【正文】 臉譜紙牌后寫下了：“趙老師你不得好死”的紙條。偉杰與他的同桌也被突然的寂靜抬起頭來，隨即漲紅了臉，手足無惜。我讓他在生本小組里擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)檢查、收發(fā)組員的作業(yè)。有兩種裝法：一種是先裝細(xì)沙，再裝沙礫，最后裝石塊；另一種是先裝石塊，再往石塊的縫隙處填沙礫，最后向桶里倒細(xì)沙。第五篇：課堂密碼心得體會(huì)《課堂密碼》心得體會(huì)讀了周彬老師的《課堂密碼》一書，猶如給自己的心靈注入了一股清泉，讓我重新審視了自己的課堂，更為重要的是今后的課堂教學(xué)又有了新的指引。教育真正的目的是要幫助學(xué)生消除調(diào)皮行為，而懲罰并不能達(dá)到這個(gè)目的。寬容是高山，它能容下鮮花，也能容下荊棘；寬容是大海，它能容下江河，也能容下小溪；寬容是絲絲春雨，它能融化頑固的冰層，喚醒沉睡的愛心。教師忙，這是公認(rèn)的。要上好一堂課是非常容易的，但要每堂課都上好卻是非常困難的。你可以回教室去上課了！”結(jié)果，這個(gè)孩子滿臉淚水，連連說道：“對(duì)不起，趙老師。從道理上講，當(dāng)然懲罰學(xué)生?！墩n堂密碼》這本書，作者從方方面面講述了課堂上成功的密碼，我想，它會(huì)讓我們?cè)谝痪€的教師的職業(yè)生涯上受用一輩子的。二、深陷課堂教學(xué)的“忙碌之井”周彬老師指出：“有的人一生都很忙，也顯得很聰明，但最終卻一事無成”；有的人一生過得悠然自得，也顯得很平實(shí)，卻還能成上幾事。他以前在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)打架，老師發(fā)現(xiàn)他打架，就會(huì)把他叫到辦公室狠狠地批一頓，然后再罰他去掃地或面壁思過，還打電話告訴他的爸爸。整個(gè)人給我們?nèi)握n老師的印象就是一頭小蠻牛，總豎著兩只犄角，鼻子里噴著煙，虎視眈眈地隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。意味著教師既不可能直接改造學(xué)生，也不可能替代學(xué)生，而是做學(xué)生的欣賞者與鼓勵(lì)著。讓我深深感覺到：莫把課堂只當(dāng)課堂；莫把課堂只當(dāng)教學(xué)；莫讓課堂止于安靜。在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。??假如你想幸福，請(qǐng)奉獻(xiàn)你的愛。于是放棄，改由老師提出問題。于老師讓這些鮮明的、深刻的、本真的理念先行，對(duì)我們那些根深蒂固的傳統(tǒng)思想給予強(qiáng)大的沖擊，禁不住讓我頻頻點(diǎn)頭?！庇诶蠋煹母咝дn堂“密碼”是什么呢？打開書，瀏覽目錄，第一章：高效課堂大揭秘；第二章：課堂規(guī)律有幾多；第三章：解密神奇杜郎口??這樣的內(nèi)容對(duì)我極具誘惑力，當(dāng)晚，我便迫不及待地、如饑似渴地、津津有味地讀起來。高效課堂的關(guān)鍵究竟是什么呢？我就自己讀完后的理解談?wù)勛约旱囊恍└惺?。第二：高效課堂是以學(xué)生的自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式?！白非笊盍εc課堂效率的統(tǒng)一，應(yīng)該成為高效課堂的終極追求。我告誡自己：課堂設(shè)計(jì)，首先，應(yīng)該考慮的是小組合作，要讓小組合作多一些，實(shí)一些。由課題提出問題，由含義深刻的句子提出問題，由課文的矛盾點(diǎn)處提出問題，由課文的概括句段提出問題??學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了由不會(huì)提問題到會(huì)提問題，由提不出有價(jià)值的問題到提出大問題、有價(jià)值的問題，提升了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。