【正文】 怎樣唱好這首歌？這一過程我特意設(shè)計了“幫助老師表現(xiàn)歌曲”的方式，通過學生自己討論、設(shè)計、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來表現(xiàn)歌曲。四、學唱新疆民歌，調(diào)動學生的“唱”，展示音樂風格。感受了一番新疆音樂的熱情奔放，體驗了一陣新疆舞蹈的歡快活潑后，孩子們更有沖動和欲望想要走近新疆，了解新疆更多了知識，通過啟發(fā)孩子用先前的經(jīng)驗和已有的知識來相互交流，傳遞信息。音樂課強調(diào)以動覺為切入口，因此我在揭示新疆音樂典型的節(jié)奏型后讓學生自己拍一拍節(jié)奏，并利用鈴鼓的敲擊（現(xiàn)場演示）帶領(lǐng)孩子拍一拍新疆音樂的基本節(jié)奏。主要分為以下五個環(huán)節(jié)：一、欣賞新疆音樂，調(diào)動學生的“想”，開啟音樂思維。在創(chuàng)編歌詞的過程中，通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導學生了解正確的自然知識，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在歌曲的學習過程中，我用講故事的方式導入，通過故事導入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。在整個教學中，我為學生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學氛圍。在歌舞創(chuàng)作組中，我為學生提供鵝的頭飾及皺紋紙，學生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具，增加了舞臺的氣氛，而這種表演方式也讓男生興趣倍增。詞曲結(jié)合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。提倡音樂教學的真反思可以使教師更好地 掌握教與學的規(guī)律，將音樂課堂教學得失從理論與實踐的結(jié)合上剖析，從而追求更高層次的教學主體合理性。幾年來的教學實踐證明：小學音樂教學的真反思是從學生生活實際和認知心理出發(fā)，對 音樂課堂教學內(nèi)容、教學目標、教學策略、教學評價等多角度、多形式的科學反思。這種教師評價、學生自評、學生互評的多元評價方式形成了生動、活潑的良好評價氛圍。自評：我也覺得我們組最出色的地方就是把模仿的聲音與剛剛學會的新歌《小雨沙沙》連在一起表演。我也想對說，我很佩服你能在這么短的時間里想出這個故事情節(jié)，相信以后多講多練肯定會越來越好的。教學評價的反思可以使教師對自己的教育實踐和教學效果有一個新的認識，從而提升評價的質(zhì)量。這樣在上述兩個案例中不難看出，從學生的認知心理、及教學策略的有效性去反思音樂課堂，我們的教學定會走出一片新天地。）你能創(chuàng)編幾個動作邊唱邊跳嗎？（生高度興奮，邊歌邊表演，興趣十足。在學會歌曲以后，我這樣引導學生進行 歌曲的處理、表現(xiàn)和創(chuàng)造：“美麗的大草原就是蒙古人民的家，所以這首歌我們要怎么樣唱呢？你能有感情地來唱一唱嗎”？（生用自豪、歡快的心情唱進來了） “這么美的歌曲蒙古人民時時唱，處處唱，他們中散步的時候唱，在騎馬的時候唱，有時還邊唱邊跳。學生在興趣盎然中主動學習，積極參與，認真傾聽、入情演唱?！睅煶骸澳銈兌?是小小音樂家，真是了不起！”（ 0 55 ︱ 1 1 2 2 ︱ 3 3 5 4 ︱ 3 3 2 2 ︱ 1﹒ 0 ‖ ）小朋友你能夸夸自己嗎？不用老師提示，學生信心十足地，用自豪的的聲音唱起了“我是小小音樂家，真是了不起！”。音樂課堂教學的組織要體現(xiàn)學生的主體性，在不同的教學階段，應根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應等，合理安排課堂教學策略，盡可能的使學生積極主動地，全身心的投入并參與音樂實踐活動。連平時不善于表達和表演的同學，在那一課也高高舉 起了他們的小手。”課堂上，幫助學生再現(xiàn)過春節(jié)時的紅火場面和歡騰的氣氛，仔細聆聽 第一部分的主題音樂，并請同學們做小小的攝影師，抓取一個個與音樂相吻合的鏡頭。反思：本例看似生動活潑、氣氛活躍，實則缺乏對音樂作品的審美體驗、情感升華。