認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-wenkub.com
2024-10-28 17:57 本頁(yè)面
【正文】 有智慧的老師就會(huì)有智慧的課堂，有智慧的課堂就會(huì)有智慧的學(xué)生。因此，在課堂上，我要求每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)練習(xí)本，從猜想三杯紅糖水哪一杯最甜，到寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，根據(jù)百分?jǐn)?shù)涂色、填空等，要求每一個(gè)學(xué)生都必須動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。智慧的課堂需要向生活世界回歸，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相融合，才能增長(zhǎng)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我再將一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的百分?jǐn)?shù)配以圖片引入課堂，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。在猜的過(guò)程中，學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)，要比較三杯紅糖水哪一杯最甜，不能僅看糖的質(zhì)量，也不能僅看糖水的質(zhì)量，而要看糖占糖水的幾分之幾。只有將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活融合，才能增長(zhǎng)學(xué)生的智慧。接下來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不再唯唯諾諾、小心翼翼，而是自由地表達(dá)觀點(diǎn)，暢談體驗(yàn)，展示個(gè)性。平時(shí)和學(xué)生的交往，我總是笑容可掬，和學(xué)生平等對(duì)話和協(xié)商，師生之間相處非常愉快。那什么是智慧課堂呢？智慧課堂是一種實(shí)施智慧教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能和水平的課堂教學(xué)新范式。第五篇：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思深圳市福田小學(xué)王瑩傳統(tǒng)的教學(xué)，教師是按部就班、原原本本地把教科書(shū)、教參上的內(nèi)容搬到課堂的，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思。從這句話，你能獲得哪些信息？說(shuō)一說(shuō)表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾？你還能想到什么？四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、自我評(píng)價(jià)：愉快占（）% 緊張占（）% 遺憾占（）%“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。后面沒(méi)有單位名稱。[完善板書(shū)]百分?jǐn)?shù)的讀法，寫(xiě)法百分?jǐn)?shù)在讀的時(shí)候先讀 ,再讀。教學(xué)難點(diǎn)：能解釋生活中百分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。第四篇：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思曹坪中心校：任福艷教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。我通過(guò)5個(gè)生活中例子讓學(xué)生通過(guò)判斷哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù)，哪些分?jǐn)?shù)不能改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)來(lái)體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，明白了一個(gè)分?jǐn)?shù)如果表示一種關(guān)系就可以表示成百分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量就不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式。二、展示百分?jǐn)?shù)。這樣很容易引起學(xué)生的興趣，真正地調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義、正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性及百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。還剩下兩組同學(xué)，提問(wèn)：“老師再寫(xiě)一個(gè)什么百分?jǐn)?shù)，大家就可以全部離場(chǎng)？”（50%）這個(gè)50%表示誰(shuí)是誰(shuí)的50%？學(xué)生回答后，一起離場(chǎng)。最后下課：馬上要下課了，我們做個(gè)游戲好嗎？全體起立?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”。（3）你班學(xué)生的近視率已經(jīng)達(dá)到（%）。（師：讀了以上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？行香小學(xué)照這樣下去，會(huì)怎樣呢？看來(lái)，規(guī)模辦學(xué)確實(shí)是勢(shì)在必行。（1）“善卷牌”啤酒的酒精度為8%，“長(zhǎng)城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%，“茅臺(tái)牌”白酒的酒精度為52%。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問(wèn)：你還能看出一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？先讓學(xué)生讀練習(xí)十九第1題中的百分?jǐn)?shù)。寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話。請(qǐng)學(xué)生任意寫(xiě)一個(gè)百分?jǐn)?shù)，你會(huì)讀你寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)嗎？指名讀。為提高一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力水平，在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中。（師板書(shū)意義）師：剛才我們通過(guò)想一想、比一比、議一議理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別，教師板書(shū)特征二：只表示倍數(shù)關(guān)系。（學(xué)生拿出手中的材料，進(jìn)行認(rèn)真的思考、交流，準(zhǔn)備匯報(bào)）生：我摘錄的是：人的淚水中，%是水份。（課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量。生：我在王小丫主持的“開(kāi)心辭典”節(jié)目中看到：選A的占35%，選B的占 65%。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，主要采用了討論法，學(xué)生借助電腦，通過(guò)看、思、說(shuō)、試，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法時(shí)，采用了自己讀與自己寫(xiě)相結(jié)合，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分展示自己的個(gè)性；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。采用教師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰?guó)情教育。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。第三篇：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容] 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—65頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。在“生活中的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組活動(dòng)，學(xué)生們討論手中的百分?jǐn)?shù)并說(shuō)明含義，然后匯報(bào)。學(xué)生自然而然地走進(jìn)本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的讀寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，所以只是稍作說(shuō)明，孩子們稍加練習(xí)就可以解決問(wèn)題。最后引發(fā)用分?jǐn)?shù)表示投籃水平的認(rèn)識(shí)，這時(shí)適時(shí)地加入分?jǐn)?shù)的意義。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。找一找生活中的百分?jǐn)?shù)?？偨Y(jié)：出示課件10，明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。然后出示課件8。師:既然百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)量是另一個(gè)量的百分之幾，表示的是兩個(gè)量之間的關(guān)系，后面能帶名數(shù)嗎？（不能）認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。出示課件3：
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