【正文】 師：這節(jié)課我們就一起來探究學習“百分數(shù)的認識”。教具準備：多媒體課件。通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。（六）、板書設(shè)計百分數(shù)的認識百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。②：太陽從東方升起的可能（%）。問：百分數(shù)和我們學過的分數(shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？(2)小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報：從意義上講，百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的關(guān)系，而分數(shù)不僅可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量。寫百分號時先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈要寫得小一點，以免與數(shù)字0混淆。(2)引導學生歸納總結(jié)百分數(shù)的讀法和寫法。(讀作：百分之二十二)②學生嘗試寫百分數(shù)。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學生的近視情況如下：小學生：18%初中生：49%高中生：%讓學生體會百分數(shù)的好處，并說一說每個百分數(shù)所表示的意義。(2)引導學生得出：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T恤的`。師：同學們收集到的百分數(shù)資料可真多??！看來百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛。六、教學過程（一）激趣導入1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。（三）、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的精神，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。從生活實際引入，引導學生體驗百分數(shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探索、概括形成百分數(shù)的概念。在總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。如：讓學生搜集生活中的百分數(shù)，讓學生體驗到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們有必要去學習，再如，通過兩個生活情境，同學們嘗試著、爭論著，在解決問題的過程中，孩子們親身經(jīng)歷了數(shù)學知識形成的過程，實實在在地感受到了數(shù)學的應(yīng)用價值。50===22％表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。20===25％13247。比比誰最棒請你在20秒內(nèi)寫10個不同的百分數(shù)。只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，后面不能帶單位名稱。②、媽媽買了一些葡萄，重千克。探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別我們了解了百分數(shù)的39。這一點我們在以后的學習中會逐漸了解的。師：結(jié)合剛才的交流，你能說一說什么是百分數(shù)嗎？（集體交流）師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分數(shù)還有另外一種寫法。表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的。我們用這種方法解決了“哪杯水最甜的問題”現(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。生2：表示2號杯糖占糖水的。20==2號杯13247。出示：三杯糖水（質(zhì)量不同）你認為哪杯糖水最甜？學生可能會根據(jù)糖水的多少做出判斷。百分數(shù)的好處。送給大家一句名言作為見面禮。學法：授人以魚不如授人以漁。教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。20% 讀作：百分之二十百分數(shù)認識教學設(shè)計10教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學五年級下冊《百分數(shù)的認識》。（四）百分數(shù)在生活中的應(yīng)用價值出示課件，感受在調(diào)查、統(tǒng)計中，百分數(shù)更便于人們進行比較、分析。怎么讀百分數(shù)？完成做一做第2題。（二）百分數(shù)的`讀法和寫法過渡：為了和分數(shù)有所區(qū)別，百分數(shù)有自己的讀法和寫法，那我們應(yīng)該怎樣規(guī)范地讀、寫百分數(shù)呢？生自學教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。歸納總結(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。揭示課題并板書。教學方法：引導理解、自主學習、同桌互說、討論交流教學準備：PPT教學過程：一、談話導入同學們，我們學習數(shù)學，每天都在和數(shù)字打交道，除了整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，生活中，我們還經(jīng)常看到這樣的數(shù)（出示課件）。正確讀、寫百分數(shù)，理解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？課后作業(yè)：練習十八第1~3題。P86練習十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。如：百分之九十 寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：%。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。（2）一張桌子的高度是長度的 。教學重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分數(shù)，說說他所表示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數(shù)的意思。