我在教學時，首先從春節(jié)聯(lián)歡晚會導入，創(chuàng)設(shè)熱 烈的音樂學習氛圍，再簡介樂曲，然后欣賞樂曲。當然，演唱起來也就鏗鏘有力真實感人了。案例三：我在新授《共產(chǎn)兒童團歌》這首歷史歌曲時，由于學生感性理解不夠，因而無 法準確把握情感，演唱不夠生動。二、堅持以學生為主體，進行課堂教學目標的反思。教法二的的教師善于仔細分析、研究教材內(nèi)容，挖掘整合教材的內(nèi)涵。音樂家 叔叔編了一首很美的歌，讓我們一起來學習。教學內(nèi)容的安排應著重挖掘越劇的藝術(shù)魅力，重點圍繞著引導學生參與聽覺體驗、培養(yǎng)學生的審美情感進行，這樣才能激發(fā)他們對音樂內(nèi)容的興趣，加快對音樂的內(nèi)化，體會越劇藝術(shù)的魅力。最后欣賞越 劇唱腔《西湖好》并學唱其中句段，學畢讓學生談?wù)剬υ絼〉母惺?。案例一：第七冊《越劇欣賞》一課。小學音樂的課堂教學內(nèi)容不僅應具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。小學音樂教學反思8教學反思是一種用來提高教師自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進教育實踐的學習方式。案例3：在學習《洗手絹》這首歌時，里面的“媽媽洗衣我也來”，我就啟發(fā)學生“平時在家你們還幫助媽媽做過些什么家務(wù)?”學生們各抒己見“拖地”、“掃地”、“洗碗”……我又提出：“現(xiàn)在，大家能不能以小組的形式，商量一下，利用《洗手絹》這支歌來唱唱我們自己呀?”大家立刻分小組編創(chuàng)。每個組都演奏的很好，組合及伴奏的音型各具特色。然后說：“同學們，大家看見了老師拿出的這些樂器，現(xiàn)在大家就以小組活動的形式，來討論一下，你們選擇哪幾種樂器為《小雨沙沙》伴奏?老師來看看哪一組演奏的效果最好。我繼續(xù)說：“那大家注意沒有，中間有一個很渾厚的聲音，這你想像是什么呢?”這時只聽見一個學生說：’這是一個又肥又胖的大胖子兵”。這樣的距離使孩子產(chǎn)生緊張，不敢唱，忘記唱也是正常。要改變這一情況，老師的作用不可忽視，為什么孩子一開始沒有唱好是因為老師在臺前放音樂，樂曲前奏較短，開始歌唱時老師沒有到位指揮。而請學生不做動作專注聲音時，歌詞卻背不出了。從一堂40分鐘課的目標來談，最根本的教學成效應該是大多數(shù)的學生能背唱歌曲。孩子在游戲中不斷變化著左右位置，節(jié)奏意識也不斷增強，節(jié)奏越大越準，更關(guān)鍵的是小小的游戲讓孩子無需過多的語言變理解了附點節(jié)奏時值的變化。抽象的音樂概念如何變得生動有趣，讓二年級學生所理解。有效教學因該是根據(jù)學生的心理開展教學，滿足于學生的需求而構(gòu)建不同的學習活動。小組長會帶領(lǐng)其他孩子將學習內(nèi)容排練好，參加社區(qū)表演。課中，有孩子領(lǐng)唱、舞蹈表演，并且注重發(fā)揮這些小老師的輻射帶動作用，讓更多的孩子參與到討論、嘗試中。在《大風車》一課中體現(xiàn)的生本關(guān)鍵是“分層發(fā)展”。課前的討論和課上的實踐，都使孩子們深深意識到從身邊的小事做起，做一個有道德的人。整堂課都突出了音樂本位，是一堂樂基扎實，內(nèi)容豐滿的音樂課。56 53 2 | 12 61 2|這一句老師用劃旋律線的方式一條高，一條低使學生掌握旋律走向。 | . | （附點） | . |節(jié)奏三：4/4 | |是對以上節(jié)奏教學的測評鞏固，檢驗了學生掌握程度，這樣的教學能緊緊抓住知識點，使學生輕松地掌握節(jié)奏知識。教學中教師能抓住教材的難重點，開展生動有效的，體現(xiàn)音樂性的教學活動。最后將演唱歌曲與游戲相結(jié)合，老師請一部分唱得好的學生來唱歌，一部分同學來表演，感興趣的孩子們踴躍舉手。例如我在教歌曲《兩只懶烏鴉》時，主要采用了學歌與游戲相結(jié)合的教學方法，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種寓教與樂的最佳方式。如何讓學生能投入音樂課堂，這需要老師認真研究。合唱中聲音不美，并且經(jīng)?！芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”，究其原因一般都是因為平時不注重合唱技能訓練的結(jié)果。