【正文】 二、圍繞問題展開分析 該案例的問題是“該教師采用的是何種教學(xué)方式，該方式主要包含哪幾個階段？”“該方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，有何積極意義？”(1)符合探究式教學(xué)的基本特征；(2)提出探究的問題，形成假設(shè)，設(shè)計實驗，收集數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，討論。目前的課堂教學(xué)組織形式，仍舊是班級授課制，但是由于信息媒體的介入，這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織形式賦有了新的時代內(nèi)涵。在這當(dāng)中，教師要始終給學(xué)生有關(guān)其自身狀況的真實的反饋信息，以便學(xué)生能正確認識自己，確定合理的適當(dāng)?shù)淖晕彝恍?。埃里克森的發(fā)展理論指明了每個發(fā)展階段的任務(wù)，并給出了解決危機、完成任務(wù)的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應(yīng)的舉措，因勢利導(dǎo)，對癥下藥。每一階段都有一個由生物學(xué)的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之問的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。這個時期，絕大多數(shù)兒童已進入學(xué)校，第一次接受社會賦予并期望他完成的社會任務(wù)； ⑤青春期(12～18歲)：自我同一性和角色混亂的沖突。如果父母允許幼兒去做他們能力所及的事，鼓勵幼兒的獨立探索愿望，幼兒就會逐漸認識自己的能力，養(yǎng)成自動自主的個性；③學(xué)齡初期(4～5歲)：主動對內(nèi)疚的沖突。埃里克森是美國著名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物?？刹捎弥笇?dǎo)教學(xué)模式、程序化訓(xùn)練模式、完形訓(xùn)練模式、交互式訓(xùn)練模式以及合作學(xué)習(xí)模式來進行?！居蛯＜医馕觥靠赡苁菍W(xué)習(xí)策略的不當(dāng)使用。認為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因為在先前的學(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機利用直接發(fā)生途徑，主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)需要得到滿足?！居蛯＜医馕觥吭J知。二、填空題【育萃專家解析】自我同一性。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緿。15分鐘?！居蛯＜医馕觥緿。了解自己的能力即了解自己的心理特點。五、案例分析題以下是一位教師在教學(xué)《保持水土》時的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：（1）學(xué)生通過觀看長江流域發(fā)生特大流水的錄像提出問題；（2）為學(xué)生提供黃河上流的資料（文字、錄像、圖片等），讓學(xué)生嘗試推想：“黃河水為什么會含有大量泥沙？”（3）為學(xué)生提供模擬實驗的材料，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗驗證，自己實驗驗證自己所作的推想；（4）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，討論解決水土流失的問題；（5）通過閱讀材料，結(jié)合前面研究，討論怎樣保持水土問題。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，可將知識的學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、________和 ________。 1約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（） 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（） 1對一個插班的新學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。四、論述題【育萃專家解析】1,積極的課堂氣氛是恬靜與活躍,熱烈而深沉,消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn),心不在焉,對抗的課堂氣氛則是失控的氣氛,學(xué)生過度興奮,各行其是,隨便插嘴,、案例分析題【育萃專家解析】舉行比賽，肯定有一個班是冠軍，至于是哪個班級這并不重要，重要的是老師不能把這次比賽與整體教育割裂開來，認為純粹是一次機遇。這便是有名的耶克斯多德森定律。但是，這種做法也有一定的局限性?！居蛯＜医馕觥窟@種做法有一定的積極意義。從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義。通過適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練來加快各個認知發(fā)展轉(zhuǎn)化的速度是可能的。這是一道簡答題，只要對相應(yīng)要點表述清楚就可以了?！居蛯＜医馕觥砍掷m(xù)性。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。關(guān)鍵詞法是一種記憶術(shù)，屬于精細加工策略?！居蛯＜医馕觥浚ˋ、尋求他人支持策略。加涅認為，概念或原理的簡單運用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問題。這是一種好奇心、求知欲，是一種內(nèi)部學(xué)習(xí)動機?！居蛯＜医馕觥?40。某（3）班（第四名）：同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績不太理想，失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗用之于今后的活動中去，改進這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功的！請同學(xué)們分組討論一下，這次比賽同學(xué)們成功的方面和失敗的教訓(xùn)?? 某（4）班（第二名）：這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。簡答：高創(chuàng)造性者一般具有什么樣的個性特征？四、論述題課堂氣氛的三種類型 在通常情況下,課堂氣氛可能分成積極的,。這時，教師對專家說，“我確信他們是知道的”。課堂問題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________。學(xué)生在加法運算學(xué)習(xí)時，常將“數(shù)”和“單位”結(jié)合起來變成“數(shù)量”。按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（） 1在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個人權(quán)利和民主承認的法律的道德階段屬于（） 1在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個人權(quán)利和民主承認的法律的道德階段屬于（） 1在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。持這種觀點的是（） 以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高” C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書”以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高” C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書”概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移在背誦一篇短文時，一般兩端的內(nèi)容記得快而牢，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（）。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。（3）學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，使認知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義?！居蛯＜医馕觥恳饬x學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義。【育萃專家解析】學(xué)習(xí)時間管理。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。高度的概括性、自覺性、深刻性，較強的理論性。）B、復(fù)述策略?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿。智力年齡除以實際年齡乘100。簡述智力和創(chuàng)造性的關(guān)系。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問道：“假如你在地下挖一個幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢？”沒有學(xué)生能夠回答。資源管理策略主要包含_______，學(xué)習(xí)環(huán)境管理和努力管理等。 1“過于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉。四、論述題【育萃專家解析】1,課堂練習(xí),論文,日記,手工制作等作品,對學(xué)生的認知活動等進行判斷 ,: ⑴行為檢查單填寫⑵軼事記錄.⑶,學(xué)習(xí)動機,個人觀點等進行評價.第三篇：2018年昆明市滇池度假區(qū)教師招聘考試教育心理學(xué) (8)2018年昆明市滇池度假區(qū)教師招聘考試教育心理學(xué)(8)一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。學(xué)習(xí)策略有認知策略、元認知策略與資源管理策略。（5）讓學(xué)生充分參與直觀過程。（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，主要應(yīng)通過各種活動、提供各種機會，滿足學(xué)生其他方面的需求和愛好。學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機。這便是有名的耶克斯多德森定律。但是，這種做法也有一定的局限性。三、簡答題【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義?！居蛯＜医馕觥靠陀^性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。直覺的。對問題的準(zhǔn)確表征。【育萃專家解析】A。程序性知識?！居蛯＜医馕觥緿。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。他上課總是全神貫注，作業(yè)