【正文】 自由練習，然后指名說。教師及時鼓勵表演的同學。（2）指名分角色讀一讀——再齊讀。四、講讀４～８段１．默讀，思考上面的問題。你能讀出烏鴉說話的這種語氣嗎？指名讀——教師評價——師生齊讀。梨五杏四——梨樹要五年才能結果，杏樹要四年才結果。指名讀，齊讀。（板書：梨 杏 桃 櫻桃）3 指導學生從偏旁入手掌握這些生字。２．這只猴子一會兒掰玉米，一會兒摘西瓜，一會兒追野兔，最后什么也沒有得到，他不甘心，他想通過自己的辛勤勞動得到果實，于是決定種果樹，（板書課題）。教學重點：１． 能正確、流利、有感情的朗讀課文。首先讓學生觀察兩個字的共同點，再讓學生說說你是怎么記住的?！視茸寣W生在小組內合作表演，然后請其中一組進行表演展示，給學生一次亮相的機會，在表演之后，再練習朗讀，增強學生的語感。（三）感悟寓意，情感共鳴第九自然段是最后一段，我出示無精打采的小猴圖片，創(chuàng)設情境設疑：小猴子什么也沒種成，難過得眼淚都快掉下來了，誰來安慰安慰它，告訴它這是為什么呀？引導學生在交流、相互的啟發(fā)中大膽說出自己的理解與體會，感悟寓意,最后根據學生的回答總結：猴子沒有種成樹是因為它沒有主見、急于求成。男女生分角色，師生共同表演對話。2．第四、五和第六、七八節(jié)的結構和二、三節(jié)相似，我分兩層讓學生逐步自學課文，以放為主。第二、三自然段，以扶為主。（二）朗讀品味1．指導學好第1—3節(jié)，讓學生體會到猴子種果樹過程中沒有耐心和急切的心情，為下文的學習做好鋪墊?！睆亩鲈~語。四、教法學法教法：針對低年級學生的年齡特點，運用卡通動漫手段，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，調動學生的學習興趣，誘發(fā)學生的情感，使他們投入到課文所設置的情景中。、書寫擴大識字量。使學生理解課文內容，感悟寓意?！逗镒臃N果樹》一課是一篇有趣的童話故事，敘述了一只猴子因為沒有耐心，不斷改種果樹，最終一事無成。提醒學生筆畫較多，較難寫，注意寫規(guī)范、寫美觀。（板書：沒種成）緊接著穿插語言實踐活動：你想對這只垂頭喪氣的小猴想說些什么？深化認識。讓學生自己學習，接著引導他們按照前面學習二、三小節(jié)的方法，讀一讀，想一想，演一演。（板書：等不及）并聯系上下文理解農諺“梨五杏四”的意思，接著重點指導朗讀，讀出對話時的不同語氣，體會角色的思想情感。首先，學習第一小節(jié)時，我將引導學生抓住詞語“天天澆水、施肥”，指出梨樹的生長是不需要天天澆水施肥的，讓學生體會到猴子等吃梨子的急切心情，為下文的學習做好鋪墊。最后預留5—6分鐘讓學生當堂書寫，教師巡視指導。在檢查朗讀的過程中，對文中“施肥”、“結果”、“櫻桃“等易讀錯的字詞予以關注指導，并指導學生讀好長句的自然停頓。上課尹始，我將借助媒體動畫演示小猴子的形象，引導學生圍繞課題質疑，激發(fā)了學生自主學習探究文本的興趣。進行簡單語言實踐活動，內化文本語言，提高語文素養(yǎng)。目前我所教的班級學生喜愛讀書，朗讀水平也不錯。那就讓我們來演一演吧！請同學上臺表演。出示：這是一只 的猴子。這只小猴子最終什么樹也沒種成，你能幫它找出原因嗎？學生：因為猴子沒有耐心； 因為猴子沒有恒心； 因為猴子自己沒有主見； 因為猴子輕信別人。最后改種櫻桃樹了?？偨Y學法，自學四、五和六、七自然段。讓我們一起讀好這只沒有耐心的猴子想的話。理解耐心的意思：學會等待，不厭煩。學習第二、三自然段過渡：按理說，在猴子的細心栽培下，梨樹會長的枝繁葉茂，然后結出滿樹的果子，沒想到烏鴉的一番話改變了他的想法?？墒牵镒訛槭裁催@樣做呢？因為猴子的心里非常著急，很想吃梨子。猴子種了一棵什么樹？梨樹。教學手段及方法：朗讀法、討論法、游戲法、小組合作探。２、學會本課９個生字，理解有生字組成的詞語。烏鴉 咕咕 梨樹 四年結果喜鵲 哇哇 杏樹 三年結果杜鵑 喳喳 桃樹 五年結果三、照樣子，寫句子。（可邊看書邊演，也可以背臺詞表演。4．你讀懂了什么？（一邊說一邊看掛圖）5．有感情地朗讀課文。1．抽讀生字卡片。2．圖文結合，理解課文內容。第一課時作業(yè)設計一．畫去不正確的讀音。“梨”：下面“木”的一橫要寫長，托住“利”?！昂铩保褐虚g沒有一豎。1．通過讀，你有沒有不懂得詞語？（學生能自己解決的，就叫他反復讀，自己解決）2．有些詞語我們放到第二節(jié)課去解決。2指讀，齊讀。4帶讀，指讀，開火車讀。字形：“澆”：右上沒有點。“櫻”：讀后鼻音。3． ke jiao shi ge nai ba（出示）一棵 澆水 施肥 哥哥 耐心 拔掉gai duan yan que juan ying改變 短 諺語 喜鵲 杜鵑 櫻桃。二、初讀。1．今天，我們要來學，《猴子種果樹》的故事。2．學會本課的生字?！窘虒W重難點、關鍵】1．圖文結合，理解課文內容。2．學會13個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。2有感情地朗讀課文，感悟寓意。3．初步理解課文內容。2．板書課題，齊讀課題。1．帶著問題借助拼音自讀課文。2說說你在這些生字的音、形、義上有什么收獲？3學生匯報、交流?！袄妗保鹤x邊音