教具準備：使用圖表進行教學。情感目標：使學生在學習中體會成功的快樂。百分數(shù)的讀寫第二課時百分數(shù)的認識2教學目標：知識目標：進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫。寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。百分數(shù)也叫百分比、百分率。教學準備：寫有百分數(shù)的資料卡。能力目標：提高學生應(yīng)用百分數(shù)的能力。（起立的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在每兩個組的人數(shù)同樣多，現(xiàn)在老師讓學生分三次離開教室，教師在黑板上寫一個大大的百分數(shù)：“10%”，說：“這個百分數(shù)表示第一次離場的同學人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？”老師讓第一組同學前5人先離場。同時也培養(yǎng)學生對問題的探索興趣和學生之間的合作學習精神。]四、全課小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？同學們，今天學習了百分數(shù)的意義和寫法，最后老師送你們兩句名言，與大家共勉。）師：通過努力，同學們對百分數(shù)的意義理解得相當透徹了，在平時的學習生活中，你認為什么時候用百分數(shù)比較恰當？（機動）[設(shè)計意圖：在學生感悟出百分數(shù)的意義，對百分數(shù)已有一定認識的基礎(chǔ)上，讓學生探究百分數(shù)的特別之處就顯得水到渠成。（師：東昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計劃的60%，如果下半年也完成計劃的60%，這樣，全年的計劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來的？）你猜我猜大家猜（在括號中填入適當?shù)陌俜謹?shù)）（1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（%），你希望達到（%）。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸，你會選哪一種呢？）（2）河失小學20xx年的學生人數(shù)是20xx年的95%，20xx年的學生人數(shù)是20xx年的89%，20xx年的學生人數(shù)是20xx年的83%。做練習十九第二題寫出下面各百分數(shù)。[設(shè)計意圖：在經(jīng)歷比較百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別時，發(fā)展學生的分析比較能力，能用數(shù)學語言概括百分數(shù)的特征，澄清了不少學生心中的疑問，同時，實現(xiàn)了“人人學有用的數(shù)學”這一大眾數(shù)學理念]三、鞏固練習：做“練一練”1用分數(shù)、百分數(shù)表示圖中的陰影部分。指出百分數(shù)只讀作“百分之幾”，而不讀作“一百分之幾”。教師板書特征三：采用百分號“%”表示。為提高一般學生的數(shù)學知識與能力水平，在教學中我立足把數(shù)學學習置于生活背景之中。教師板書特征二：只表示倍數(shù)關(guān)系。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占份，所以%表示水份占淚水的。從學生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個個問題引發(fā)學生的認知沖突，進而更深入地進行思考，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——百分數(shù)，設(shè)計這樣的引入，目的是使學生不但知其然，也知其所以然，同時在教學伊始，就將百分數(shù)的讀法呈現(xiàn)給學生，為后面的學習交流提供方便]二、教學新授：（1）教學百分數(shù)的意義對于糖水，同學們一定喝過，下面老師請大家來看：兩個杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜？為什么？再請大家看，現(xiàn)在第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，第二杯含糖99克，哪一杯糖水甜？為什么？怎么樣才可以很容易看出哪一杯糖水甜呢？操作課件，35/100表示什么？33/100呢？我們可以看出：百分數(shù)是兩個數(shù)量進行比較的結(jié)果。提問：你搜集了幾條？你在哪兒搜集到的，和大家說說？師：呀！同學們真了不起，找到了這么多百分數(shù)，雖然沒學過，但都會讀出來，我真佩服你們！這么多的百分數(shù)，說明了什么？生：百分數(shù)的用途很廣。教學百分數(shù)的意義時，主要采用了討論法，學生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達出來，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力：能自學的盡量讓學生自學，教學百分數(shù)的寫法時，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，讓學生自己創(chuàng)造百分數(shù)，使學生在學習的過程中充分展示自己的個性；教學百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時，主要采用了討論法，使個人實踐與小組合作學習，互相討論相結(jié)合，學生取長補短，團結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學語言的表達能力。采用教師引導下，課堂教學與小組合作學習相結(jié)合、教師演示與學生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計算機輔助教學的功能。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習，并對學生作適當?shù)膰榻逃?。因此，它同分?shù)有密切的聯(lián)系。我想在第二課時中要想辦法解決這一問題。課前我還布置學生去生活中收集一些百分數(shù)，所以課上讓學生進行了交流?！栋俜謹?shù)的認識》是第四單元的第一課時，本課的教學重點之一是理解百分數(shù)的意義，教學難點是體會百分數(shù)、分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。（四）、鞏固練習（五）、全課總結(jié)：教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？