到了什么？師：我們把這兩條平平的、直直的線叫做角的兩條邊。和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由發(fā)表意見說說自己見過的生活中的角（也可以找找教室里的角）讓學(xué)生 找找（數(shù)學(xué)書上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等）。課件出示一些實(shí)物圖，閃爍“角”的部分，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，它是誰呀？（是角）這些物體中都有角，誰愿意到前面指出它。“認(rèn)識(shí)角”一課意在讓學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并通過親身實(shí)踐、經(jīng)歷的過程，初步認(rèn)識(shí)角?！窘谭ㄅc學(xué)法】在本節(jié)課的教學(xué)中我努力做到教法和學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對角的認(rèn)識(shí)。四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?如果我是角：假如你是一個(gè)可愛的角，請你介紹自己。指兩名學(xué)生上前比，說說比的方法。師：角的兩邊拉得越開，我們就說，張口變大，相反，就是張口變小。在玩的過程，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)。三、練一練1）辨角。）為了便于區(qū)別角，我們還可以給它們?nèi)€(gè)名字。你能給他們起個(gè)名字嗎？小組合作交流后匯報(bào)：頂點(diǎn)和邊 看看這些角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊呢？生小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（3）學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。紅領(lǐng)巾上的角呢？（課件展示）。請你用手指一指。②長方形、正方形、三角形這三個(gè)圖形都有角，圓沒有角。學(xué)生準(zhǔn)備三角板。學(xué)習(xí)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。但是，低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低?；氐郊依镒屑?xì)觀察，找找在生活中哪些地方還有角，說給爸爸媽媽聽，好嗎？師：拿一張長方形的紙，去掉一個(gè)角，看看剩下的部分有幾個(gè)角？折折看。學(xué)會(huì)了比角，知道了角的大小與兩條邊的長短無關(guān)。數(shù)角。猜一猜，哪個(gè)角大？ 通過討論與動(dòng)畫演示，學(xué)生進(jìn)一步明白角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。師：你們是怎樣做的？ 學(xué)生演示師：他們把兩個(gè)角重合在一起，這樣兩個(gè)角的大小是不是一樣大呢？ 師：再看看，這兩個(gè)角的邊一樣長嗎？ 師：可見，角的大小跟兩邊的長短有關(guān)嗎？（3）小結(jié)師：角的大小跟邊的長短無關(guān)。角的兩邊張口越大，角越大。（3）教師引導(dǎo)師：我們把角的邊拉開，用一個(gè)詞語叫做角的兩邊張口變大了，角就變大了。師：對，我們看一看，角的符號和小于號的區(qū)別，一定要注意。認(rèn)識(shí)角的記法和讀法師：為了方便辨認(rèn)，我們可以在角兩邊靠近頂點(diǎn)的張口處畫一條弧線，并在弧線的旁邊寫上1，記作：∠1，讀作：角1，當(dāng)然也可以用其他數(shù)字或字母來表示。二、從這一個(gè)點(diǎn)起，用筆沿著直尺畫一條直直的線。：請同學(xué)們再摸一摸我們的桌角，這個(gè)尖尖的刺刺的地方是角的什么？再摸一摸這兩條直直的線，它是角的什么?(引導(dǎo)學(xué)生回答復(fù)述)：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。（二）初步感受角，認(rèn)識(shí)角的頂點(diǎn)和邊：現(xiàn)在請大家拿出三角形的尺子，用手摸一摸三角板的角，你有什么感覺？（指名回答。很快就從這三個(gè)物體中找出角，我們趕快把這些角請出來吧。師：。師：同學(xué)們，今天我們再一次走進(jìn)神奇的圖形樂園，先來玩一個(gè)變變變的小游戲，好嗎？請看大屏幕。滲透學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主創(chuàng)新意識(shí)。所以本節(jié)課要從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開始逐步抽象出所學(xué)幾何圖形，現(xiàn)通過學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng)，如找角、摸角、畫角、辨角、玩角等活動(dòng)加深對角的認(rèn)識(shí)和掌握角的基本特征，使學(xué)生建立角的表象，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)意義上的角。角有大有小。師：看來角真是我們的好朋友，其實(shí)關(guān)于角的奧秘還有很多呢，以后我們會(huì)進(jìn)一步去探索。師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友：角。【媒體功能應(yīng)用與分析：利用白板拖拉功能將鐘面上的角拉下來，為比較角的大小做好準(zhǔn)備；利用白板演示flash動(dòng)畫：扇子漸漸打開，剪刀漸漸合攏。出示活動(dòng)角：老師這兒還有一個(gè)造角的工具呢?。◣煵僮骰顒?dòng)角）仔細(xì)看，角變化了，你看到了什么？（生：兩邊慢慢張開，又慢慢合攏）師：這個(gè)角與你們做的角有什么不一樣？（生：這個(gè)角可以變大變?。┫襁@樣的角在數(shù)學(xué)上叫做活動(dòng)角?！吭u論(0)活動(dòng)3【活動(dòng)】三、操作體驗(yàn)，感悟“角”的大小。談話：角對我們并不陌生，它藏在我們生活的每一個(gè)角落里，看一看，你能在身邊找到角嗎？（同桌互相找一找，說一說）。學(xué)生活動(dòng)：在作業(yè)紙的反面畫角。師：（指著屏幕）這幾個(gè)圖形都是角，每一個(gè)角的兩條直直的邊連接在一起，形成了一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線就是角的兩條邊。命名：直邊圖形曲邊圖形交代：今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究這些直邊的圖形。（一）初步感知，體會(huì)特征。）。談話：小朋友們，新年快要到了，老師給大家準(zhǔn)備了許多的新年禮物（邊說邊播放視頻，伴著過新年的歌曲，學(xué)生跟著一起唱）。在學(xué)生認(rèn)識(shí)角后，“角的大小與角的張口大小有關(guān)”這一結(jié)論是本節(jié)課的重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)用硬紙條做角，玩角，改變角的大小來發(fā)現(xiàn)秘密，觀察思考得出結(jié)論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，又點(diǎn)燃了學(xué)生參與熱情。智慧老爺爺看了圖片后，給小朋友們出了這樣一題?？磥硗瑢W(xué)收獲真不少。嗯，很好。）再用三角板比（師指定角）.師先指一個(gè)角,：角的大小與角兩邊的長短沒有關(guān)系。對，很仔細(xì)。（齊讀）。那么，角的大小與什么有關(guān)？⑵把吸管收好放在桌子上。這個(gè)瞞有趣的，誰上來表演給大家看？（生演示，說一說）那你們能不能把這個(gè)角變小一點(diǎn)呢？你是怎么變小的？（生演示，說一說）師小結(jié)：角兩邊叉開，角越大。剛才你們可真厲害！被好客的藍(lán)貓看在眼里，所以他想請大家去它家做客。用展示臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，班級交流。班級交流，錯(cuò)誤的角。應(yīng)該用“記作”兩字。（3）表示方法和讀寫法。請把你做的角放在桌子上。老師同意你的想法。摸一摸手里的角，然后和同桌說說有什么感受？（4）同桌間交流。你真會(huì)觀察。）師在巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)做好的同學(xué)問他做的角在哪？不會(huì)的指給他看一下，特別是直直的兩條邊，（手劃給他看）（整體看差不多了說）把你做好的角舉起