【正文】 2．學(xué)生在田字格中描紅。組詞。4．你覺得大海美嗎？為什么？．誰能把最后兩行連起來讀一讀？指名讀，齊讀。魚蝦：大海中有哪些魚蝦？港灣：人們避風(fēng)停船的地方叫做港灣。3．指名同學(xué)上講臺來教大家。2．體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的富饒。教師行間巡視。四、寫字．出示生字黑板：沙、浪、漁。海面上飛翔的，那是什么啊？（海鷗）出示：海鷗。你覺得哪個字比較難讀，和同桌互相說一說，糾正朗讀讀完之后對照圖，想一想每個詞語是什么意思，自己說一說。2．體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的景色宜人。教學(xué)時間：兩時教學(xué)準備：、生字卡片、田字格黑板等。教學(xué)重難點:、認識文中12個詞語，會讀。（5）反饋。（1）出示”干“，提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長。3．點撥筆順規(guī)則，仿影體會。（1）認讀生字。二、教學(xué)”寫好鉛筆字“1．審題。（1）強調(diào)保持正確的寫字姿勢。相機出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。（2）同桌交流說筆順。學(xué)生齊讀一遍。4．寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。（1）我還認識很多單人旁的字，如……（2）我不僅認識它們，還會給這些字組詞?！八?，右邊的“也”字第1筆要向右上傾斜，第2筆和第3筆起筆位置要高低錯落；“休、體、伴”，頭不齊腳也不齊；“坐”字豎的起筆要稍高些。重點引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字“休／體”。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這些詞語中的字有什么共同特點嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？（通過對生字的分析，使學(xué)生初步懂得偏旁表義的作用。？試一試，哪個詞你還不太熟悉，請其他同學(xué)來作個示范。教學(xué)準備識字卡片。，做到讀準字音，理解字義，正確、規(guī)范地書寫。三、想一想（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？（2）集體交流（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字（4）讀一讀（中等生）四、書寫生字觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點（差生）這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）觀察生字在田字格中的位置討論筆畫、筆順并書空生獨立練習(xí)五、小結(jié)作業(yè)：看一看，市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。正音，評議（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽（2）播放歌曲《愛的奉獻》。正確，較流利地朗讀課文。四、讀讀說說五、擴展活動學(xué)校還有哪些有趣的活動？說一說。６、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。２、學(xué)生評說老師的讀。２、指名讀詞語。４、挑戰(zhàn)讀，看誰讀的好？四、指導(dǎo)書寫１、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。復(fù)習(xí)生字：下面的字你會認了嗎？５、交流識字經(jīng)驗。２、借助拼音讀準字音。２、學(xué)具：學(xué)生生字卡。２、正確流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。七、教師小結(jié)：同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機指導(dǎo)。開火車認識生字四、再讀課文，讀中感悟。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！二、初讀課文要求讀準字音，流利地讀諺語。會寫“北、南”等5個生字。本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識。(二)、認識這幾個字的偏旁。給幼兒發(fā)放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。(四)老師小結(jié)：漢字是中國人發(fā)明的文字，現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變化而來的。(二)、出示象形字“水、火、木”：提問幼兒：他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思考)如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。下面，我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文?(指名讀、齊讀)老師要提高要求了，我指著哪個字你就讀出哪個字，誰來試一試?(指名讀、兩名同學(xué)比賽讀，其余同學(xué)做評委)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16個生字，聽了小牧童的故事，還做了幾個小游戲，你們高興嗎?四、作業(yè)今天回家以后，大家把《認一認5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽，甚至背一背，好嗎?