【正文】 內(nèi)容六、作業(yè)：讀名著導(dǎo)讀《繁星》、《春水》。《荷葉 母親》更多的是贊美母愛。《荷葉 母親》語言淡雅清婉。，我是幼苗。2：紅蓮是的形象。（3）引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，補(bǔ)充同學(xué)的概述的不足。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”“慈母手中線，游子身上衣??世界的一切光榮和驕傲，都來自母親——高爾基 ??是的，一次回眸，一個(gè)撫摸，每一個(gè)平凡的動(dòng)作都會(huì)牽動(dòng)為人子女的情思，今天 我們來學(xué)習(xí)冰心的深情之作——《荷葉母親》。教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。C佳作交流（四）拓展想像老師扮演一個(gè)疲憊不堪的剛下班回家的媽媽，請五個(gè)同學(xué)演孩子，為媽媽說寫什么，做些什么?？墒?，在生活中也常常聽到母子之間并不愉快的聲音，不信，我們一起來聽聽下面兩段對話。如果你還擔(dān)心說不好，那就給大家有感情的朗讀一段課文。教學(xué)過程（一）整體感知介紹金色花和泰戈?duì)柦鹕ǎ河《仁洌_金黃色碎花，神圣而又美麗。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！第五篇：散文詩兩首《散文詩兩首》教案金色花《金色花》這首散文詩，從一個(gè)孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。孩子們，讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，表達(dá)對母親的感恩??a、吟一吟：如果你愛好吟詩，可以創(chuàng)作一首與本文內(nèi)容、情感、寫作手法相關(guān)的詩歌，并吟誦。歌頌自然、歌頌?zāi)笎?，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內(nèi)核。下面請同學(xué)們認(rèn)真朗讀，邊讀邊思考：第一節(jié)，寫孩子變成一朵金色花，非常得意、驕傲。：印度佛教圣物，印度圣樹上的花，美麗純潔，開金黃色碎花。反復(fù)朗讀，品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情；【知識(shí)鏈接】 ：泰戈?duì)枺?8611941）： 印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。,來完成下列句子。代表作有《繁星》、《春水》(詩集),《超人》(小說、散文集),《寄小讀者》(散文集)等。曾任中國民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席,中國文聯(lián)副主席,中國作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問,中國翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。《荷葉 母親》一、作者：冰心(1900年10月5日─1999年2月28日)享年99歲,籍貫福建福州長樂橫嶺村人,原名為謝婉瑩,筆名為冰心。哈他一生創(chuàng)作豐富,詩集有《新月集》、《飛鳥集》等,長篇小說有《沉船》、《戈拉》、《家庭與世界》、《兩姐妹》等。菡萏（）:荷花。并蒂（）指兩朵花并排地長在同一個(gè)莖上。母親,如果我是_____,你就是_____,______________。(“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。用心體會(huì)詩歌所表達(dá)的對母愛的贊美之情:荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng),形象更美更高大了,像荷葉一樣的母親呢?這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情——由景及情,情景交融。因此,要讀出感情,語速要稍慢,讀出溫馨和深情。代表作有《繁星》、《春水》(詩集),《超人》(小說、散文集),《寄小讀者》(散文集)等。曾任中國民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席,中國文聯(lián)副主席,中國作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問,中國翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職?！逗扇~ 母親》一、冰心(1900年10月5日─1999年2月28日)享年99歲,籍貫福建福州長樂橫嶺村人,原名為謝婉瑩,筆名為冰心。讀書,投影書頁。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中,作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面,中心人物是“我”,“我”想像變成一朵金色花,在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。他與黎巴嫩詩人紀(jì)二、泰戈?duì)?(1861年5月7日—1941年8月7日)是一位印度著名詩人、文學(xué)家、作家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者,生于加爾各答市一個(gè)有深厚文化教養(yǎng)的家庭,屬于婆羅門種姓。指特異而不常見的奇花。禱（）禱告,向神祈求保佑。（5）詩中的荷葉和紅蓮分別有什么象征意義？ 生：荷葉——象征為兒女遮風(fēng)避雨、無私奉獻(xiàn)的母親。（2）為什么要寫九年前與祖父賞蓮的情景？生：做鋪墊，將花與人緊密聯(lián)系，為下文以花喻人埋下伏筆。1900年生于福建一個(gè)思想開明的海軍軍官家庭，幼年廣泛接觸過中國古典文學(xué)作品和外國文學(xué)作品。金色花是詩人新奇而美妙的想像。我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他只是撒嬌，瞞著媽媽。問題探討：（1）為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？（2）“看著你工作”“你會(huì)嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？（3）媽媽為什么責(zé)怪孩子？還罵“你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？學(xué)生分組討論交流，明確：（1）“我”想變成一朵金色花，是為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點(diǎn)事，給媽媽帶來一些溫馨和幸福?！本涫秸f話。但不同的地方，朗讀處理方法不同。朗讀（1）教師范讀課文（配樂—班得瑞《初雪》）。他的創(chuàng)作有五十多本詩和散文詩集、十二部中長篇小說、一百多篇短篇小說、二十多部戲劇。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、啟發(fā)法 課時(shí)安排：1課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，在5?12特大地震中，發(fā)生了眾多感人的一幕，其中有一條感動(dòng)全中國的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽愛你！”搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，雙膝跪著，雙手扶著地支撐著身體，身體下面躺著她的孩子，毫發(fā)未傷。自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。六、教后反思：第二篇：7《散文詩兩首》教案講解（范文模版）2016年秋學(xué)期人教版（2016）七上語文第二單元第7課《散文詩兩首》教案 教學(xué)目標(biāo)