質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-28 19:10 本頁面
【正文】 多少個？老師用電腦演示一下到底誰找的準(zhǔn)？ 讀歌訣師：通過學(xué)習(xí)我們知道自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)分為（）按因數(shù)的個數(shù)又可以分為（）再次讀質(zhì)數(shù)合數(shù)概念。（出示學(xué)習(xí)探究二）師讀：數(shù)學(xué)中我們把這種思考的方法叫篩法。同樣最小的合數(shù)是（）有沒有最大的合數(shù)？合數(shù)的個數(shù)也是無限的。（板書生讀一遍）要想給質(zhì)數(shù)或素?cái)?shù)下個定義，該怎樣說呢？（師貼定義，）這句話你認(rèn)為哪個詞最重要？為什么？超過兩個行嗎？一個呢？（齊讀概念）師：那么質(zhì)數(shù)除了我們大屏幕出現(xiàn)的，你還能找到其他的質(zhì)數(shù)嗎？這樣的例子太多，不一一列舉，師：板書：那像10這樣的數(shù)的因數(shù)的個數(shù)都是兩個以上的，數(shù)學(xué)中我們叫它們?yōu)楹蠑?shù)（板書）什么樣的數(shù)是合數(shù)，誰來準(zhǔn)確的下個定義，（師貼）。師：看課件第一名同學(xué)請匯報1—5各數(shù)的因數(shù)，其他同學(xué)判斷。師：判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，你們的根據(jù)是什么？（生：是不是2的倍數(shù)）師：對這樣把自然數(shù)分成了兩大類（）和（）可見分類的方法很重要，那么這節(jié)課我們就根據(jù)一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)給自然數(shù)重新分類。.掌握了分解質(zhì)因數(shù)的方法。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。（三）判斷下面各題，并說明理由。22 29 35 37 87 93 96（二）填空。分解質(zhì)因數(shù)的幾種方法。）學(xué)習(xí)《質(zhì)數(shù)歌》（出示課件20）? 二三五七一十一，一的后面三九七； ? 二三二九三十一，還加一個三十七；? 四的后面一三七，五三五九六十一； ? 后面有個六十七，七的后面九三一； ? 八三八九九十七。（出示課件11118）總結(jié)匯總，完成質(zhì)數(shù)表。（出示課件11）老師考一考你們的判斷能力。自然數(shù)按因數(shù)個數(shù)可以分為： 自然數(shù)按是否是2的倍數(shù)可以分為：（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)學(xué)中老師把探求知識過程讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在合作交流中找到了按因數(shù)個數(shù)多少可以把自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)。觀察思考，歸納總結(jié)定義。有的數(shù)只有兩個因數(shù)，如5的因數(shù)是1和5。（出示課件3）請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，寫出1—20各數(shù)的因數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。第四篇：《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)主講人：李振東牛家牌鎮(zhèn)青南中心小學(xué)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)牛家牌鎮(zhèn)青南中心小學(xué) 李振東 教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社五年級數(shù)學(xué)下冊《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生理解并掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，并能進(jìn)行正確的判斷。）師：是不是所有一個盡可能大的偶數(shù)總能寫成兩個奇素?cái)?shù)之和呢？能證明嗎？請同學(xué)們課后自己去嘗試、驗(yàn)證。師：9這個數(shù)為什么不是質(zhì)數(shù)?我們把這樣的數(shù)叫什么數(shù)。師：能舉出一個質(zhì)數(shù)嗎？5 是質(zhì)數(shù),為什么？17是質(zhì)數(shù),為什么？師：都想再舉例，拿出本子，看誰舉得多？四人交流一下。你讀懂了嗎？你讀懂什么啦？（生發(fā)表自己的見解）4．師:。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，誘疑引探1．師：前幾天大家提起“歌德巴赫猜想”，老師也很感興趣,而且一直在搜集這方面材料,（出示課件）很巧前一段北京日報第九版有這樣的報道:兩年前, 英美兩家出版社懸賞100萬美元，限期兩年求證“歌德巴赫猜想之解”，截稿日期就在今天。教學(xué)目標(biāo)：，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類。教材簡析: 《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》是在學(xué)生已學(xué)會“因數(shù)與倍數(shù)”以及“3的倍數(shù)的
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