他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域從“—”達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系，充分發(fā)揮與運用各種藝術(shù)門類的不同表現(xiàn)手段，整合成綜合性的音樂教學方式，如用形體動作配合音樂節(jié)奏，用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂情緒，情感，用色彩或線條表現(xiàn)音樂明暗、相同與不同等等。如自己很喜歡這首歌曲就，把你對這首歌的喜歡之情，容入歌曲中讓聆聽者知道你喜歡這首歌曲。首先就是投學生所好，從他們的興趣出發(fā)。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法。做為音樂老師不能剝奪學生聆聽音樂的權(quán)力。對于音樂識譜教學，本人根據(jù)自己的教學，做了以下幾點反思：一、學會“聽”音樂音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。這首歌的最大難點就是長音比較多，最后一個音要唱滿六拍，對于一年級的小朋友來說，控制氣息是一個問題，因此在教學之前我讓學生們把三拍子的韻律感先找一下，先做一個鋪墊，所以學的時候跟著琴聲沒有什么大問題，第一個字再見的再先引導控制唱足三拍，后面的拍對來說節(jié)拍就穩(wěn)定多了。在課堂的導入環(huán)節(jié)，我和小朋友熱情的熱烈的討論了寒假里發(fā)生的一些趣事和冬天的那場雪，并且引導學生隨著琴聲，回憶假期里堆雪人的有趣情景，由此來導入今天的主題歌曲《再見吧，冬天》2， 給學生找到正確的第一感覺，解決難點。從失敗的課例中我們應該反思：“失敗的主要原因是什么？例如：是教育思想還是教育理念的39。本舞蹈的難點在于左右腳的區(qū)分，為幫助孩子加深印象，可在孩子的左腳（或右腳）系上一根彩帶或貼上一個標記。由于歌詞內(nèi)容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌表演曲目。其次，在欣賞環(huán)節(jié)中，《小貓圓舞曲》和學唱歌曲《法國號》有點斷檔。在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我將難點：“那就是我的法國號”重點讀一讀。這項工作也是需要我不斷在課堂中去實踐的。另外，為了讓孩子們對木偶的動作特點有所體驗，剛上課時，我通過音樂游戲中隨音樂即興律動的形式，讓學生模擬木偶人行進時的步伐、體態(tài)，從而能夠理解進行曲二拍子的特點。我把學生的編唱能夠順利的代入，學生也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。正好順勢帶入主題。還有就是在老師初步教完歌曲后，不應該讓學生直接跟伴奏演唱，由于老師彈琴教學時是初學歌曲，因此琴速比較慢，這又是一首活潑的歌曲，因此范唱的速度比較快，這時如果讓學生馬上跟琴唱，同學們在速度上肯定很難跟上，應該讓學生先聽范唱，感受范唱帶的速度，再跟范唱哼唱，最后再跟伴奏演唱，這樣演唱就不會出現(xiàn)跟不上伴奏帶了。演唱歌曲時應做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂的情緒。通過這次活動，我覺得在歌唱活動中，為學生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍，建立融洽和諧的師生關(guān)系，更有利于充分調(diào)動學生參與活動的積極性，提高活動的目的性。也許多嘗試一些教學方法，他們也會給我們帶來意想不到的驚喜。小朋友們都很積極，而且有一部分小朋友還模仿得特別象鼓手、號手。”有的說：“我還聽到了在敲鼓呢！”有的說：“大家好象都很高興。在聽完《快樂王子的小船》以后，我說：“快樂王子的小船順著水漂呀漂，來到了一個小島上。所以我在網(wǎng)絡(luò)上找了大量的資料，我想這樣的信息沖擊，應該能達到我的目的。第四單元教學反思：這首樂曲結(jié)構(gòu)簡單，單主題，反復出現(xiàn)，真的設(shè)計起來我就發(fā)現(xiàn)有點茫然了，因為我能夠用琴聲表現(xiàn)它，所以我越彈越覺得任何語言在它面前都是蒼白的，還要引導學生走進它，總找不到一個好的思路。