【正文】 2008年輔導(dǎo)學(xué)生參加“楚天杯”作文競(jìng)賽，獲得省三等獎(jiǎng)，2010年上半年撰寫(xiě)論文《讓作文教學(xué)在自由的天地翱翔》獲得省一等獎(jiǎng)。只有會(huì)用多媒體、妙用多媒體，才能讓現(xiàn)代的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)完美結(jié)合、交映生輝，才能最大限度地提高課堂效率。學(xué)生覺(jué)得邊聽(tīng)邊讀邊誦是一種熏陶、更是一種享受，這樣愿讀多讀自然就能成誦了。學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，情感融入其中，情不自禁地想讀、愿讀，甚至不再覺(jué)得讀和背誦是一件苦差事，不再覺(jué)得背誦特枯燥乏味。這樣既能將學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境中，體會(huì)意境，體會(huì)詩(shī)人情感，并與詩(shī)人引起共鳴，更能豐富他們的想象力，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，領(lǐng)悟了詩(shī)歌的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)柳永的《雨霖鈴》時(shí)，先讓學(xué)生借助文字想象一下詞的上闋所表現(xiàn)的畫(huà)面，然后根據(jù)想象請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言生動(dòng)的描摹他頭腦中想象的這幅畫(huà)面。二、利用多媒體教學(xué)，豐富了學(xué)生的想象空間，擴(kuò)展了學(xué)生的形象思維。學(xué)習(xí)下闋里蘇軾遙想周瑜時(shí)，又從課件里展示出電視劇《三國(guó)演義》里周瑜羽扇綸巾的形象，和赤壁之戰(zhàn)中運(yùn)籌帷幄的畫(huà)面。多媒體有圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等。理性的分析和講解會(huì)使詩(shī)歌失去它的感染力、想象力，失去詩(shī)歌帶給人的美感,會(huì)使最具文學(xué)味的古詩(shī)詞教學(xué)變成枯燥乏味、死氣沉沉的技術(shù)課。所以現(xiàn)代信息技術(shù)用于古詩(shī)教學(xué)，能提高古詩(shī)教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)詞的能力。詩(shī)歌所具有的情感性和審美性，使我們變得“多情”變得“愛(ài)美”。他希望人大代表以此次活動(dòng)為契機(jī)，充分發(fā)揮人大代表在助推南岸區(qū)微企發(fā)展，轉(zhuǎn)變?nèi)珔^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)等方面的積極作用。此外，參與活動(dòng)的人大代表還將專門(mén)撰寫(xiě)微企發(fā)展報(bào)告，結(jié)合幫扶中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，向相關(guān)主管部門(mén)提出決策參考意見(jiàn)。重慶市、南岸區(qū)均將微型企業(yè)發(fā)展納入重慶市“民生十條”和南岸區(qū)“為民辦十件實(shí)事”加以推動(dòng)。如果在資金周轉(zhuǎn)遇到問(wèn)題，還可按照相關(guān)扶持政策進(jìn)行貸款申請(qǐng)?！背坛坎换挪幻樘釂?wèn)者尋找解答問(wèn)題的相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人。如在論壇上，來(lái)自一摩配廠的廠長(zhǎng)何德智在介紹自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時(shí)說(shuō)，他是去年投資7萬(wàn)余元?jiǎng)?chuàng)辦自己的微型企，企業(yè)創(chuàng)辦之初遇到很多問(wèn)題，但在這個(gè)過(guò)程中，南岸政府及人大代表一直給予企業(yè)默默的支持和幫助，如類似今天這樣的面對(duì)面交流、政策宣講等服務(wù)，推動(dòng)企業(yè)較快步入正軌?！薄霸趧?chuàng)辦自己的連鎖企業(yè)時(shí)，除非你打造出屬于自己的品牌特色，所以你還得繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累、探索??”“我是在校大學(xué)生，能申辦微企嗎？”“可以，只要你有時(shí)間、精力和創(chuàng)業(yè)的想法?？傊瑢W(xué)校要調(diào)動(dòng)一切積極性，挖掘一切育人因素，采取多種渠道，把學(xué)校心理健康教育一點(diǎn)一滴地落到實(shí)處。