學(xué)習(xí)高效課堂密碼心得體會-wenkub.com
2024-10-28 18:35 本頁面
【正文】 我想，如果能讓我的學(xué)生置身于生命化的課堂，學(xué)生定會如沐浴春風(fēng)而樂此不疲的。教師忙，這是公認(rèn)的。要上好一堂課是非常容易的，但要每堂課都上好卻是非常困難的。這就告訴我們，在分配有限的時間時，不但要看到眼前的事，還要看到那些雖然離我們較遠(yuǎn)，但對我們影響甚大的事。書中談到一個非常經(jīng)典的故事。寬容是高山，它能容下鮮花，也能容下荊棘；寬容是大海，它能容下江河，也能容下小溪；寬容是絲絲春雨，它能融化頑固的冰層，喚醒沉睡的愛心。你可以回教室去上課了！”結(jié)果，這個孩子滿臉淚水，連連說道：“對不起，趙老師。她把這個已經(jīng)嚇得瑟瑟發(fā)抖的孩子叫到辦公室。改造是站在學(xué)生的對面，挑出學(xué)生身上的刺與不足，然后再為學(xué)生嫁接上美麗的花朵，塑造是站在學(xué)生的那面，通過發(fā)掘?qū)W生身上的潛力，改進(jìn)學(xué)生身上的不足，從而在學(xué)生身上培育出美麗的花朵。教育真正的目的是要幫助學(xué)生消除調(diào)皮行為，而懲罰并不能達(dá)到這個目的。從道理上講，當(dāng)然懲罰學(xué)生。從周彬老師的身上，我感受到了很多。不是把聽課、評課當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，而是希望能夠提高自己的課堂教學(xué)水平；才能發(fā)現(xiàn)課堂遠(yuǎn)沒有我們想象中的那么簡單。第五篇：課堂密碼心得體會《課堂密碼》心得體會讀了周彬老師的《課堂密碼》一書，猶如給自己的心靈注入了一股清泉，讓我重新審視了自己的課堂，更為重要的是今后的課堂教學(xué)又有了新的指引。《課堂密碼》這本書，作者從方方面面講述了課堂上成功的密碼，我想，它會讓我們在一線的教師的職業(yè)生涯上受用一輩子的。所以，從課堂教學(xué)能力向?qū)W科教學(xué)能力的轉(zhuǎn)變，需要課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在量上的積累，但更需要教師學(xué)科教學(xué)能力在質(zhì)上的突變。當(dāng)然，很多人會為自己選第一種裝法辯護(hù)，我沙都裝不完怎么可能去裝石塊呢？這就等于說，我們窮得連房子都買不起，那有錢投資呢？我看完這段話，也是有這樣的想法：我沙都裝不完怎么可能去裝石塊呢？但靜下心來思考，我的這種想法是不對的。有兩種裝法：一種是先裝細(xì)沙，再裝沙礫，最后裝石塊；另一種是先裝石塊，再往石塊的縫隙處填沙礫，最后向桶里倒細(xì)沙。二、深陷課堂教學(xué)的“忙碌之井”周彬老師指出：“有的人一生都很忙，也顯得很聰明，但最終卻一事無成”；有的人一生過得悠然自得，也顯得很平實(shí)，卻還能成上幾事?；仡櫞耸?，如果我們只是一味地責(zé)備學(xué)生，就再也看不到偉杰同學(xué)變好、學(xué)習(xí)成績提高的這一天了。我又經(jīng)常打電話和他的爸爸進(jìn)行交流，希望他多用講道理的方法和兒子溝通，他也很積極地表示愿意配合。我讓他在生本小組里擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)檢查、收發(fā)組員的作業(yè)。他以前在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)打架，老師發(fā)現(xiàn)他打架，就會把他叫到辦公室狠狠地批一頓，然后再罰他去掃地或面壁思過，還打電話告訴他的爸爸。他輕輕地抬起頭說：“老師，對不起，我錯了。晚修課后，我找他聊天，跟他聊了很多以前他在學(xué)校和在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。偉杰與他的同桌也被突然的寂靜抬起頭來，隨即漲紅了臉，手足無惜。整個人給我們?nèi)握n老師的印象就是一頭小蠻牛，總豎著兩只犄角，鼻子里噴著煙，虎視眈眈地隨時準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。寬容是金，它是一名教師必備的德行，它來源于老師對學(xué)生的熱愛。她讓孩子把寫錯的字寫三遍，然后，依舊平靜地告訴這個孩子：“其實(shí)每個人都是要死的，或早或晚都會死，死并不可怕，可怕的是活著的時候不好好的讀書，到死的時候就會后悔。不由得讓我想起自己曾經(jīng)讀過這么一個故事：一個孩子在趙老師上課沒收了他的臉譜紙牌后寫下了：“趙老師你不得好死”的紙條。意味著教師既不可能直接改造學(xué)生，也不可能替代學(xué)生，而是做學(xué)生的欣賞者與鼓勵著。所以，雖然不敢說懲罰會導(dǎo)致學(xué)生更加調(diào)皮，但也無法證明懲罰可以消除調(diào)皮。一、用寬容為教育開路看完此書，給我留下深刻印象的是周教授在第四輯課堂中的“學(xué)生”中的第二點(diǎn)“用寬容為教育開路”。教育教學(xué)不是一蹴而就的過程，而是每位老師一個漫長的教與學(xué)的旅程，需要多少次的心路歷程才能夠積淀一點(diǎn)智慧，激發(fā)一種感悟，開拓一片視野。讓我深深感覺到：莫把課堂只當(dāng)課堂；莫把課堂只當(dāng)教學(xué)；莫讓課堂止于安靜。通過獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。一般來說，重點(diǎn)的問題，應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí)。然后師生共同梳理、整合問題。在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。課堂教學(xué)中教師一定要把握時機(jī)，當(dāng)好“導(dǎo)演”，讓學(xué)生當(dāng)好“演員”。《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》，從理念到實(shí)踐，從課內(nèi)到課外，從教師專業(yè)發(fā)展到書香校園建設(shè)，提供了高效課堂建設(shè)的系統(tǒng)思考和方法指導(dǎo)，這是于老師多年來深入教學(xué)一線實(shí)踐的結(jié)晶，每一篇文字的背后是他不知聽了多少節(jié)課，經(jīng)歷了多少個課堂，思考了多少個日夜?！边@是于老師的“隨筆啟智定律”??這樣的定律還有很多很多。??假如你想幸福，請奉獻(xiàn)你的愛?！白x一本書，就能激活一些大腦細(xì)胞，研究一個問題，又能開發(fā)一些大腦細(xì)胞。文也如此。于是，我的課堂實(shí)踐開始落腳在教學(xué)生提出問題。于是放棄，改由老師提出問題。我精心設(shè)計了預(yù)習(xí)卡，從預(yù)習(xí)內(nèi)容，到預(yù)習(xí)方法和要求，再到預(yù)習(xí)成果，讓預(yù)習(xí)卡幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，扎實(shí)落實(shí)了“學(xué)什么，怎么學(xué)”；讓預(yù)習(xí)卡成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示的平臺，教師通過預(yù)習(xí)卡很好地了解學(xué)情——學(xué)得怎樣；讓預(yù)習(xí)卡幫助老師設(shè)計課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)有的放矢，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的提高發(fā)展，真正落實(shí)生本，實(shí)現(xiàn)高效?？鞓返娜笔В鹪从谡n堂上學(xué)生‘預(yù)習(xí)權(quán)’的剝奪。
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