教師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學識淵博的人。（停，時間不是很長） 師：如果老師要求寫十個，請用今天學到的知識描述一下你寫了幾個。學生照樣子表示出65/100、60/100 ，先寫出來，再讀一讀。 提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些？ 學生：張小華投中的比率高一些。談話：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。指名報計算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計表。組織學生在班級中進行討論，學生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個分數(shù)，誰大就表示誰的成績好一些。（二）、例題教學，引出概念。七、教學過程。五、教學方法。培養(yǎng)學生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學習習慣。課堂練習的設(shè)計突出練習的針對性和全面性。二、設(shè)計思想。課前老師計算出了我班的近視率，六年級一班的近視率是70%。記時開始。某種商品打“八折”出售，就是按原價的80%出售。（顯示）這是百分數(shù)的意義，那百分數(shù)怎樣寫，怎樣讀呢？學生自學課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容?，F(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些？（張小華投中的比率高一些。組織學生在班級中進行討論，學生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（增加一欄）再比較這幾個分數(shù)，誰大就表示誰的成績好一些。大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？他是誰呀？（出示照片）這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達81％，％。使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。5生同位間互相說一說收集的百分數(shù)表示的意義。（2）我國有56個民族，其中漢族人數(shù)占92%，少數(shù)民族人口占8%。2能用一個簡單的圖表示出來嗎?生用圖表示，然后展示出來。（生讀）評價：還沒學百分數(shù)，就會讀了，90%是誰和誰比得到的？喜歡《三句半》的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90％（貼條）百分數(shù)認識教學設(shè)計3一創(chuàng)設(shè)情境昨天老師讓你們收集生活中的的百分數(shù)，你們找到了嗎？展示學生收集的百分數(shù)。誰來說：這三個分數(shù)都通分成多少？（6）現(xiàn)在你能一下子看出來選哪個節(jié)目最好嗎？為什么現(xiàn)在就看出來呢？ （設(shè)計意圖：揭示分母相同便于比較）（7）看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。25＝21/25=84/100 43247。25＝ 43247。你們還堅持自己的想法嗎？（2）課件再補充出示：問：現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出選哪個節(jié)目最好嗎？怎么辦呢？（引導學生計算）（3）找生板演方法。據(jù)說，市里將會在各校文藝節(jié)目中評選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演，如果我們學校也有幸要選送一個節(jié)目去，你覺得選哪個節(jié)目去更合適呢？老師已調(diào)查了一些同學，你們看：出示表格信息：看了這張表格，你認為應(yīng)該選送哪個節(jié)目？（設(shè)計意圖：引起學生認知沖突，激發(fā)學生探究新知的欲望。再聯(lián)系生活中的百分數(shù)來理解百分數(shù)的意義。會用百分數(shù)分析、解決一些實際問題。學生學習的興趣、學習方式和學法分析以自主探究、合作交流為主，通過比一比選哪個節(jié)目比較合適，讀一讀百分數(shù)、寫一寫百分數(shù)、選一選百分數(shù)等多種方式進行新知的傳授與學習。對于將分母不同的分數(shù)如何進行通分已掌握的相當熟練。練習的內(nèi)容只有一個題是來源于教材，這樣會不會與教材編寫者的看法有所背離。從而使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學學習中的樂趣。然后再以形式多樣的習題來鞏固學生的認知。在具體情境中，正確解釋百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分數(shù)的異同，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。這些成語能用哪個百分數(shù)表示？（百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁江山、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生）四、總結(jié)評價通過這節(jié)課的學習，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識？（學生自由答）師述：一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。（四）百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別除此之外，百分數(shù)與分數(shù)也有很大的區(qū)別，請看大屏幕，下面哪個分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式，哪個不能？為什么？（學生分辨后說出理由）師小結(jié)：百分數(shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。提問：這3個百分數(shù)是哪兩個量比較后得到的結(jié)果，（生答：對的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書這兩個量。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索（一）百分數(shù)的意義師述：全鄉(xiāng)數(shù)學計算大賽就要開始了，本班準備推薦一名計算能力強，正確率高的同學參加這次必須賽，請看大屏幕，出示本班三位同學的計算成績讓學生讀，游詩源曾經(jīng)做了20道數(shù)學題，對了18