教育問(wèn)題關(guān)系到千家萬(wàn)戶，更關(guān)系到民族和國(guó)家的興旺。比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育時(shí)，完全可以依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際中的問(wèn)題或是借用每年一度的“感動(dòng)中國(guó)人物“進(jìn)行。在所有的學(xué)科中，除了專門(mén)的心理健康教育教材外，思想品德學(xué)科當(dāng)仁不讓地成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的最重要的學(xué)科。對(duì)學(xué)生的心理健康教育，各個(gè)學(xué)科中都有滲透?！薄皯B(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來(lái)。校園環(huán)境和校園文化對(duì)學(xué)生心理的影響也是巨大的。愛(ài)因斯坦早就說(shuō)過(guò)：“只教人一種知識(shí)、技術(shù)是不行的，專門(mén)知識(shí)和技術(shù)雖然使人成為有用的機(jī)器，但不能給他一個(gè)和諧的人格。他教育的切入點(diǎn)是感恩，每當(dāng)他接一個(gè)班的時(shí)候，他首先給學(xué)生講的是他自己的親身體會(huì)，是父母教育、供養(yǎng)兄弟三人考上大學(xué)的不容易，然后引領(lǐng)學(xué)生感受自己父母的艱辛和關(guān)愛(ài)。所以，對(duì)學(xué)生的心理健康教育并不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)起負(fù)面作用。第一，要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)。教育教學(xué)過(guò)程中，一部分中學(xué)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)令人擔(dān)憂。為了祖國(guó)的騰飛！新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，新的形勢(shì)，新的起點(diǎn)，作為一名光榮的鐵路人，我們豪情萬(wàn)丈、激情滿懷，我們一定能夠勇敢地承擔(dān)起這份歷史賦予的神圣使命。為了祖國(guó)的騰飛，我們經(jīng)歷了震撼，經(jīng)歷了感動(dòng)。鐵路人偉大的抗震救災(zāi)勝利再一次證明，我們永遠(yuǎn)都是祖國(guó)在危難時(shí)刻沖得上、打得贏、信得過(guò)的鋼鐵脊梁。為了祖國(guó)的騰飛！當(dāng)我們面對(duì)觸目驚心的地震，損失慘重的災(zāi)情時(shí)。在又好又快的發(fā)展中不懈追求和艱苦奮斗。也許您會(huì)想到“發(fā)展、強(qiáng)大、勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)”，而我心中對(duì)祖國(guó)的印象是〃〃騰飛！是?。∽鎳?guó)，經(jīng)歷了31年的改革征程、滄桑巨變，31年的輝煌征程，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)偉大民族百年的騰飛夢(mèng)想！如今的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，騰飛的東方巨龍讓世界刮目相看。也許我并不出色，但我仍對(duì)未來(lái)充滿著無(wú)限的希望，因?yàn)槲疑钚牛阂活w星也能把夜空照亮，一棵草也能綻放出自己的芬芳，一支蠟燭也能奉獻(xiàn)自己的光；因?yàn)槲疑钚牛何夷茏鲆粋€(gè)品德高尚的中國(guó)人；因?yàn)槲疑钚牛簾o(wú)論我遇到什么困難，面對(duì)多大風(fēng)浪，黨和國(guó)家都會(huì)陪伴在我心里，給予我無(wú)限的愛(ài)與希望?，F(xiàn)在哥哥畢業(yè)了，成了一名技術(shù)工人，被分配到國(guó)有企業(yè)里工作?？吹秸财湫酆图胰藗儦g聚在一起，多么令人興奮，這讓我體會(huì)到了國(guó)家的榮譽(yù)和毅力，更體會(huì)到了家是幸福的洋溢！“國(guó)與家連在一起，創(chuàng)造地球的奇跡！”想想自己的家，更對(duì)黨和國(guó)家多了一份感激！近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，全國(guó)人民富了起來(lái)。中華民族被歧視、被侮辱、被欺壓的年代！一群人受馬克思主義的影響，壓抑住心里沸騰的熱血，不畏強(qiáng)暴，不畏強(qiáng)權(quán)，不畏犧牲。將近九十年過(guò)去了，想想當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，仿佛間，眼前浮現(xiàn)