【正文】 【教師寄語】：如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。這篇散文詩采用了什么樣的寫作手法？【達標測評】仿照文中的句式寫一段獻給母親的詩句。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》。嗅（）聞羅 摩（）衍（）那花瓣()膝（）匿（）笑:禱告（）:沐?。ǎ?文學(xué)常識填空：《金色花》選自《》，作者是（），他是（）（國別）的文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。代表作：詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。母親,如果我是_____,你就是_____,______________。3紅蓮是作者描寫的重點,作者又為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢?請說說自己讀后的理解。她非常愛小孩,把小孩看做“最神圣的人”,深受人民的敬仰。被稱為“世紀老人”。四、?表現(xiàn)了什么?“我”那么快樂,那么天真,那么活潑,那么可愛?“我”是怎樣回報母愛的呢???5．孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道?,說“你這壞孩子”?,她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。印度是一個以佛教為國教的國度,在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。庇蔭。花中的祥瑞。匿:隱藏,不讓人知道。),來完成下列句子。(把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆。(三看紅蓮:雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮。圖畫中包含了蓮花、荷葉。她非常愛小孩,把小孩看做“最神圣的人”,深受人民的敬仰。被稱為“世紀老人”。)5．孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道?,說“你這壞孩子”?,她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。)(想到變成一朵金色花。紀伯倫齊名,并稱為“站在東西方文化橋梁的兩位巨人”。1913年憑借宗教抒情詩《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎。慈憐（）愛憐蔭蔽（）(蔭今讀yīn)遮蔽、隱蔽?；ㄈ穑ǎ┤鹧！窘虒W(xué)反思】第四篇：散文詩兩首散文詩兩首一、字詞：衍()匿（）笑:偷偷地笑。心 情：不寧的心緒散盡。2． 作者為什么又要花這么多的筆墨來寫紅蓮，寫三看紅蓮呢？一看紅蓮心情：煩悶環(huán)境：繁雜的雨聲 濃陰的天紅蓮：開滿 亭亭“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。這300余首無標題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調(diào)，抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌?zāi)笎?、人類之愛和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識，在五四新詩壇上別具一格，很有影響。1922年，發(fā)表《往事》。原籍福建長樂，1900年10月5日生于福州?！弊屛覀冄刂伷鸬膼鄣拈L途，感受她內(nèi)心對母親至真至純的感激和愛。六、再次朗讀《金色花》，體會作者的感情。泰戈爾把兒童想象成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。所以他只是撒嬌，而瞞著媽媽。評價。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。曾留學(xué)英國?！?母親愛孩子，但作為孩子，應(yīng)該怎樣愛自己的母親呢？學(xué)生說自己的想法。禱告：宗教徒向神求保佑。n）（d224。)沐浴(m249。3．體會這兩首詩的寫作特色。希望大家用心去感受母愛的偉大和無私。（2）園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？ 示例：兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福四、拓展延伸：本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對母親的愛。質(zhì)疑提升：學(xué)生針對所學(xué)進一步提出不明白的問題，（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）（1）文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？ 示例： 紅蓮是全文著力用墨的重點。示例：我喜歡“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。）欹（qī）斜 ．．．．．．．聽讀課文：注意朗讀的字音、停頓、語調(diào)、抑揚頓挫，輕重緩意。nd224。冰心是“五四”新文學(xué)運動中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一，曾于1921年參加由茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會，努力實踐“為人生”的藝術(shù)主張。作家簡介:冰心（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。第二課時《荷葉 母親》一、導(dǎo)入：“慈母手中線，游子身上衣。課堂小結(jié)（學(xué)生小結(jié)基礎(chǔ)上教師總結(jié)）：誠如汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。這是一幅多么真實的母子畫面，也是生活的寫照。語言之美：“你到哪里去了，你這壞孩子？”話語中含著嗔怪。②我讀出了一個怎樣的孩子？（活潑可愛、熱愛母親）我讀出了一個怎樣的媽媽？（慈愛善良、疼愛孩子）③我與媽媽進行了哪三次嬉戲？做禱告時散發(fā)香氣；讀書時將影子投在書頁上；拿燈去牛棚變回孩子，求媽媽講故事。聽讀課文：注意朗讀的字音、停頓、語調(diào)、抑揚頓挫，輕重緩意。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。母愛，人類永恒的主題，今天一起走進《金色花》體會大詩人泰戈爾抒發(fā)了怎樣的感情。培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。把握詩文感情基調(diào)，有感情朗讀詩文。)第二篇：《散文詩兩首》教學(xué)設(shè)計散文詩兩首這是初一（上）第一單元中的兩首散文詩，以親情為主題，歌頌人間濃濃的親情。(因為他認識到幾句感謝的話是不足以報答“春光的愛”的,沉默中包含著更深的感激與敬意。(發(fā)展、貢獻、犧牲)三個詞,對不同時期的青年提出了不同的要求。請以具體的形象作喻,來完成下列句子。的確,母愛是純潔的,總在你遇到風(fēng)雨時悄然而至,給你慰藉和力童。)在大自然的風(fēng)雨中,那一朵白蓮早早凋謝了,而這一朵紅蓮因有了荷葉的蔭蔽必將開得愈加燦爛。(把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆。(三看紅蓮:雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮。圖畫中包含了蓮花、荷葉。,整體感知課文內(nèi)容。她非常愛小孩,把小孩看做“最神圣的人”,深受人民的敬仰。被稱為“世紀老人”。從古至今,歌詠母愛的作品實在太多,因為,我們都生活在母親用“愛”作支架撐起的翅膀下。五、當(dāng)堂訓(xùn)練以學(xué)習(xí)小組為單位進行班內(nèi)朗誦比賽。寫的是一個假想,“假如我變成了一朵金色花”,由此生發(fā)想像——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情,構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面,表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。學(xué)習(xí)這首詩,你從中感悟到什么?請結(jié)合自己