出乎課前的預想，這堂課我覺察到了同學們學得很開心，我也上得很盡興，同學們并不向所想象的那么排拆戲曲音樂，而是在他們欣賞學習中，感受到了他們求知的渴望，可以說完全達到了預期的效果。為了讓學生進一步走近戲曲音樂，讓學生再次欣賞第一課時所學的現(xiàn)代氣息濃郁，而又京劇韻味十足的“戲歌”《唱臉譜》片段。但是，上完之后，那個感覺還是縈繞著我，就是“任何語言都不足以表達我內(nèi)心對樂曲的感受”，我想可能是兩個原因，一個是我的語言積淀還不夠，還要靠我在平時課堂上慢慢積累，還需要多讀一些書，另一個是我給學生的路子還有問題。那后來我定的目標有兩個，前半節(jié)課所要體現(xiàn)的就是它的音樂性，著重是引導學生體驗，一個體驗它的整個音樂的情境美，一個體驗它旋律的線條美，還有要體驗它曲式結(jié)構(gòu)的形式美，那我也分幾步去做了。一節(jié)課下來，學生學會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕松，學生也學得開心，課堂還很活躍。隨后進行歌曲創(chuàng)編。第四單元教學反思：在歌曲教學中，我采用了情景教學法，讓學生在玩中學，構(gòu)造了一個生動活潑、富有童趣的教學情景。在實踐中，我改變了以往的教學方法，通過多層次、多角度地挖掘音樂作品的內(nèi)涵，使學生不僅能聽，而且會聽音樂。因此，我在課堂上努力創(chuàng)設(shè)“逼真”的情境：我們來到一個農(nóng)家小院，里面有很多靈巧的小嘴巴，你們想知道是誰嗎？請大家仔細聽！這樣一來，學生的興趣馬上被激發(fā)出來，都十分認真地聽著。第三單元教學反思：欣賞歌曲的教學，往往是音樂教學中比較薄弱的一個方面，因為常常是學生無目的的聽，不能投入進去。第二單元教學反思：〈請你唱個歌吧〉是一首三拍子的歌曲，這首拍子的歌曲，對于二年級的學生來說，很難把握好正確的感覺，所以在教學過程中，我把重點放在了“聽”上面，通過不同方式的聽讓學生對歌曲產(chǎn)生熟悉感。于是我干脆不講，通過猜謎語、做游戲等音樂實踐活動，讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們在快樂的活動中學音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，以培養(yǎng)他們的音樂興趣，強化他們參與音樂的意識，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望。導入部分從學生耳熟能詳?shù)臉非顿u報歌》入手，旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點，從而為聽賞部分的節(jié)奏教學作好鋪墊。第四篇：小學音樂教學反思二年級音樂教學反思第一單元教學反思： 這節(jié)音樂欣賞課主要是讓學生感受民族音樂的魅力，感受樂曲所表現(xiàn)的端午佳節(jié)賽龍舟時那種熱烈歡騰的場面。而且這樣學習節(jié)奏，會讓他們感到趣味性增強了，學習起來就變得簡單。因此在某些節(jié)奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導，先讓學生跟著我有嘴和手同時打節(jié)奏，并強調(diào)嘴和手要一致。為了調(diào)動學生的自信，我把樂器、舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。因此我把學習歌曲和欣賞分開教學，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于動畫視頻導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣。這樣一來，學生對老師的好感也消失，同時也影響到了我的教學質(zhì)量。二、課堂紀律性的管理作為一個教師應該應該把握學生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調(diào)控。（2）增加學生對音樂本身的興趣。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發(fā)火，要愛他關(guān)心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意