【正文】 第六，激勵學(xué)生在游戲規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，但必須嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。第二，游戲規(guī)則的制定必須有針對性且合理、明確，選擇裁判要選擇公正無私的同學(xué)，最好由學(xué)生選擇，盡量杜絕因?yàn)檫`反游戲規(guī)則而產(chǎn)生一些不愉快的事情或情緒，以至于影響整堂課的教學(xué)。體育游戲構(gòu)思完，就要動手撰寫文字和畫場地示意圖了。可以設(shè)計(jì)一個角色或不同角色共同完成一個任務(wù)，也可以選擇不同角色相互對抗，如“坦克兵與投彈手”、“小小送貨員”等。情 節(jié) 它可以學(xué)生熟悉的生活為題材，也可以用電視、電影、畫報(bào)、報(bào)刊中的故事為題材。利用各種球、繩、圈、棍、沙包等大、中、小運(yùn)動器械的體育游戲活動。其次目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生活動參與、身體發(fā)展、心理健康和社會適應(yīng)四個方面選擇確定，避免單純以身體發(fā)展為唯一目標(biāo)?；顒拥膹?qiáng)度不宜太大，內(nèi)容不宜太多。要使學(xué)生的認(rèn)知能力得到發(fā)展，并要不斷培養(yǎng)學(xué)生服從集體、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作的意識和行為，以及勇敢、大膽、誠實(shí)等優(yōu)良品質(zhì)。趣味性原則。因此要創(chuàng)編體育游戲時，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：一是必須要有某些基本動作，將其滲透到體育游戲的情節(jié)中。下面從學(xué)生創(chuàng)編體育游戲的原則和方法上加以說明。如《找朋友》、《幸福拍手歌》、《丟手絹》等節(jié)奏清晰、旋律明快的歌、樂曲再配上活潑、簡潔的動作，會讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束一堂課的練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，游戲同樣起著不可替代的作用。在過去的體育教學(xué)中，基本部分是一節(jié)課的重頭戲，一堂課所要掌握的重、難點(diǎn)全部在基本部分得到解決和落實(shí)。規(guī)則：老虎可以在指定的區(qū)域采取任何方式捕捉小動物，小動物只能在指定區(qū)域內(nèi)躲避老虎的捕捉。器材：根據(jù)人數(shù)設(shè)計(jì)一個便于學(xué)生快速跑動的場地，如籃球場、足球場等。俗話說，好的開始等于成功的一半。(一)導(dǎo)入新課。那么，如何發(fā)揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)游戲教學(xué)法并把他運(yùn)用教學(xué)中呢?一、教師因地制宜根據(jù)需要創(chuàng)編新游戲在體育教學(xué)中，教師經(jīng)常采取游戲作為重要的教學(xué)手段，這些游戲可以直接選用一些現(xiàn)成的，也可以根據(jù)課題自己創(chuàng)編。第一，將參與式教學(xué)應(yīng)用到市場營銷教學(xué)過程中激發(fā)了學(xué)生的潛力，教師為學(xué)生們創(chuàng)造了模擬的市場營銷情景、為學(xué)生們制造了機(jī)會，學(xué)生們實(shí)際參與到企業(yè)的戰(zhàn)略決策和市場分析中，在實(shí)際的操作中激發(fā)了自身的潛力；第二，使學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力得到提升，參與式的教學(xué)方法使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，學(xué)習(xí)過程中的很多任務(wù)都需要學(xué)生自己來完成，因此，學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力在這個過程中被提升了；第三，有利于促?M學(xué)生老師之間的溝通交流，參與式的教學(xué)注重合作與交流，學(xué)生之間結(jié)組完成任務(wù)，需要不斷地進(jìn)行交流溝通，老師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者也會增加與學(xué)生的交流，因此，參與式的教學(xué)方式增加了學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的交流。在教師進(jìn)行市場營銷教學(xué)的過程中，需要準(zhǔn)備一些實(shí)際的企業(yè)市場營銷案例，通過對這些企業(yè)的市場營銷戰(zhàn)略進(jìn)行分析，繼而幫助學(xué)生加深市場營銷戰(zhàn)略的印象。（四）在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置對應(yīng)的市場營銷情景將參與式教學(xué)應(yīng)用與高校的市場營銷教學(xué)中，需要教師為學(xué)生安排適應(yīng)時代需求的市場營銷情景，讓學(xué)生們對設(shè)置的市場營銷情景進(jìn)行分析或者讓學(xué)生們制定對應(yīng)的市場營銷策略。（三）加強(qiáng)師資力量的建設(shè)在將參與式教學(xué)法運(yùn)用到高校市場營銷教學(xué)中的過程中，師資力量是絕對不能夠被忽視的，因?yàn)槭袌鰻I銷教學(xué)質(zhì)量直接受到教師自身綜合素質(zhì)以及理論知識水平的影響。高等教育院校要對教材內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行高度關(guān)注，教材內(nèi)容不僅要符合市場的需求、還要結(jié)合聯(lián)系人才的培養(yǎng)方向。這樣的方式不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)過程中來，還增進(jìn)了學(xué)生之間的溝通。二、參與式教學(xué)法在高校市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用（一）教師要接受新的教學(xué)思想傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是課堂的主體，學(xué)生們被動的學(xué)習(xí)，老師主要是采用單一的灌輸式教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以老師作為課程的中心，學(xué)生處于被動的位置，老師僅僅是關(guān)注課本上的知識內(nèi)容，而參與教學(xué)法正好與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相反，參與式教學(xué)法以學(xué)生作為課堂的主體和中心，更加注重教師與學(xué)生之間的互動。