一年級語文上冊《識字5》的教案8一、目標1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。)同學(xué)們，這些字都認識了嗎?把圖去掉會讀嗎?試一試去掉拼音會讀嗎?老師把拼音去掉，自己練習(xí)讀讀。)(各種形式練讀這四個字)小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆)，小牧童可高興了，為什么呢?(因為這里有他愛吃的西瓜和很多水果。)小朋友們學(xué)得真好!小牧童騎著牛，拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動作。二、學(xué)習(xí)韻文㈠整體感知，教給識字方法請大家看大屏幕(出示課文中的16個生字圖)，小聲數(shù)一數(shù)，這一課認一認里有幾個生字?(16)這16個生字里有的我們可能已經(jīng)認識了，有的還不認識，怎么辦呢?(指名回答)，那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來快速地認識它們吧。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些 字的意思。冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》。要避免唱讀、頓讀。三、指導(dǎo)誦讀1．教師范讀韻文。3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？二、初讀課文，認讀詞語生字1．自讀詞語，讀準字音。認識新偏旁。讀一段報紙，其中有不認識的字，采用今天學(xué)習(xí)的方法識字，將識字的情況記錄下來。課件出示：恨很狠痛____好兇__創(chuàng)搶瘡凍＿＿先開＿掄輪論討＿＿刀車＿小組交流一下，自己是怎么填的。nggǒu”。狼娘朗＿狗姑＿晴＿在小組中交流一下，自己是怎么填的。試著解釋其中一些詞語的意義。姑娘狠心談?wù)搫?chuàng)造放牛郎蒼白朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗1．查字典再驗證一下是否正確。教學(xué)策略及方法：經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們大多已經(jīng)能夠從生字中找出聲旁來。3．學(xué)生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。2．學(xué)生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。操作過程：導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。教學(xué)重點：背誦本節(jié)兒歌。以后應(yīng)多多動腦，真正做到讓幼兒“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。拍“蒼蠅”游戲游戲規(guī)則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發(fā)號施令后，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。一年級語文上冊《識字5》的教案3教學(xué)過程：一、板書設(shè)計：齊天大圣孫悟空，不聽勸告鬧天宮,不給玉帝做奴才，反到人間做猴王。學(xué)習(xí)新偏旁。同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。小組內(nèi)開火車讀詞。教學(xué)準備：生詞卡、多媒體教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境。掌握4個新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫8個生字。四、實踐活動分小組將收集到的諺語進行分類整理。選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。提醒學(xué)生注意：“挑”的筆順“折”“根”二字不要多一點“滿”的結(jié)構(gòu)生練寫交流第二課時：一、復(fù)習(xí)鞏固二、朗讀諺語，感知含義。同桌互讀，幫助對方正音。能正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。按照學(xué)生思緒授課，可能會有些“散”，不夠整合集中。六、板書設(shè)計識字5沙灘沙貝殼貝蟲：風(fēng)海風(fēng)風(fēng)七、作業(yè)設(shè)計給爸爸媽媽介紹自己的大海，以及我們今天一起畫的“沙”、“貝”、“風(fēng)”。預(yù)設(shè):沙子 沙灘 沙石 沙粒貝殼 寶貝 海貝 貝雕海風(fēng) 刮風(fēng) 大風(fēng) 臺風(fēng)合作教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。（1）以一列為一小組，依次組詞，看哪個組又快，組的詞又多。并注明“海風(fēng)”二字。最后一筆是“點”。課外延伸，讓學(xué)生了解更多知識。風(fēng)動蟲生,故蟲八日而化“風(fēng)動蟲生”故字從“蟲”。聽人們說，海螺里面有海風(fēng)的聲音，今天老師帶來幾個大海螺，誰想聽一聽？創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的好奇心，滿足他們的求知欲（2）甲骨文：繁體字：風(fēng)（形聲字。在自己的圖畫上畫上“貝殼”。（請學(xué)生回答）③筆順：2（4）說說怎樣記住“貝”字。本義：海貝）向貝殼的兩片殼，后經(jīng)變異，則成為現(xiàn)在的“貝”。（2）甲骨文為：（象形字。在自己的圖畫上畫出“沙灘”。少的第一筆是“豎”。）沙，左邊是水，是個偏旁，叫做“三點水”，右邊是少，像沙粒一樣，說明是水里面的細碎沙粒，所以就是“沙”。從水，從