2023音樂(lè)教學(xué)反思精選5篇-wenkub.com
2024-09-15 23:29 本頁(yè)面
【正文】 總之，合作學(xué)習(xí)是新課程理念下的一種重要學(xué)習(xí)方式，作為新世紀(jì)的音樂(lè)教師在新的課程理念下，我們應(yīng)時(shí)刻把握一學(xué)生發(fā)展為本這條主線，我們的音樂(lè)課堂教學(xué)才能展現(xiàn)生命活力。 （ 2）良好的心理環(huán)境。這時(shí)，教師作為促進(jìn)者，因?yàn)槿蝿?wù)梢有難度，有時(shí)又充當(dāng)指導(dǎo)者，就需要觀察學(xué)生的情況，即使進(jìn)行指導(dǎo)。其次，讓學(xué)生明確本次合作學(xué)習(xí)的組內(nèi)任務(wù)及學(xué)生自身的任務(wù)，讓學(xué)生在不只不覺(jué)中形成一種能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，也是我們音樂(lè)教師需要充分考慮 的問(wèn)題。同時(shí)班內(nèi)還要選出統(tǒng)計(jì)、督促、記分的學(xué)生，以保證公平競(jìng)爭(zhēng)。平分采用十分制，聽對(duì)一個(gè)記一分，聽錯(cuò)一個(gè)不扣分。 （三）合作學(xué)習(xí)的方式多樣化 根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)的策略，幾合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)多樣化，如游戲競(jìng)賽法，分析討論法，交錯(cuò)學(xué)習(xí)法，共同學(xué)習(xí)法等。 全班學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)是三種最基本的課堂組織形式，其作用難以互相取代。讓學(xué)生懂得，每個(gè)人都有長(zhǎng)處與不足，人的才能、個(gè)性是多種多樣的。 最后，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)難易適中。所以音樂(lè)教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，使他們情感得到激發(fā)，讓他們?cè)谝粋€(gè)活潑，積極主動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，真正使他們的身心得到陶冶，這何樂(lè)而不為呢？ 其次合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可使學(xué)生反映迅速，思維敏捷，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系，同 時(shí)在合作中因體驗(yàn)?zāi)撤N情感而產(chǎn)生共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體觀念和互助互幫的高尚情操，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教，彌補(bǔ)教學(xué)難以面對(duì)眾多有差異學(xué)生的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都能得到不同發(fā)展的目標(biāo)。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷。 六、在教學(xué)中，也注重了學(xué)科之間的整合。學(xué)生在視聽歌曲三遍后，再讓學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，這時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了一定的熟悉，然后讓學(xué)生結(jié)合歌曲情境討論該用什么樣的聲音富有表現(xiàn)力的演唱？教 師進(jìn)行點(diǎn)撥讓學(xué)生達(dá)到風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌 》的目的。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。 一開課我以謎語(yǔ)導(dǎo)入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫出了直觀生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫，整堂課的教學(xué)都在有趣生動(dòng)的情境下進(jìn)行。讓學(xué)生在表演時(shí)鍛煉自己，表現(xiàn)自己，讓他們找到自己的閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信心，感受到學(xué)校大家園的歡樂(lè)及溫馨。或伴著音樂(lè)朗誦。針對(duì)這種情況，我嘗試讓學(xué)生自己先憑第一感覺(jué)來(lái)講解音樂(lè)，感受音樂(lè)，然后我再告之學(xué)生所欣賞的音樂(lè)實(shí)際的情感表達(dá)，曲作者要表達(dá)的真實(shí)內(nèi)涵。通過(guò)欣賞，讓學(xué)生綜合的感知音樂(lè)，理解音樂(lè)。就如本次的教學(xué)中我應(yīng)該在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提示 ：如果小朋友們?cè)僦v話的話，小花貓也就不出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了，我們要安安靜靜地觀察小花貓。幼兒通過(guò)故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力，故事中的內(nèi)容能吸 引他們的小耳朵。 教學(xué)反思： 藍(lán)天班的幼兒較活潑，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。 在聽音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒自然地感受音樂(lè)的快與慢、開始與停止。 (4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠： 小老鼠肚子餓了，悄悄出來(lái)找食物，它 們東瞧瞧西望望（引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作），看看食物在哪里。 音樂(lè)聽辨與游戲： (1)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。 (2)引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。 圖譜學(xué)習(xí)： (1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。 (3)如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。 (3)問(wèn)：小老鼠最害怕什么動(dòng)物？它是怎樣走路的？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。而教學(xué)反思貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，反思是促進(jìn)教師發(fā)展的過(guò)程，是促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步的過(guò)程。能夠說(shuō)，調(diào)整反思是嘗試改善的延續(xù)，在這個(gè)過(guò)程中，首先要研究原有的問(wèn)題是否已經(jīng)較好地解決，如果已解決，應(yīng)針對(duì)嘗試改善的成功方法，主動(dòng)尋求進(jìn)一步強(qiáng)化的方式和手段，以鞏固自我已經(jīng)構(gòu)成的好的教學(xué)行為，防止原有問(wèn)題再次出現(xiàn)。解決問(wèn)題是教師在搞清了教學(xué)的問(wèn)題所在后，對(duì)自我教學(xué)中存在的問(wèn)題所進(jìn)行的主動(dòng)尋求原因，并嘗試改善、糾正和調(diào)節(jié)的 過(guò)程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn) “ 反思性教學(xué) ” 的首要任務(wù)。
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