將參與是教學(xué)法應(yīng)用到高校的市場營銷教學(xué)中來，不僅有助于學(xué)生們創(chuàng)新能力的提高、學(xué)生自身潛力的開發(fā)，而且使我國現(xiàn)代市場營銷教學(xué)得到了完善與發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]黎素嬰，[J].少林與太極（中州體育），2015（2）.[2] 所高中為例[J].亞太教育，2016（1）.[3][J].初中生優(yōu)秀作文，2015（22）[4][J].??代體育科技，2014，4（20）： 8385.第四篇：參與式教學(xué)法在高校市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用探究參與式教學(xué)法在高校市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用探究摘要：自從改革開放以來，我國的市場經(jīng)濟(jì)體制得到了不斷地完善，同時，市場上的競爭也越來越激烈，各個企業(yè)開始出現(xiàn)越來越復(fù)雜的營銷行為?？芍^是一舉兩得。在實(shí)施新課改以來，我們都要求學(xué)生們可以做到德智體美勞全面發(fā)展，但是事實(shí)上的效果卻不是這樣的，學(xué)校和教師們都僅僅為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成而努力，并沒有意識到全面的發(fā)展的重要性。（三）激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。五、分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的意義（一）鍛煉身體，緩解學(xué)生壓力。體育學(xué)聯(lián)是很累很辛苦的，同時也是枯燥無味的，一般情況下在進(jìn)行體育學(xué)訓(xùn)練時是幾個人一起訓(xùn)練的，其原因之一就是一個人鍛煉的過程是非常難熬的。例如：在體育課上學(xué)習(xí)籃球時，一部分學(xué)生可能對籃球非常感興趣，在學(xué)習(xí)是就非常快的就能接受理解老師所講解的內(nèi)容，而一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)先關(guān)技術(shù)動作時很慢，對球的把握能力也不是很強(qiáng)，這正是需要老師耐心的教導(dǎo)的時候。例如：學(xué)生們在按照教師的規(guī)定練習(xí)的時候，老師就可以在學(xué)生間進(jìn)行指導(dǎo)，觀察學(xué)生們的練習(xí)并發(fā)現(xiàn)他們的天賦和擅長的方面，然后對他們進(jìn)行更深層次的指導(dǎo)。四、分層教學(xué)法在實(shí)施過程中的重要原則實(shí)施分層教學(xué)法包括很多方面的內(nèi)容，但是也有幾項(xiàng)原則需要我們注意。（二）教師在分層教學(xué)的時候可能會考慮不到一些方面。下面我們來談?wù)勗诜謱咏虒W(xué)中都存在那些問題以及教師在面對這些問題的時候都應(yīng)該如何應(yīng)對。例如老師在上完排球課后，根據(jù)每個學(xué)生不同的基礎(chǔ)情況，逐一找到他們的進(jìn)步之處并并加以表揚(yáng)。對于良好層次的學(xué)生，教師應(yīng)采用競技性的教學(xué)方法，使學(xué)生們可以通過技能的比賽，來提高自己的體育技能，并掌握體育運(yùn)動過程中的理論方面知識；而對于較差層次的學(xué)生，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重的是互動，通過有效的師生互動來提高課堂的活躍度以及課堂氣氛，通過此過程可以激發(fā)學(xué)生們對體育的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提高體育教學(xué)效率的作用。例如：在上課期間，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行一些與體育相關(guān)的小游戲，讓學(xué)生們了解到體育課不光累，還有很多的樂趣，在他們對體育產(chǎn)生一定興趣之后教師可以教授一些簡單地體育知識，他們可以不過的提升自己。（二）制定分層教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)分層需要教師們學(xué)生們的情況有一個具體的了解，所以在分層之前教師應(yīng)該對學(xué)生們的課堂表現(xiàn)、學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)生對體育的喜愛程度的情況進(jìn)行摸底調(diào)查，在摸底結(jié)束后，教師對摸底情況進(jìn)行分類整理，將學(xué)生分為優(yōu)秀，良好，較差三個等級。第四方面，在體育課后的教學(xué)評估過程中，教師在對體育課程教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的進(jìn)行評價是并沒有采用有效的方法。例如：高中教師在進(jìn)行排球訓(xùn)練時，老師對學(xué)生們的教學(xué)并沒有一個分層的過程，所以教師在教學(xué)過程中會從最基礎(chǔ)的部分開始，而這對已經(jīng)有一定排球基礎(chǔ)的學(xué)生來說這部分的教學(xué)就是多余的，就會對教師所講的內(nèi)容失去興趣，最后導(dǎo)致在老師講到他們所不了解的一些技巧時他們與沒有學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)是沒有效率的。在體育教學(xué)的過程中，教師們并不了解學(xué)生對體育教學(xué)的想法，對學(xué)生們的身體素質(zhì)存在的差異性也沒有一個準(zhǔn)確的掌握。在高中期間是加強(qiáng)學(xué)生對體育的認(rèn)知、促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)的非常關(guān)鍵的時期。(2)學(xué)生對課程的主動性選擇．新課程強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，為學(xué)生量體裁衣，學(xué)生可以根據(jù)自己的身體條件和興趣愛好選擇適合自己的項(xiàng)目，提高了學(xué)生個性發(fā)展的機(jī)會。參考文獻(xiàn)：[1][J].當(dāng)代體育科技，2015（14）：7577.[2][J].當(dāng)代體育科技，2013（31）：7779.[3][J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2015（2）：387.第二篇：快樂體育教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用快樂體育教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用李斌(陜西省商洛中學(xué)，陜西商洛 726000)摘要: 《體育與健康》新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，提倡“健康第一”，學(xué)生的運(yùn)動參與更多體現(xiàn)在運(yùn)動興趣和心理體驗(yàn)方面．淺解在新課程環(huán)境下快樂體育的教學(xué)所適用的空間，以及其可行性和操作性．關(guān)鍵詞: 新