于老師就是用這樣的文字，激勵(lì)著我，鼓舞著我，引領(lǐng)我幸福地走在學(xué)習(xí)、寫作、研究之路上。使學(xué)生明白怎樣學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果?？梢?，《課堂密碼》一書是周彬老師對(duì)自己課堂教學(xué)的一次深度思考與剖析。趙小華老師從“舉報(bào)人”手中拿到這張紙條時(shí)，顯得非常平靜。我微笑著說：“老師早已向你們行‘注目禮’了！”教室里響起了一陣輕松的笑聲，教學(xué)又恢復(fù)了正常。班主任讓他擔(dān)任班里的紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)們的紅領(lǐng)巾佩戴、課桌椅的擺放。第一種裝法自然是只能裝細(xì)沙，于是石塊被打碎為沙礫，沙礫又風(fēng)化為細(xì)沙，于是有著裝不完的細(xì)沙；第二種裝法總是能夠把石塊裝些進(jìn)去，還能夠有效地把沙礫和細(xì)沙一起裝入?！墩n堂密碼》從打造“有效課堂”、營(yíng)造“有趣課堂”、塑造“有序課堂”、課堂中的“學(xué)生”、課堂中的“教師”五個(gè)方面打開“課堂困惑”之門。站在學(xué)生那面，就意味著并不是去縱容他們，而是接受學(xué)生的現(xiàn)狀，理解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。尊重學(xué)生的獨(dú)特之處而能有一種兼容之心，是一種寬容；承認(rèn)學(xué)生的長(zhǎng)處而常懷贊賞之意，是一種寬容；了解學(xué)生的過失的起因，并給予原諒，常留信任之心，是一種寬容；體察學(xué)生的痛苦和難處，而抱有同情之心，并及時(shí)伸出援助之手，是一種寬容??在教育教學(xué)過程中，我們多給學(xué)生一次寬容，你就能多開心窗一扇，就能擁有一份生活的溫馨，收獲一份成功的喜悅。如果換個(gè)角度思考問題，學(xué)會(huì)合理安排事務(wù)的重要性，也許我們會(huì)收到事半功倍的效果。有時(shí)推脫自己的教學(xué)任務(wù)忙，其他工作忙，哪有時(shí)間看書呢？但是在今天這個(gè)時(shí)代，一個(gè)不投資的人自然是買不起房子，一個(gè)不再看書的人，什么信息都沒有，必然會(huì)在每堂課中都處于掙扎狀態(tài)。你還小，有些話你可能還聽不懂，以后你會(huì)明白的。周教授說：“面對(duì)一群調(diào)皮的學(xué)生，你是懲罰他們，還是表揚(yáng)他們？”調(diào)皮肯定是不對(duì)的，學(xué)生也不應(yīng)該調(diào)皮。如果換個(gè)角度思考問題，學(xué)會(huì)合理安排事務(wù)的重要性，也許我們會(huì)收到事半功倍的效果。尊重學(xué)生的獨(dú)特之處而能有一種兼容之心，是一種寬容；承認(rèn)學(xué)生的長(zhǎng)處而常懷贊賞之意，是一種寬容；了解學(xué)生的過失的起因，并給予原諒，常留信任之心，是一種寬容；體察學(xué)生的痛苦和難處，而抱有同情之心，并及時(shí)伸出援助之手，是一種寬容??在教育教學(xué)過程中，我們多給學(xué)生一次寬容，你就能多開心窗一扇，就能擁有一份生活的溫馨，收獲一份成功的喜悅。在從他的交談中我明白了他轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校的原因。他性格沖動(dòng)、倔強(qiáng)，經(jīng)常為了一些小事情和同學(xué)起沖突，打架對(duì)他來說是家常便飯。站在學(xué)生那面，就意味著并不是去縱容他們，而是接受學(xué)生的