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正文內(nèi)容

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-wenkub.com

2024-10-28 17:57 本頁(yè)面
   

【正文】 有智慧的老師就會(huì)有智慧的課堂,有智慧的課堂就會(huì)有智慧的學(xué)生。因此,在課堂上,我要求每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)練習(xí)本,從猜想三杯紅糖水哪一杯最甜,到寫(xiě)百分?jǐn)?shù),根據(jù)百分?jǐn)?shù)涂色、填空等,要求每一個(gè)學(xué)生都必須動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。智慧的課堂需要向生活世界回歸,數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相融合,才能增長(zhǎng)學(xué)生的智慧,培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,我再將一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的百分?jǐn)?shù)配以圖片引入課堂,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。在猜的過(guò)程中,學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn),要比較三杯紅糖水哪一杯最甜,不能僅看糖的質(zhì)量,也不能僅看糖水的質(zhì)量,而要看糖占糖水的幾分之幾。只有將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活融合,才能增長(zhǎng)學(xué)生的智慧。接下來(lái)的學(xué)習(xí),學(xué)生不再唯唯諾諾、小心翼翼,而是自由地表達(dá)觀點(diǎn),暢談體驗(yàn),展示個(gè)性。平時(shí)和學(xué)生的交往,我總是笑容可掬,和學(xué)生平等對(duì)話和協(xié)商,師生之間相處非常愉快。那什么是智慧課堂呢?智慧課堂是一種實(shí)施智慧教育,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能和水平的課堂教學(xué)新范式。第五篇:認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思深圳市福田小學(xué)王瑩傳統(tǒng)的教學(xué),教師是按部就班、原原本本地把教科書(shū)、教參上的內(nèi)容搬到課堂的,認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思。從這句話,你能獲得哪些信息?說(shuō)一說(shuō)表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾?你還能想到什么?四、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?五、自我評(píng)價(jià):愉快占()% 緊張占()% 遺憾占()%“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義,百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。后面沒(méi)有單位名稱。[完善板書(shū)]百分?jǐn)?shù)的讀法,寫(xiě)法百分?jǐn)?shù)在讀的時(shí)候先讀 ,再讀。教學(xué)難點(diǎn):能解釋生活中百分?jǐn)?shù)的意義,理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。第四篇:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思曹坪中心校:任福艷教學(xué)內(nèi)容:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。我通過(guò)5個(gè)生活中例子讓學(xué)生通過(guò)判斷哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù),哪些分?jǐn)?shù)不能改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)來(lái)體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,明白了一個(gè)分?jǐn)?shù)如果表示一種關(guān)系就可以表示成百分?jǐn)?shù),如果分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量就不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式。二、展示百分?jǐn)?shù)。這樣很容易引起學(xué)生的興趣,真正地調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。二、教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義、正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性及百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。還剩下兩組同學(xué),提問(wèn):“老師再寫(xiě)一個(gè)什么百分?jǐn)?shù),大家就可以全部離場(chǎng)?”(50%)這個(gè)50%表示誰(shuí)是誰(shuí)的50%?學(xué)生回答后,一起離場(chǎng)。最后下課:馬上要下課了,我們做個(gè)游戲好嗎?全體起立?!皵?shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活”。(3)你班學(xué)生的近視率已經(jīng)達(dá)到(%)。(師:讀了以上的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?行香小學(xué)照這樣下去,會(huì)怎樣呢?看來(lái),規(guī)模辦學(xué)確實(shí)是勢(shì)在必行。(1)“善卷牌”啤酒的酒精度為8%,“長(zhǎng)城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%,“茅臺(tái)牌”白酒的酒精度為52%。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問(wèn):你還能看出一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎?先讓學(xué)生讀練習(xí)十九第1題中的百分?jǐn)?shù)。寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù),再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話。請(qǐng)學(xué)生任意寫(xiě)一個(gè)百分?jǐn)?shù),你會(huì)讀你寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)嗎?指名讀。為提高一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力水平,在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中。(師板書(shū)意義)師:剛才我們通過(guò)想一想、比一比、議一議理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義,那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?小組討論:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別,教師板書(shū)特征二:只表示倍數(shù)關(guān)系。(學(xué)生拿出手中的材料,進(jìn)行認(rèn)真的思考、交流,準(zhǔn)備匯報(bào))生:我摘錄的是:人的淚水中,%是水份。(課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的資料,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量。生:我在王小丫主持的“開(kāi)心辭典”節(jié)目中看到:選A的占35%,選B的占 65%。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí),主要采用了討論法,學(xué)生借助電腦,通過(guò)看、思、說(shuō)、試,使多種感官參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)特征后,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力:能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué),教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法時(shí),采用了自己讀與自己寫(xiě)相結(jié)合,讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分?jǐn)?shù),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分展示自己的個(gè)性;教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí),主要采用了討論法,使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí),互相討論相結(jié)合,學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)協(xié)作,有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。采用教師引導(dǎo)下,課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生求知欲,讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí),并對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰?guó)情教育。因此,它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。第三篇:認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容] 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—65頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。在“生活中的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié),我設(shè)置了小組活動(dòng),學(xué)生們討論手中的百分?jǐn)?shù)并說(shuō)明含義,然后匯報(bào)。學(xué)生自然而然地走進(jìn)本節(jié)課的重點(diǎn),因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的讀寫(xiě)比較簡(jiǎn)單,所以只是稍作說(shuō)明,孩子們稍加練習(xí)就可以解決問(wèn)題。最后引發(fā)用分?jǐn)?shù)表示投籃水平的認(rèn)識(shí),這時(shí)適時(shí)地加入分?jǐn)?shù)的意義。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知,在積極思辨中發(fā)現(xiàn),在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。找一找生活中的百分?jǐn)?shù)??偨Y(jié):出示課件10,明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。然后出示課件8。師:既然百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)量是另一個(gè)量的百分之幾,表示的是兩個(gè)量之間的關(guān)系,后面能帶名數(shù)嗎?(不能)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。出示課件3:
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