【正文】 三．作業(yè)：抄寫課后新詞并注明詞義。n）彈丸貪（tān）貪杯貪污貪戀貪官貪嘴 貪心企(qǐ)企鵝企盼企求企業(yè)（3）詞語：敬重、周旋、威逼、接濟(jì)、凝望、企盼、奸詐貪婪、迫不及待、樹影婆娑、皓月當(dāng)空，思考問題（小組討論）。)濟(jì)(j236。給生字注音；畫出生詞、多音字、同音字。從神話中，可以看到先民的一些事跡。教學(xué)過程：一、師生對話，導(dǎo)入新課： 問題一：“關(guān)于月餅” 問題二：“關(guān)于神話故事”二、講授新課：師述： 神話來源于原始社會(huì)時(shí)期，人類通過推理和想象對自然 1 現(xiàn)象作出解釋。讀懂課文內(nèi)容，知道課文講述了一個(gè)怎樣的神話故事。））第五篇：嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)五年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）設(shè)計(jì)者:張杰教材簡析：這是一個(gè)動(dòng)人的神話故事，講了善良美麗的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老的藥升天成仙的故事。ng（）（）（）（）（）二、比一比，再組詞。 tān l225。三、按課文敘述的順序?qū)⑾铝性~語填在括號里。五、發(fā)揮想象，創(chuàng)造神話故事的結(jié)局使人感到分離的悲涼與痛苦，同學(xué)們，你能展開想象的翅膀，為故事編個(gè)圓滿的結(jié)局嗎？學(xué)生自主想象自主交流六、課外拓展回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽?！保w會(huì)后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、為民造福的善良的人?！?a談體會(huì)，抓住“假裝、手提寶劍、迫不及待、威逼”體會(huì)逢蒙的奸詐貪婪。（2）“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。（四）全班交流分享（相機(jī)出示相關(guān)語句）1．關(guān)于“嫦娥”（美麗善良、機(jī)智勇敢）（1）“后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。四．合作探究：（一）出示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自讀感悟，做批注默讀課文，想一想，文中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？找出有關(guān)的語句多讀一讀，在句子旁寫一寫自己對他（她）的看法。關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動(dòng)人的傳說，今天，咱們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)——《嫦娥奔月》板書課題，齊讀。三、讀寫結(jié)合，形成整合點(diǎn)。本課我抓住“經(jīng)常接濟(jì)”作為發(fā)散點(diǎn)，先讓學(xué)生談?wù)勈裁唇小敖?jīng)常接濟(jì)”，然后想象嫦娥會(huì)怎樣接濟(jì)鄉(xiāng)親們。我覺得仙藥在文章中是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，它牽動(dòng)全篇，把三個(gè)人物有機(jī)組合，為讓人物品質(zhì)再次出現(xiàn)，為此我圍繞仙藥設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的主問題：我（敬重、敬畏、憎恨），因?yàn)椤Ｄ艹醪嚼斫?、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對閱讀民間故事的興趣。第四篇：嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)【《嫦娥奔月》（語文五年級上）】 【教材簡解】這是一個(gè)動(dòng)人的民間傳說，講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老的藥升天成仙的故事。（自我復(fù)述，同桌互述，指名復(fù)述）六、拓展練習(xí)《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所敘，只是其中之一。自讀8自然段，說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁春芟肽铈隙穑恐笇?dǎo)朗讀，讀出對嫦娥的思念之情。理解詞語：飄飄悠悠（在空中輕緩地浮動(dòng)?！恐笇?dǎo)朗讀第5自然段逢蒙：奸詐貪婪（狡猾虛偽、貪得無厭）【他一心想把后羿的仙藥弄到手?！?【他對天上最后一個(gè)太陽說：“從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福！”】 【天上突然出現(xiàn)了十個(gè)太陽，直曬到大地冒煙，老百姓實(shí)在無法生活下去了。感受嫦娥美好的品質(zhì)，收到熏陶。討論：你喜歡哪個(gè)故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）師：我也喜歡，但文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問題（指導(dǎo)自相矛盾處），我曾經(jīng)跟大家講過，編故事最重要的一點(diǎn)就是——自圓其說，怎樣才能把這個(gè)故事編得更完美呢，這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們后完成。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。（淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來遙望大地。（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）、現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿?。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。（2）第二事情是關(guān)鍵，這事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。先從總體上把握。）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛的情感在里面）二、揣摩人心這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學(xué)們將這段文字送回里去，把文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？學(xué)生輕聲讀文。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。能力目標(biāo)：精讀文，感受文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。試試吧。再讓學(xué)生試著用簡練的語言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。討論交流后總結(jié)。自學(xué)情況交流。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……（讓生去補(bǔ)）在四年級，我們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順文。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。學(xué)會(huì)個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識不寫。下課作業(yè)（課件出示），把這個(gè)故事講給你的弟弟妹妹聽，讓他們和你一起分享這