甘肅省定西市七年級語文下冊第五單元18一顆小桃樹習(xí)題教案-wenkub.com
2025-10-18 19:40 本頁面
【正文】 啟示人們：一個人無才思不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，去創(chuàng)造價值?！救娭髦肌窟@是一首描繪暮春景色的七絕?！菊b讀默寫】晚 春 韓 愈草樹知春久不歸，百般紅紫斗芳菲。在馬上與你相遇無紙筆，請告訴家人說我平安無恙。這兩句寫詩人自己的情懷，卻從他人反說，這是主觀情感的推衍，更見詩人感觸之深、思鄉(xiāng)之切。就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》，有誰的思鄉(xiāng)之情不會油然而生呢？【全詩主旨】本詩是作者李白游洛陽時所作。這是使用了擬人化手法，把傾灑銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知心朋友，顯示出詩人非常新穎而獨到的想象力。詩中意境淡雅、月華如水、滌蕩胸懷。深林人不知，明月來相照。結(jié)束語本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強生存?？傊√覙湎笳髦拔摇钡男腋：拖Ｍ?，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和我的相似，所以，我關(guān)注它、愛護它。它歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。三、閱讀思考：？“我”為什么那么關(guān)心愛護它？小桃樹是在幾乎被“我”忘卻是破土而出的。(3)：寫“我”滿懷希望種下一棵桃核。描寫動作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等 ———表現(xiàn)它面對逆境頑強搏斗。踏青——清明前后到郊外去游玩三步。另寫散文?！拔母铩敝?，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。一、簡介賈平凹。第四篇：(2016年秋季版)甘肅省定西市七年級語文下冊第五單元18《一顆小桃樹》教案新人教版課件18．一棵小桃樹教學(xué)目標(biāo)?！惗喾?即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是堅信不屆不撓的奮斗，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。這種手法叫托物抒情。結(jié)合作者經(jīng)歷，說說“我”為什么會產(chǎn)生這樣的感情。采用先抑后揚的寫法，再次顯示小桃樹“要開花”“要結(jié)果”的執(zhí)著追求和美好理想，也暗含著作者盡管幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，仍然百折不撓地追求人生的幸福和美好的理想。從這里就可以看出“小桃樹”和“我”之間不同尋常的關(guān)系，自然引起對往事的回憶。表現(xiàn)它面對逆境頑強搏斗。第二課時溫故探新 一棵小桃樹帶我們走進了作者的生活，這棵小桃樹到底經(jīng)歷了什么？揭示了什么生活哲理？這節(jié)課我們再進一步進行探討。？、爺爺種花有什么作用？運用對比，突出小桃樹頑強的生命力。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實的語言里，蘊含著深厚的生活道理。⑧禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。④孱頭：軟弱無能的人。今天，我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家賈平凹的散文《一棵小桃樹》，看看作者筆下的小桃樹又有著怎樣更深層次的含義呢。教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入新課在春風(fēng)的吹拂下，桃花像火焰一般地迎風(fēng)綻放，嫣然含笑。（重點），及借所寫之物表達理性、情志的寫作方法。學(xué)習(xí)本單元的文章，要注重誦讀，在反復(fù)誦讀中理解課文內(nèi)容，體會作者遣詞造句的用意，多角度品味語言，在誦讀中體味作者的思想情感?！豆糯姼栉迨住坊?qū)懺娙说歉咄h，抒發(fā)感覺天地?zé)o窮，人生有限之感，若油然產(chǎn)生新神清氣爽，壯志豪情；或?qū)懺娙擞谝淮闻既坏某鲇沃畷r的感慨，讀來生機盎然，妙趣橫生?！都偃缟钇垓_了你》選自《普希金詩集》，寫于普希金被沙皇流放的日子里。在作者看來，小桃樹是他從兒時便懷有的、對幸福生活的夢的化身，小桃樹就是作者自己。課文聚焦《紫藤蘿瀑布》一文，作者不僅描寫了眼前的紫藤蘿，還回憶起過去的紫藤蘿。為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)，為了打擊日本侵略者，采蒲臺的每個人的“愛”，每個人的“恨”，每個人的“智慧”都凝聚在一起，成為他們共同 的心聲。11．語言賞析——選文的語言很值得咀嚼，請你任選角度品析下列語句。(1)“如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。__ 9．手法體味——這是一篇借物贊人的文章。敵人問他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“沒有！”敵人砍斷他半邊脖子，又問：“你的八路？”他歪著頭，血流在胸膛上，說：“不是！”“你村的八路大大的！”“沒有！”婦女們?nèi)滩蛔。齻円积R沙著嗓子喊：“沒有！沒有！” 敵人殺死他，他倒在冰上。搜查的時候，干部又順手把孩子遞給女人??十二個女人不約而同地這樣做了。那是冬天，人們被圍在冰上，面對著等待收割的大葦塘。每一片葦塘，都有英雄的傳說。遠處的炮聲還不斷傳來，人民的創(chuàng)傷并沒有完全平復(fù)。我來得早，淀里的凌還沒有完全融化。這里到處是葦，人和葦結(jié)合得是那么緊。B．文中作者不論是對小桃樹的來由、發(fā)芽、長大、開花以及橫遭風(fēng)雨的敘述，還是各處的具體描寫，都包含著深沉的感慨和寄托。③一個不愛讀書的人是狹隘淺薄的，一個不愛讀書的民族是沒有前途的。D．學(xué)會接受殘缺是人生的成熟。D．索契冬奧會上，與短道速滑帶來的激情不同，花樣滑冰的別樣舞美給觀眾一
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