【正文】 （六）作業(yè)設(shè)計(jì)：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。對(duì)相同偏旁的字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。（3）.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。用多種形式讀。（4）猜一猜，“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。如有趣、問題、到底、油菜等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。教學(xué)工具 自制課件 教學(xué)過程（一）利用圖片導(dǎo)課，教師準(zhǔn)備春天的圖片，并出現(xiàn)相應(yīng)的詞語（二）識(shí)字 生字的呈現(xiàn)（1）幻燈片出現(xiàn) “論、趣、題、底、顏”等生字。你們高興嗎？（高興）相信在以后的語文學(xué)習(xí)中，你們會(huì)收獲更多的快樂！第五篇：春雨的色彩 教學(xué)設(shè)計(jì)春雨的色彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案第1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字?？葱愕墓P順，觀察田字格的占位，關(guān)鍵筆畫：禾字旁的豎畫短，撇捺伸展。一起讀——開火車讀。楊是木字旁。出示：蜂、蝶。）（三）鞏固生字、課文。第四，師：指著貼詞有感情朗讀。因?yàn)??貼詞：鳥語花香。因?yàn)??貼詞：山清水秀。過 渡：大自然的美真是看不夠。生 4：我看到了萬紫千紅。師：想象豐富。一起讀。師：大自然不僅有各種天氣變化，還有其他的美景呢！第二，出示第二小節(jié)。大自然真是變化無窮。師：朝陽、晚霞一般在晴天才會(huì)看到，當(dāng)天空下雨的時(shí)候，我們就會(huì)看到楊柳輕輕地飄動(dòng)，天空中下著細(xì)細(xì)的雨，我們把這兩種景色叫和風(fēng)細(xì)雨。傍晚的太陽就是夕陽，而傍晚的云霞就叫做（舉卡）“晚霞”。張貼。這些草葉上的白色小冰粒就是霜。一起讀。齊讀第一小節(jié)。請(qǐng)一生讀。請(qǐng)一生讀。請(qǐng)三生朗讀。）（一）直接引入，初讀課文師：孩子們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)識(shí)字 3，去看看美麗的大自然。會(huì)寫“香、秀”等 6 個(gè)字； 、流利地朗讀課文?！娟P(guān)鍵詞】一年級(jí)；《識(shí)字 3》；教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念本課以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。）四、實(shí)踐活動(dòng)說一說：春雨真美，在其它小動(dòng)物眼里，春雨還會(huì)是什么顏色的？為什么？（學(xué)生想象說話）小朋友，讓我們用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么顏色的？ 并把看的結(jié)果畫出來給大家交流?！保ù蚱屏藗鹘y(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分自讀，自悟，在此基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生意 愿，高興當(dāng)哪一種鳥，就去讀哪一段，讀后發(fā)表自己的看法，真正將自己融于課文所設(shè)置的情境中。C、我小黃鶯認(rèn)為春雨是黃色的，你們看，春雨落在油菜地里，落在蒲公英上，都變成黃的了。B、我是麻雀，我認(rèn)為春雨是紅色的。(彈性設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)順序)A、我是小燕子，我說出雨是綠色的。(1)從句中找到以上問題的答案。讀：拼讀；小組讀；集體讀；思考閱讀 認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。再采用有趣的讀書方法，對(duì)提高讀書的積極性很有幫助。在交流中，了解春雨的有關(guān)特點(diǎn)。能正確流利有感情地朗讀課文。有感情地背誦課文。所以，春雨的色彩是美麗的。 ??聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。三、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維你們看，春雨多神奇呀！那么，開動(dòng)腦筋想一想，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫面）小兔說：“春雨是白色的。出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨 復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字“線”，并組詞。學(xué)唱一首描寫春天的歌曲。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時(shí)候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！欣賞多媒體課件，配樂《春雨沙沙沙》，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的意境之中。能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀課文。第三篇：《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路:《春雨的色彩》課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。師：雨過天晴，春天真的來了。理解6自然段。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習(xí)。欣賞雨景，深化情感。生：自由美讀。師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。）（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。）他們?cè)谔镆袄锔蓡崮兀?生：爭論一個(gè)有趣的問題。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）師：（過渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗(yàn)語言）生：讀詞，談感受。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。）再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問聲好。把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。（做闊詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。趕緊讀讀課文吧。師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