【正文】 課堂上比較遺憾的是沒有給孩子留出充分的寫字時(shí)間，課標(biāo)一再強(qiáng)調(diào)保證10分鐘的書寫時(shí)間。在此基礎(chǔ)上組詞造句，在語言環(huán)境中理解生字的意思。有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，但是詩歌對(duì)他的介紹卻很少，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。試著用這些詞說話，或再找一些這樣的詞語，再讀一讀。討論：最后一句話是什么意思？雷鋒叔叔真的會(huì)出現(xiàn)嗎？這里的“雷鋒叔叔”指的是誰？ 播放一段公益廣告，展示現(xiàn)實(shí)生活中“雷鋒”圖片，讓學(xué)生體會(huì)雷鋒精神一直鼓舞著人們，雷鋒就在我們身邊。他還會(huì)到哪兒呢？我們大家愿意去尋找他好嗎？引起學(xué)生興趣后讓學(xué)生把第五小節(jié)讀一讀。要體會(huì)“荊棘”的意思。邊讀邊想這兩小節(jié)中，雷鋒都幫助了誰？你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？體會(huì)“蒙蒙”、“冒著”的意思。首先學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：雷鋒叔叔到過那里？他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。字音讀準(zhǔn)了，接下來讓學(xué)生把課文讀通順。然后自讀課文，教師提出初讀要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小節(jié)，學(xué)生自學(xué)課文。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)，并不斷示范、講解，讓學(xué)生在讀中感悟。在教學(xué)中，我做了如下嘗試：導(dǎo)入課文時(shí)，我非常莊嚴(yán)地介紹人物以及別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)人物肅然起敬，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。衣服，鞋子都是要穿有“奧特曼”、“喜羊羊”圖案的。結(jié)合本課，我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于雷鋒的資料，并在上課時(shí)交流，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。其中“會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字”是知識(shí)目標(biāo)；“有感情地朗讀課文，背誦課文。有感情的朗讀課文。課上我和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)品味這些充滿愛的詩文。，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的訓(xùn)記漢字方法，識(shí)記生字。ng跡 滴 灑 泥 濘（）（）（）（）（）4．讓學(xué)生把還沒認(rèn)識(shí)的字找出來，師生共同學(xué)習(xí)。o m224。2．圈出本課所要認(rèn)識(shí)的生字和自己不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或查字典或同學(xué)交流，把它們搞定。《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)過程描述教學(xué)活動(dòng)1 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)生傾聽。，表達(dá)對(duì)雷鋒的崇敬之情。最后，通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變的更美好的思想境界。第五篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教案、說課稿、反思《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓學(xué)生感悟雷鋒精神對(duì)一代代人的影響以及人們對(duì)雷鋒的懷念，表達(dá)對(duì)雷鋒的崇敬之情。分小組分小節(jié)比賽朗讀。指名學(xué)生上白板書寫，教師點(diǎn)評(píng)。講解“泥濘”“年邁”“荊棘”詞語意思。(二)、整體感知課文首先自讀課文，教師提出初讀要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出小節(jié)。力求緊密結(jié)合課文，貼近學(xué)生心理，符合學(xué)生年齡特征。有感情的朗讀課文，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路：這樣進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。本課時(shí)的教學(xué)中，圍繞“陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。品讀在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分課文內(nèi)容進(jìn)行初讀、細(xì)讀、精讀之后要求學(xué)生朗讀，讓學(xué)生入情入境地讀，真正把課文的感情讀出來。光明世界里的人們待人真誠，熱忱，樂于助人，人人都樂意奉獻(xiàn)著自己的愛。教學(xué)過程中，我們安排大量的時(shí)間讓學(xué)生讀書，從初讀到細(xì)讀到精讀再到品讀，學(xué)生由淺入深地讀書，在讀書中理解課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理變化，感悟文中的情真意切。一、讀中悟，悟中讀。四、四、學(xué)習(xí)流程預(yù)設(shè)：語句本人這節(jié)課以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，為體現(xiàn)這一模式，老師在教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)、接著安排小組討論。2．正確流利地朗讀課文，感知詞語的意義。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。(3)、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。第三篇：雷鋒叔叔你在哪里說課稿《雷鋒叔叔，你在哪里》說課稿 趙集小學(xué) 劉曼麗我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第二組第六課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)：（一）、具體目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)課文的主要內(nèi)容。學(xué)唱歌曲，在歌聲中愉快的結(jié)束本課。二、背誦課文方式：自由背、小組背、齊背?！袄?、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。試著用這些詞說話，或再找一些這樣的詞語，再讀一讀。討論：最后一句話是什么意思？雷鋒叔叔真的會(huì)出現(xiàn)嗎？這里的“雷鋒叔叔”指的是誰？ 播放一段公益廣告，展示現(xiàn)實(shí)生活中“雷鋒”圖片，讓學(xué)生體會(huì)雷鋒精神一直鼓舞著人們，雷鋒就在我們身邊。他還會(huì)到哪兒呢？我們大家愿意去尋找他好嗎？引起學(xué)生興趣后讓學(xué)生把第五小節(jié)讀一讀。要體會(huì)“荊棘”的意思。邊讀邊想這兩小節(jié)中，雷鋒都幫助了誰？你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？體會(huì)“蒙蒙”“冒著”的意思。首先學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：雷鋒叔叔到過那里？他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。字音讀準(zhǔn)了，接下來讓學(xué)生把課文讀通順。然后自讀課文，教師提出初讀要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小節(jié)，學(xué)生自學(xué)課文。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課時(shí)，我從文章《泉水》入手，提示泉水娃娃為大自然和人們做許多好事，引出本課的一位解放軍叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們。在積累詞語和辨字組詞的練習(xí)上，又為基礎(chǔ)稍差的學(xué)生提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我注意做到多方位，多角度，積累詞語，區(qū)分形近字，積累句子，課后延伸的小詩，不但培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人，樂于奉獻(xiàn)愛心的品質(zhì)，還讓學(xué)生感受到用詩歌的形式表達(dá)心聲這種新的方